《南州六月荔枝丹》設(shè)計(jì)(2)2

《南州六月荔枝丹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)賈祖璋課題：南州六月荔枝丹（賈祖璋）（第一課時(shí)）教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生的實(shí)物觀察活動(dòng)，體會(huì)按被說(shuō)明事物的組成部分結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，確定說(shuō)明順序的寫(xiě)法。2、通過(guò)學(xué)生的實(shí)物描寫(xiě)活動(dòng)，與課文對(duì)照，學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)文進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。3、了解荔枝的生態(tài)和生產(chǎn)情況，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。4、理清文章思路，品味科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性和文學(xué)性三位一體的特點(diǎn)。5、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物或現(xiàn)象注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、本文的結(jié)構(gòu)思路。2、由表到里、由主到次的說(shuō)明順序。3、引用的說(shuō)明方法及其作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解文中引用的詩(shī)文及典故，分析它們?cè)谡f(shuō)明中的作用。2、品讀本文作為科學(xué)小品所體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)性、思想性和文學(xué)性。教學(xué)方法：1、觀察描寫(xiě)法。2、合作探究法。3、點(diǎn)撥討論法。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生每人準(zhǔn)備2—3粒新鮮的荔枝。2、摘抄課文引用的詩(shī)文，指明作者、出處，并簡(jiǎn)要分析其作用。3、閱讀全文。利用課文注釋?zhuān)Y(jié)合查詞典，解決生字詞、列出文章的結(jié)構(gòu)提綱。第一課時(shí)一、從介紹荔枝導(dǎo)入新課：（教師在講臺(tái)上預(yù)先放些新鮮的荔枝）一進(jìn)教室，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有鮮艷誘人的水果——這就是被人們稱(chēng)為“水果之王”的荔枝。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹荔枝的科學(xué)小品——《南州六月荔枝丹》。二、解題、簡(jiǎn)介作者、文體：1、這個(gè)標(biāo)題為我們提供了關(guān)于荔枝的哪些信息？明確：（多媒體顯示）三方面：（1）產(chǎn)地（2）成熟期（3）成熟果實(shí)的顏色。2、這個(gè)標(biāo)題出自哪一首詩(shī)？作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？明確：（多媒體顯示）明朝陳輝《荔枝》。1、以詩(shī)句為題，有何好處？明確：生動(dòng)、新穎。且具有較強(qiáng)的概括性和文學(xué)色彩。2、簡(jiǎn)介作者：（多媒體展示）3、簡(jiǎn)介文體：（多媒體展示）三、引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述自己帶來(lái)的荔枝，最后品嘗。（教師提醒學(xué)生注意記錄觀察及品嘗所得；并把果皮、果殼裝袋，以保持環(huán)境衛(wèi)生。）觀察順序：外殼——顏色——形狀——大小。（請(qǐng)學(xué)生剝開(kāi)荔枝）果膜——果肉——果核四、檢查預(yù)習(xí)情況一（多媒體展示字詞）五、布置學(xué)生快速閱讀課文，（檢查預(yù)習(xí)情況二）要求學(xué)生列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。并對(duì)比自己寫(xiě)的觀察品嘗記錄與賈祖璋寫(xiě)的文章，看看有何異同之處？各有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？明確：（多媒體展示本文的結(jié)構(gòu)提綱）（多媒體展示相關(guān)的荔枝圖片）學(xué)生談對(duì)比的結(jié)果。六、布置學(xué)生再讀課文，師生共同討論、探究：（一）白居易在《荔枝圖序》里關(guān)于荔枝的描述準(zhǔn)確嗎？（多媒體展示白居易的《荔枝圖序》，學(xué)生齊讀。）明確：白居易的話有對(duì)有錯(cuò)。（多媒體展示相關(guān)的荔枝圖）殼如紅繒（絲織品）——錯(cuò)（粗糙、不平）——（教師追問(wèn)）象什么？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）膜如紫綃（綢緞）——錯(cuò)（白色）——（教師追問(wèn)）為什么會(huì)錯(cuò)？給我們什么教訓(xùn)？——（學(xué)生回答）誤把內(nèi)壁的花紋當(dāng)作膜的花紋了；觀察要仔細(xì)。（學(xué)生再次觀察果膜。）瓤肉瑩白如冰雪——對(duì)——（教師追問(wèn)）還可以怎么說(shuō)？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）漿液甘酸如醴酪——對(duì)（是白居易個(gè)人的感覺(jué)）——教師請(qǐng)學(xué)生談口感（言之有理即可）（二）引用說(shuō)明，是這篇文章最突出的說(shuō)明方法。請(qǐng)學(xué)生找出文中引用的材料，共同討論其作用。（見(jiàn)課件）七、課堂小結(jié)：1、主要內(nèi)容：2、“引用說(shuō)明”的作用。（見(jiàn)課件）八、布置作業(yè)：1、除了引用外，本文還采用了哪些方法進(jìn)行說(shuō)明？2、這篇文章語(yǔ)言不僅生動(dòng)，而且準(zhǔn)確、科學(xué)，試舉例說(shuō)明。3、整理自己觀察品味所得，以“荔枝”為話題寫(xiě)一篇文章。九、拓展延伸：1、鏈接一：荔枝