《寫作-寫傳記》設(shè)計

《寫作—寫傳記》教學(xué)設(shè)計程序設(shè)計（一）、導(dǎo)入：直接導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考何為自傳，自傳特點；（8分鐘）（二）、寫作指導(dǎo)：結(jié)合課文：《魯迅自傳》、《毛澤東的少年時代》、《第一千個球》弄清自傳寫法，歸納要點（20分鐘）（三）、布置練習(xí)，采訪互動，幫助學(xué)生理清自傳思路,收集整理素材（10分鐘）（四）、布置課后作業(yè)（2分鐘）教學(xué)設(shè)想：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)自傳的寫法，練習(xí)自傳的寫作。教學(xué)重難點：歸納自傳的寫作要點。教學(xué)方法：啟發(fā)與交流。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課久聞實驗學(xué)校學(xué)生大名，今天老師帶來一份學(xué)學(xué)生的習(xí)作，請同學(xué)們看看，提些建議。（請同學(xué)們著重從文章體裁特點方面考慮。）【學(xué)生發(fā)言】引導(dǎo)：1、它是不是自傳？那么什么是自傳？（出示自傳概念）2、剛才的文章寫成了什么體裁的文章？3、記敘文同自傳間是什么關(guān)系？（出示包含關(guān)系）如此包含關(guān)系決定了二者在寫人記事時，既有相同點又有區(qū)別，那么自傳有何特點？（學(xué)生回答，教師出示自傳特點）(二)明確寫法1、我們明確了自傳的概念和特點，那么請以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量一下我們學(xué)過的課文中那幾篇是自傳？2、請比較《魯迅自傳》第一段和《毛澤東的少年時代》的一至三段1）這些段落在寫作內(nèi)容上有何共同點？均交代了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）2）從中你能歸納出自傳開頭可交代那些內(nèi)容？那么我們學(xué)過的自傳都記了些什么事呢？（學(xué)生回答）4、請看《第一千個球》中“觀眾……”一段1）這段寫了什么？（概括段意）2）貝利一生恐怕經(jīng)歷了無數(shù)件事情，為什么他單寫這一件？3）從中你能歸納出自傳寫人記事時選材有何特點？5、再看《第一千個球》中“次日……”一段1）請在段中找出能體現(xiàn)貝利觀點的句子。2）這一句可否刪掉？為什么？3）從中你又能獲得自傳寫作的那些經(jīng)驗？6、請快速回顧《第一千個球》中“慈父恩師”一部分1）這部分寫了什么？（概括文意）2）這一部分中貝利和他父親誰是主角？寫父親沖淡寫貝利自己了嗎？寫父親對自己的影響對寫貝利自己有何作用？3）從中你又能獲得自傳寫作的那些經(jīng)驗？請回顧我們學(xué)過的《魯迅自傳》、《毛澤東的少年時代》兩篇自傳，它們以什么順序結(jié)構(gòu)文章？想一想這樣安排為什么？這對我們寫自傳有什么啟發(fā)？8、通觀這幾篇自傳，請你看看作者均是如何結(jié)尾的？我們的自傳又可以怎樣結(jié)尾？(三)學(xué)生活動（幫助學(xué)生理清自傳思路,收集整理素材）活動:以小組為單位，組內(nèi)四人互相采訪?；顒幽康?幫助自己理清自傳思路,收集整理素材。活動方式:一人負(fù)責(zé)提問一人負(fù)責(zé)記錄一人整理發(fā)言一人接受采訪活動要求:充分的講，認(rèn)真的聽。(四)學(xué)生展示(五)作業(yè)根據(jù)課堂交流的結(jié)果,寫一篇自傳。要求：1、內(nèi)容真實可信；2、寫出自己的性格特征和生活情趣；3、500字以上。