師德師風(fēng)自查報(bào)告

第頁師德師風(fēng)自查報(bào)告1、堅(jiān)持志向，堅(jiān)決教書育人、為人師表信念。

思想上醒悟、堅(jiān)決;志向信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必需做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教化理論學(xué)習(xí)。約束自己，仔細(xì)整改;接著培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純凈的現(xiàn)代教化觀。

2、完善學(xué)校教化治理，增加制度的嚴(yán)厲性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教化制度的宣揚(yáng)工作，虛心聽取各方的看法和建議，增加自己對(duì)教化不良現(xiàn)象做斗爭的志氣，樹立良好老師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)工作。

堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一心一意為教化、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。

我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、聽取看法。

我還要接著正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的看法，從群眾看法中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的看法和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣闊師生、家長再提看法，指責(zé)指正。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇2

一、存在的問題

1、思想相識(shí)不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事?？傉J(rèn)為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過仔細(xì)。

2、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，主動(dòng)。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不擅長思索，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。

3、對(duì)教化教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻，沒有從實(shí)質(zhì)上深化探討，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)許多困惑。

4、課堂教學(xué)的方法過于簡潔，缺乏新意。傳統(tǒng)的教化方法和教學(xué)手段仍舊竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教化已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素養(yǎng)教化。

5、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛不夠。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了部分差生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面對(duì)全體學(xué)生。沒有依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。

7、與家長溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不行分割的集體。要使學(xué)生能有特性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必需與家長剛好親密地聯(lián)系，多溝通，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。

8、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對(duì)問題不做深層次的分析，思索不夠透徹。

二、存在問題的緣由：

1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不仔細(xì)。

2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想相識(shí)不符合老師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。

3、缺乏一顆寬容的心。現(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長對(duì)老師的工作不主動(dòng)支持，不理解。讓老師工作無法順當(dāng)開展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。

三、整改措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》，忠誠于黨的教化事業(yè)，對(duì)教化事業(yè)不遺余力，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充溢自己。

3、同等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有特性的呈現(xiàn)自己。擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充溢自信，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)主動(dòng)。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，做到四平八穩(wěn)。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中歡樂地學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)與家長的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康歡樂的成長。

6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中主動(dòng)主動(dòng)。

在今后的教化教學(xué)工作中，我將取長補(bǔ)短，努力提高自身素養(yǎng)，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的老師!

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇3

通過對(duì)“學(xué)四風(fēng)樹新風(fēng)”的學(xué)習(xí)，我深刻地相識(shí)到作為一名老師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充溢自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)發(fā)展須要的人才。師德師風(fēng)自查自糾是改善教化發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教化系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教化事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我對(duì)教化活動(dòng)有了更深化的相識(shí)。不斷的反思使我更加相識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：

一、我能夠作到仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨和國家教化方針，政策。酷愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注意培育學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，細(xì)心施教，仔細(xì)備課，上課，仔細(xì)批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生教化不專心的行為。

二、能主動(dòng)與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持。從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到敬重同志，相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

三、在教化教學(xué)過程中我能夠愛惜全體學(xué)生。敬重學(xué)生人格，同等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐性教育，愛護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面，主動(dòng)，健康發(fā)展，無諷刺，挖苦，卑視，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

四、我能遵守社會(huì)公德。衣著整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注意身教。

今后還需在以下方面接著努力：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

在全面實(shí)施素養(yǎng)教化，深化教化改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。我的創(chuàng)新意識(shí)有些薄弱，偏向注意閱歷操作，不擅長在教學(xué)實(shí)踐中探究實(shí)踐。因此我要時(shí)時(shí)到處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特殊要注意素養(yǎng)教化，創(chuàng)新學(xué)習(xí)及教化政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)。把汲取別人的閱歷與現(xiàn)代教化思想理念結(jié)合起來，深化進(jìn)行教學(xué)探討，努力實(shí)踐新的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

二、走進(jìn)學(xué)生的心里，敬重學(xué)生，教化引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)"親其師，信其道"的教學(xué)境界。

學(xué)生在成長，犯錯(cuò)是難免的，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)正確相識(shí)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，深化了解學(xué)生的內(nèi)心，找到緣由，然后依據(jù)學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生相識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并明確錯(cuò)誤的危害，誘使學(xué)生從內(nèi)心正確相識(shí)，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

通過此次自查，我將會(huì)在以后的教學(xué)中堅(jiān)固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行老師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長，社會(huì)滿足的人民老師，為學(xué)校教化工作奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇4

學(xué)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的新時(shí)代時(shí)代老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次聲勢熱情的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我以特殊仔細(xì)和看法投入學(xué)習(xí)中，我辨別深化過細(xì)地學(xué)習(xí)了《新時(shí)代老師職業(yè)道德》、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)材料匯編》。使我對(duì)老師的職業(yè)道德有了更深化的相識(shí)，我相識(shí)到作為一名新時(shí)代的國民老師應(yīng)當(dāng)具備崇高的職業(yè)道德，這是新時(shí)代的懇求，作為新時(shí)代一名老師肩上擔(dān)當(dāng)著更加沉重的教書育人的任務(wù)。擔(dān)當(dāng)著造就新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任，擔(dān)當(dāng)著進(jìn)步全部中華民族素養(yǎng)的使命，老師的職業(yè)道德的凹凸，干脆關(guān)系到國家的旺盛發(fā)達(dá)。通過幾個(gè)月來的仔細(xì)學(xué)習(xí)，并比照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，創(chuàng)建自己還存在不少問題。

一、存在問題

1、滿意于現(xiàn)狀，缺乏青年時(shí)代的奮勉精力，奮勉精力概括地說：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深化思索。在汲取領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統(tǒng)的工作閱歷，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了，就這樣的滿意于現(xiàn)狀。

2、對(duì)學(xué)生不夠敬重

在檢查工作中，常常檢查到一些紀(jì)律渙散的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是剛好回課堂，而是借機(jī)在外漫步，有時(shí)創(chuàng)建自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)擾亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥，使師生關(guān)系很犯難，這實(shí)在是一種不敬重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

3、對(duì)落后生缺乏關(guān)愛

關(guān)切愛惜落后生，轉(zhuǎn)化落后生，使落后生進(jìn)步是一個(gè)老師的職責(zé)。在檢查工作中，我相識(shí)到，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門漫步的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動(dòng)擾亂的學(xué)生，大都是平常學(xué)習(xí)成果較差，自由渙散習(xí)慣的落后生，而對(duì)這些落后生，缺乏關(guān)愛精力，缺乏耐性教育，缺乏寬容看法，甚至認(rèn)為那是不行教者。

二、存在問題的重要緣由

1、是對(duì)老師職業(yè)的相識(shí)不深，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，特殊是思想上認(rèn)為將要到退休時(shí)間了，年老體弱了。在工作上再談奮勉精力再學(xué)青年人創(chuàng)新精力豈不招人笑話，故而在工作中認(rèn)為只要每天正常凹凸班，努力把自己的工作做好就行了，也就是滿意于現(xiàn)狀。事實(shí)證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精力是不行的，必需活到老學(xué)到老干到老，才能體現(xiàn)一個(gè)老師的閃光價(jià)值。

2、對(duì)老師與學(xué)生的關(guān)系相識(shí)不足。

3、師德師風(fēng)欠佳。

作為老師，特殊是肩負(fù)檢查任務(wù)的老師，應(yīng)當(dāng)把良好的師德師風(fēng)勻稱地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對(duì)落后生關(guān)愛不夠，最根本的緣由是我對(duì)老師的職業(yè)道德懂得不深，相識(shí)不透。沒把老師特有愛的陽光，愛的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒有盡到一名老師的職責(zé)。毛病地認(rèn)為，落后生是“孺子不行教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種毛病的相識(shí)毛病的教育方法，經(jīng)深化的反思，歸根究竟是對(duì)師德師風(fēng)相識(shí)不深，是個(gè)人的老師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇5

我總是認(rèn)為，“我是一名平凡的人民老師，我用自己平和的心，仔細(xì)地做著教化工作中的每一件事”。正是保持著這種主動(dòng)樂觀的心態(tài)，在將近八年的教化生涯中，我切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)切學(xué)生，勤奮工作，擅長學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，深受學(xué)生的寵愛，家長的敬重和領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、以身作則，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

俗話說，好習(xí)慣益終身。要培育孩子的良好習(xí)慣，我首先必需起到表率作用。記得當(dāng)時(shí)我?guī)Ф昙?jí)的時(shí)候，孩子們總是在教室亂丟垃圾，有好多次，我趁著孩子們讀書或者做作業(yè)的時(shí)間，彎下腰來把走廊上的垃圾一片一片的撿起來，間或還會(huì)撿到孩子們的學(xué)習(xí)用品還給孩子，這時(shí)孩子本能地說聲感謝！我會(huì)心的一笑。這樣漸漸的，我告知學(xué)生要養(yǎng)成不亂丟亂扔的好習(xí)慣，假如不當(dāng)心有紙片什么的落在地上，請彎彎你的腰，伸伸你的手，趕快撿起來。這樣久了，每當(dāng)我走進(jìn)教室轉(zhuǎn)圈兒，孩子們總是會(huì)自覺地低下頭抓緊看看自己的桌子底下或旁邊是不是干凈的?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)習(xí)慣保持衛(wèi)生了，教室也始終都很干凈整齊。不僅如此，每一天我總是早早的來到學(xué)校，早晨督促孩子們一起閱讀朝讀經(jīng)典，中午提示孩子們仔細(xì)練字，下午檢查孩子們幕省積累。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

常言說的好，要想給孩子一碗水，老師必需先有一桶水！

對(duì)于一個(gè)語文老師而言，深厚的文化功底，先進(jìn)的教化理念和富有藝術(shù)的教學(xué)技巧是不行或缺的。在日常工作中，我無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)。每一次課前，我總是仔細(xì)的備課，每上一篇新課文，我都后通過仿照網(wǎng)上的課文朗讀，來訂正自己不太標(biāo)準(zhǔn)的一般話，仔細(xì)地揣摩別人的語氣、語調(diào)。努力用精確的情感引導(dǎo)孩子去感悟，去理解，去思索。其次，我細(xì)致地探討新課標(biāo)的教學(xué)要求，對(duì)所傳授的學(xué)問確保精確和形式多樣，緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生駕馭真正的學(xué)問技能，把握語言文字所突出的情感。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會(huì)隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的狀況用不同的教學(xué)方法，語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問，我會(huì)耐性解答。我注意陪養(yǎng)他們主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，和擅長思索，擅長解決問題的實(shí)力，使之成為學(xué)習(xí)的主子。

三、擅長激勵(lì)，讓每一個(gè)孩子充溢學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我從不認(rèn)為，孩子離開了老師的監(jiān)督就肯定會(huì)自覺地仔細(xì)學(xué)習(xí)，但我卻信任，老師的激勵(lì)肯定會(huì)使孩子充溢動(dòng)力。因此，我讓每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)安排和競爭對(duì)手并貼在墻上，讓他們明確自己要通過努力達(dá)到自己的目標(biāo)。同時(shí)，我制定了一一對(duì)應(yīng)的小組競爭及個(gè)人競爭的方案，每天對(duì)于獲勝的個(gè)人和小組實(shí)名制登記分?jǐn)?shù)，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，這使得我的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍特別深厚。此外，我還每個(gè)周進(jìn)行表彰先進(jìn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)給他們發(fā)上一張卡片予以表揚(yáng)和激勵(lì)。每個(gè)周，我也會(huì)用上一節(jié)課的時(shí)間，評(píng)比出一周的學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、禮儀之星、勤學(xué)好思之星等等。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且很喜愛是我的課，上課時(shí)學(xué)生們發(fā)言很主動(dòng)，擅長思索，敢于質(zhì)疑，團(tuán)結(jié)合作，為小組爭光，讓我由衷地感到他們在進(jìn)步中歡樂地成長著，這讓我很欣慰。

四、關(guān)切孩子，諄諄教導(dǎo)。

我是一個(gè)做母親的人，我愛自己的孩子，這是確定的，我也信任每一個(gè)家長都愛自己的孩子。因此，我把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待。人是有感情的動(dòng)物，孩子也是懂愛的。只是因?yàn)槔蠋煶洚?dāng)?shù)慕巧赡芨щy，我們時(shí)而要有母親的溫順，時(shí)而要有父親的嚴(yán)厲，所以我們的一言一行時(shí)刻深深地影響著孩子的行為、動(dòng)作和表現(xiàn)。記得有一次，班里有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校門口亂丟垃圾，而且兩個(gè)小家伙還相互丟著取樂，我指責(zé)了他們，并且教化他們道“假如每個(gè)人都像你們一樣亂丟，那么掃地的人每天都要辛苦地掃，試想一下，假如你是一個(gè)清潔工，你會(huì)是什么樣的心情？”孩子們忽然低下頭說：“老師，我錯(cuò)了，以后我再也不亂丟了。”這只是一個(gè)微乎其微的小事。還有一次，在一次班干部競爭時(shí)，我說：“我們班有許多細(xì)心懂事的孩子，要是能有誰給我搭把手就好了。”這時(shí)，有個(gè)孩子說了這樣一句話讓我感動(dòng)了很久，孩子說道“老師，我想當(dāng)我們班的副班主任，因?yàn)槟闾量嗔?，所以我要幫你分?dān)一些事情，不讓你太累！”我想，其實(shí)孩子是把老師的辛苦看在眼里的，老師做了什么，說了什么，他們都是會(huì)漸漸懂得的。

老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著傳遞思想文化、培育新一代有生力氣等艱難的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培育出明禮誠信，自尊自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。我要用我心中的愛點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力氣讓他們羽翼豐滿，讓他們成為社會(huì)的有用之才。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇6

一、政治思想方面

本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《仙桃市中小學(xué)老師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公遵守法律，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表。

二、教化教學(xué)方面

在平常的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，提高他們的思想素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)專心性，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

三、為人師表方面

作為一名老師，我深深體會(huì)到自我的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注意自我的言行舉止，以身作則，言行一樣。在平常工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、留意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提示自我要嚴(yán)于律已，持續(xù)良好的生活習(xí)慣。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

在工作中，我總是和同事良好合作，虛心謹(jǐn)慎，敬重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同探討，探究教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推動(dòng)素養(yǎng)教化。

透過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》汪金權(quán)的先進(jìn)事跡后，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處，主要表此刻：

1、教化理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深化探討，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)許多困惑，甚至對(duì)某些教化政策的出臺(tái)持觀望的看法。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖情愿學(xué)習(xí)，但總覺得年紀(jì)比較大了，身體也不是太好，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，有時(shí)候干脆不學(xué)，這樣導(dǎo)致學(xué)問體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。

3、教研力度不夠，只注意平常的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就能夠了，只在本校聽聽課、評(píng)評(píng)課，沒有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學(xué)習(xí)，究其緣由，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫作，積累得相當(dāng)少。

針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力看法如下：

1、根據(jù)仙桃市教化局“暑期老師集中培訓(xùn)方案”的要求，專心參與師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》《仙桃市中小學(xué)老師行為規(guī)范》和汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡以及身邊的先進(jìn)的人和事，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改善教學(xué)方法，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、專心性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

總之，為了教化事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自我構(gòu)成良好的老師形象，提升自我的師德素養(yǎng)，提升自我的教學(xué)水平，為人民的教化事業(yè)再作貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇7

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。如今做老師已經(jīng)近十五個(gè)年頭了，想想自己所走過的路程，比照“教書育人，為人師表”這個(gè)基本內(nèi)容，深有體會(huì)。自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》，根據(jù)《職校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會(huì)公德?！盀榻袒聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠于人民的教化事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜愛，學(xué)校放心的“三滿足”老師。

在平常我常常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個(gè)好老師的形象，究竟怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜愛上你呢？我認(rèn)為老師專業(yè)水平的凹凸是學(xué)生喜愛的標(biāo)記之一。王崧舟老師說過：一個(gè)優(yōu)秀的老師，必需有四大支柱，

有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起老師的人性，超群的教化才智支撐起老師的靈性，宏闊的課程視野支撐起老師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起老師的詩性。是啊，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的老師，根本不行能給學(xué)生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位老師來說是非常重要的。因?yàn)槲覀兪歉纱嗝鎸?duì)學(xué)生的教化者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學(xué)問爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教化觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點(diǎn)學(xué)問就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。學(xué)生鬧沖突，我賜予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐性地進(jìn)行教化，使學(xué)生真正相識(shí)到錯(cuò)誤并剛好改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。酷愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平常我很我留意敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又留意他們的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關(guān)切，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教化中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教化過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教化勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位老師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。假如說沒有愛就沒有教化的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教化。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做同等的人，堪與敬重的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)學(xué)生的指責(zé)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師指責(zé)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老師應(yīng)把握指責(zé)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教化家第斯多惠所說的，教化的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。老師還要轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生

喜愛的老師，并不斷更新、充溢自己的學(xué)問，做一個(gè)學(xué)生敬重和寵愛的老師仍是我努力的目標(biāo)?；厥走^去還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：（一）教化理論學(xué)習(xí)不夠透徹。（二）業(yè)務(wù)有待提高（三）工作閱歷不足。針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力看法如下：（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，主動(dòng)參與學(xué)校教化部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。（二）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，虛心求教，探究教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。（三）加強(qiáng)工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇8

通過對(duì)師德師風(fēng)，我認(rèn)為還存在的問題：

1、教化理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深化探討，導(dǎo)致過程中出現(xiàn)許多困惑，甚至對(duì)某些教化政策的出臺(tái)持觀望的看法。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

2、教研力度不夠，多年來擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其緣由，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，不擅長積累。

3、本學(xué)期不擅于運(yùn)用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

4、工作遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題經(jīng)常不能得心應(yīng)手。

5、教學(xué)有分心的現(xiàn)象：由于我們夫妻異地工作，經(jīng)常為周末接送妻子在工作支配上有一些分心，盡管沒有到正常教學(xué)，但是假如能一心一意地工作，或許會(huì)更精彩。

通過學(xué)習(xí)和反思，我今后的改進(jìn)方向：

1、作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們老師多聽取學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種看法，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法，進(jìn)一步加強(qiáng)教研力度。

2、以身作則，老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，我們老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整齊，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。

3、我認(rèn)為，老師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素養(yǎng)教化的理念，要注意人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。詳細(xì)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的敬重上。同等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)建性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展，只有這樣才能提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇9

xx其次中學(xué)陶xx通過此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的相識(shí)到老師隊(duì)伍素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系教化事業(yè)的成敗，學(xué)高為師,德高為范。師德是為人師表最重要的素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地相識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。老師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)覺的問題做自我剖析匯報(bào)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教。首先，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教化教學(xué)的理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來的從教，使我相識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，靜默無聞的付出。并自覺遵守《老師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充溢有意義。

2、愛崗敬業(yè)教書育人。我酷愛教化，酷愛自己所從事的工作，酷愛我們的學(xué)生。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、

仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄

3、酷愛學(xué)校和諧發(fā)展。關(guān)切、酷愛孩子是老師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以敬重孩子、酷愛孩子為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心強(qiáng)壯地成長。

4、注意小節(jié)修煉人格。教化無小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)微環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械睦蠋煻际窃敿?xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

5、敬重家長服務(wù)家長。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要?jiǎng)偤门c家長溝通，仔細(xì)聽取家長看法和建議，取得支持和協(xié)作，不指責(zé)、責(zé)怪家長。并且在語言溝通中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

總之，這次的自查活動(dòng)真似一場剛好雨，讓我們在這物欲橫流的社會(huì)，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們恒久保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教學(xué)做真人”。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇10

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)師德師風(fēng)集中教化活動(dòng)的開展有了充分的相識(shí)，我深刻地相識(shí)到愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教化是師德的基本要求。作為一名德育教研員，自己時(shí)刻以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)剖析，找尋差距。依據(jù)新要求我結(jié)合實(shí)際對(duì)自己的師德行為進(jìn)行如下總結(jié)：

在工作方面，能夠協(xié)作主任的工作，主動(dòng)完成交給自己的各項(xiàng)任務(wù)，力爭干好、干實(shí)。業(yè)余時(shí)間，虛心學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問，翻閱《中小學(xué)心理健康教化》《班主任之友》《人民教化》等雜志，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)“的內(nèi)在核心，相識(shí)到自己還存在著很多不足之處：

第一，工作中缺少創(chuàng)新意識(shí)。

在日常工作中，往往按部就班，缺少創(chuàng)新的精神，對(duì)工作出謀劃策較少。

其次，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持，總是給自己找借口，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大，與其他老師還存在著肯定的差距。

通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好以下幾點(diǎn)：

第一，不斷加強(qiáng)政策理論水平，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論。

其次，努力加強(qiáng)德育專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，虛心請教。

第三，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，

第四，加強(qiáng)對(duì)本職工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性，利用業(yè)務(wù)時(shí)間多鉆研、多思索。

通過此次師德大探討，我會(huì)更加愛崗敬業(yè)，時(shí)刻牢記院訓(xùn)“先做師之生，再做師之友，后做師之師”，爭做一名新時(shí)期合格的德育教研員。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇11

老師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教化事業(yè)又好又快發(fā)展，老師是關(guān)鍵。沒有高水平的老師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教化。全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，不僅須要老師樹立先進(jìn)的教化理念，不斷優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高教化教學(xué)水平，更須要老師具備高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。依據(jù)市教化局《關(guān)于開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)的實(shí)施看法》精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做好師德師風(fēng)大探討的各項(xiàng)工作，對(duì)推動(dòng)教化事業(yè)又好又快發(fā)展具有非常重要的意義。

一、大探討活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“當(dāng)人民滿足的老師，辦人民滿足的教化”為目標(biāo)，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化，創(chuàng)建和諧校內(nèi)為要求，以加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高老師整體素養(yǎng)為重點(diǎn)，造就一支忠誠于黨的教化事業(yè)、執(zhí)行黨的教化方針、讓人民滿足的老師隊(duì)伍。

二、大探討活動(dòng)的重要意義

1、開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)是老師職業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)在要求。

師德師風(fēng)是指老師在從事教學(xué)活動(dòng)中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為規(guī)范，學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，提倡師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的精髓，也是優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。宋代思想家、教化家胡媛說的好：“治天下之治在人才，成天下之者在教化?！苯袒咦陨淼乃枷肫返隆⑻匦孕摒B(yǎng)、道德情操都會(huì)潛移默化地滲透到教化過程中，都會(huì)感染被教化者。葉圣陶說：“教化工作者的全部工作就是為人師表?！崩蠋熂仁强茖W(xué)文化學(xué)問的傳播者，又是引導(dǎo)受教化者健康成長的靈魂工程師，干脆擔(dān)當(dāng)著培育社會(huì)主義建設(shè)者和高素養(yǎng)人才的任務(wù)。其綜合素養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)水平的凹凸，不僅關(guān)系到能否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，關(guān)系到黨和國家教化路途、方針、政策能否貫徹執(zhí)行，同時(shí)還將關(guān)系到能否培育出全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，關(guān)系到社會(huì)道德風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的整體水平。

2、開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)和教化發(fā)展的客觀要求。

以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”是我國現(xiàn)在的主要任務(wù)。經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵在科技，科技進(jìn)步的根本在人才，人才培育的基礎(chǔ)是教化，而發(fā)展教化的主導(dǎo)力氣是老師。美國專家指出：在對(duì)將來的高科技的挑戰(zhàn)中，只有老師才能最終實(shí)現(xiàn)我們設(shè)計(jì)的藍(lán)圖。要實(shí)行好科學(xué)發(fā)展觀，努力提高全民族的素養(yǎng)，呼喊著具有更高素養(yǎng)、更高師德的老師隊(duì)伍。如何保持自身權(quán)威，擔(dān)當(dāng)更加豐富的職業(yè)角色，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高自身綜合素養(yǎng)是必不行缺的路徑選擇。

3、開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)是教化工作者肩負(fù)歷史使命的必定要求。

老師是自奴隸社會(huì)以來與學(xué)校共始終的一種古老而永恒的職業(yè)。天下不行一日無政教，人類不行一日無老師。在綿延幾千年的社會(huì)發(fā)展歷史中，老師是人類科學(xué)文化承上啟下的`橋梁和紐帶；是“創(chuàng)建將來人”的“特別雕塑家”。他肩負(fù)著傳播文化、傳播學(xué)問、培育人才的重大使命，為人類文明、社會(huì)進(jìn)步、文化科學(xué)發(fā)展、人才成長建立了不朽功勛。正如俄國教化家烏申斯基所言：“老師是克服人類無知和惡習(xí)的最活躍、最主動(dòng)的成員，是過去歷史上全部崇高而宏大人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和華蜜的人神圣遺訓(xùn)的保存者，他感到自己是過去和將來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面上看來雖然平凡，卻是歷史上最宏大的事業(yè)?！崩蠋煹氖聵I(yè)干脆關(guān)系到個(gè)人和祖國、民族的將來，這必定要求老師是德行高尚、學(xué)識(shí)淵博、時(shí)時(shí)到處能起表率作用的優(yōu)秀人物。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)看到學(xué)校的教化已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”。它與現(xiàn)代化建設(shè)能否順當(dāng)進(jìn)行，與中華民族復(fù)興能否成功實(shí)現(xiàn)都休戚相關(guān)。因此，是否具備高尚的師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)從事教化工作的老師來講至關(guān)重要。

三、大探討活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)

通過師德師風(fēng)大探討，營造一個(gè)師德建設(shè)的良好氛圍。使全體老師深刻相識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)不是一陣風(fēng)，不是一時(shí)的權(quán)宜之策，抓好師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)永恒不變的主題。不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)小康社會(huì)中精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是社會(huì)發(fā)展全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要，是老師職業(yè)勞動(dòng)的特別性的須要。通過活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)有所突破”：一是切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，在增加師德修養(yǎng)的意識(shí)上有所突破；二是大力加強(qiáng)師德教化，在把握師德師風(fēng)的要求上有所突破；三是著力解決突出問題，在樹立老師良好形象的實(shí)效上有所突破；四是不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，在探究師德建設(shè)機(jī)制的長效性上有所突破。

四、大探討活動(dòng)的內(nèi)容支配

本次師德師風(fēng)大探討活動(dòng)從20xx年07月起先，到20xx年10月結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（07月15日～07月30日）

一是召開師德師風(fēng)大探討活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。明確開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)的重要意義、指導(dǎo)思想、工作任務(wù)、工作要求、活動(dòng)支配。二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。由學(xué)校供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)講座與個(gè)人自學(xué)等多種形式，組織學(xué)習(xí)“831”重要講話精神、抗震救災(zāi)英模老師事跡、教化部新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等。三是創(chuàng)設(shè)良好氛圍。充分利用校務(wù)公開欄、宣揚(yáng)櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)廣播等陣地將《規(guī)范》等文件精神宣揚(yáng)到全體師生，為大探討活動(dòng)創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)教化氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，每位教職工撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得各2篇。

2、探討溝通階段（08月1日～08月15日）

一是比照新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細(xì)開展專題探討，明確新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的新要求，新內(nèi)涵。二是比照提出的“四點(diǎn)希望”，明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。三是分析我校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，明確我校師德師風(fēng)建設(shè)還存在的問題。四是組織調(diào)查問卷，征求多方看法，梳理自身存在的不足，明確今后努力的方向。

3、整改提高階段（08月16日～08月30日）

一是個(gè)人找準(zhǔn)整改重點(diǎn)，制定整改方案；二是明確整改要求，落實(shí)整改措施；三是組織開展“我的教化故事”征文活動(dòng)，營造出爭先創(chuàng)優(yōu)大環(huán)境，切實(shí)提高整體職業(yè)道德素養(yǎng)水平。

4、總結(jié)表彰階段（20xx年09月）

一是回顧總結(jié)。在肯定范圍內(nèi)進(jìn)行溝通個(gè)人師德師風(fēng)大探討活動(dòng)總結(jié)，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。二是推優(yōu)評(píng)先。結(jié)合年度考核，開展推優(yōu)評(píng)先工作，形成爭先創(chuàng)優(yōu)良好氛圍。

五、大探討活動(dòng)的工作要求

1、營造活動(dòng)氛圍。成立學(xué)校師德師風(fēng)大探討活動(dòng)教化領(lǐng)導(dǎo)小組和師德師風(fēng)大探討活動(dòng)學(xué)習(xí)小組，制訂師德師風(fēng)大探討活動(dòng)安排。9月08日召開全體教職工大會(huì)，統(tǒng)一思想相識(shí)。明確開展師德師風(fēng)大探討活動(dòng)的重要意義、內(nèi)容支配、工作要求，增加開展師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感?；顒?dòng)中堅(jiān)持以“忠誠黨的教化事業(yè)，樹立終身從教的職業(yè)信念和職業(yè)責(zé)任感”為主線，有效開展教化活動(dòng)。

2、開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)行集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)講座與個(gè)人自學(xué)等多種形式，組織學(xué)習(xí)“831”重要講話精神、抗震救災(zāi)英模老師事跡、教化部新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等。要求老師努力做到：愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮勉進(jìn)取；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。

3、豐富活動(dòng)載體。通過“我的教化故事”征文活動(dòng)，開展“鑄師魂、樹師表、正師風(fēng)、練師能”教化活動(dòng)。要求老師努力做到：對(duì)學(xué)生關(guān)愛誠意、了解細(xì)心、教化耐性、服務(wù)熱心。

4、收集看法建議。通過家訪、座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式，廣泛征求家長、學(xué)生和社會(huì)各界人士看法，并在肯定范圍內(nèi)向教職工反饋。要求老師努力做到：有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，有更高的政治思想覺悟、社會(huì)責(zé)任感和道德情操。

5、制定整改方案。要求每位教職工比照的“四點(diǎn)希望”和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，要求老師努力做到：仔細(xì)查找存在的主要問題，仔細(xì)制定整改方案，仔細(xì)落實(shí)整改措施。

6、堅(jiān)持輿論導(dǎo)向。要求每位仔細(xì)撰寫師德師風(fēng)大探討活動(dòng)筆記、心得、總結(jié)，并在肯定范圍內(nèi)進(jìn)行溝通。結(jié)合年度考核，開展推優(yōu)評(píng)先工作，努力形成一個(gè)愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。

師德師風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。老師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，既要誨人不倦，又要當(dāng)好良師益友；既要觀念更新，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢，又要不斷繼承和發(fā)揚(yáng)中國有序的傳統(tǒng)美德。為營造良好的師德師風(fēng)創(chuàng)建條件，為培育科學(xué)發(fā)展人才打下基礎(chǔ)，達(dá)到教書育人的目的。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇12

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名老師”這一問題有深刻的相識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。

要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)切每一名學(xué)生的成進(jìn)步步，以真情、真心、真誠教化和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！皭叟c責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教化”。老師要像父母一樣，關(guān)愛學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠與共?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道漂亮的風(fēng)景線。作為老師，就要做到愛生如子，特殊是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博愛精神。

另外，要同等對(duì)待全部家長。對(duì)待學(xué)生家長，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位凹凸，以及學(xué)生成果優(yōu)劣的家長，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱忱接待，要耐性、虛心聽取學(xué)生家長的看法和建議，對(duì)個(gè)別家長的誤會(huì)、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐性地進(jìn)行溝通，消退誤會(huì)，達(dá)成共識(shí)。

老師不是神，是人。是人，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。每個(gè)人都要經(jīng)常想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢？“依法執(zhí)教”，是作為一名老師應(yīng)有的師德底線。我們肯定要嚴(yán)格執(zhí)行《老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》等教化法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位老師行為最至少的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。

師德修養(yǎng)貴在自覺，修養(yǎng)是老師自己對(duì)自己的教化，也是一個(gè)困難艱難的自我教化過程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完備的人類靈魂工程師，這應(yīng)當(dāng)是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。希望我們做到以“君子檢身，常若有過”的看法，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教化這一平凡的崗位上，弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹立良好的老師形象，在各自崗位上爭創(chuàng)一流，成為一名最“美”的老師。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇13

老師是教化過程中的主導(dǎo)力氣。老師的道德素養(yǎng)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，也是作用于學(xué)生的教化手段。是否高尚，關(guān)系到素養(yǎng)教化的正確順當(dāng)實(shí)施。通過這幾天的師德探討，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出劇烈的使命感和責(zé)任感，以愛學(xué)生為核心。師德表現(xiàn)在許多方面。老師常常和學(xué)生在一起，他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也須要提高自己的自律和自我反思。

一、主要問題

(1)在教學(xué)中，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不太注意教材和教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力，突破和創(chuàng)新少，在風(fēng)格上，按部就班，利用休息時(shí)間少輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，少探望學(xué)生家長，工作只要求表面過得去，不考慮本質(zhì)。出現(xiàn)這些問題的緣由是放松自己的要求，埋怨太多，缺乏主子翁意識(shí)。

(2)自學(xué)不夠。只有不斷更新學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)