201809252017事業(yè)單位全國(guó)統(tǒng)考綜合應(yīng)用D類真題解析

2017年上半年紀(jì)業(yè)單位全國(guó)統(tǒng)考綜合應(yīng)用能力（D類）試卷注意事項(xiàng)本卷為全主觀題，請(qǐng)用黑色筆跡的鋼筆或署名筆在答題紙上作答，直接在試卷上作答無(wú)效；請(qǐng)?jiān)谠嚲?、答題紙上嚴(yán)格依照要求填寫(xiě)姓名、填涂準(zhǔn)考據(jù)號(hào)；本卷總分150分，考試時(shí)間為120分鐘；特別提示：請(qǐng)?jiān)诖痤}紙規(guī)定地區(qū)內(nèi)作答，高出答題地區(qū)作答無(wú)效。一、辨析題（40分）有人以為，“教師只需學(xué)科知識(shí)過(guò)硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富就行了，能否掌握教育理論其實(shí)不重要”。請(qǐng)對(duì)這一看法做出判斷和剖析。要求：判斷正確、看法明確、剖析合理、條理清楚，字?jǐn)?shù)不超出400字。二、事例剖析題（60分）王老師有寫(xiě)工作日志的習(xí)慣，以下是他工作日志中的一些記錄。記錄一：新學(xué)期，我被聘為七年級(jí)（初一）某班班主任，獲取通知的那一刻，快樂(lè)之余也多了幾分憂慮，因?yàn)檫@是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任。開(kāi)學(xué)第一天，我走進(jìn)了教室，面對(duì)50多張陌生的面貌，忽然感覺(jué)有些緊張，幸虧我提早討教了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，知道充分認(rèn)識(shí)學(xué)生是做好班主任工作的重要前提。依據(jù)學(xué)生的學(xué)籍表，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到一些狀況，但為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，我讓學(xué)生填寫(xiě)了一個(gè)檢查表，檢查事項(xiàng)包含專長(zhǎng)、興趣喜好、能否擔(dān)當(dāng)過(guò)班干部、從前的學(xué)習(xí)狀況?？吹教詈玫谋?，我一下子輕松了好多，這下我算是對(duì)學(xué)生有了全面的認(rèn)識(shí)。我對(duì)帶好這個(gè)班充滿信心。記錄二：開(kāi)學(xué)一周了，今日我召開(kāi)了第一次班會(huì)，此中一個(gè)重要內(nèi)容就是向大家宣告班委會(huì)的構(gòu)成，我依據(jù)從前認(rèn)識(shí)到的狀況，指定了五名擔(dān)當(dāng)過(guò)班干部且成績(jī)好的同學(xué)構(gòu)成班委會(huì)，分別擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員和文體委員，輔助我管理班級(jí)，在宣告過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)此不聞不問(wèn)，有的則面露喪氣。班會(huì)結(jié)束后，我與部分同學(xué)進(jìn)行了交流，有的學(xué)生謹(jǐn)小慎微地問(wèn)我：“小學(xué)時(shí)，我向來(lái)是學(xué)習(xí)委員，您此刻為何不讓我當(dāng)了？”還有學(xué)生問(wèn)：“您為何讓××當(dāng)班長(zhǎng)？他固然學(xué)習(xí)成績(jī)好，可是上課常常說(shuō)話?！泵鎸?duì)學(xué)生的問(wèn)題，我墮入了深思。記錄三：開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，有的老師反應(yīng)我們班講堂紀(jì)律太差，教課內(nèi)容沒(méi)法按計(jì)劃達(dá)成。為此，今日我特地走到了我們班教室的窗外，查察學(xué)生上課狀況。透過(guò)窗戶，我發(fā)現(xiàn)講堂上有的學(xué)生在睡覺(jué)，有的在竊竊私議我意識(shí)到，班里的狀況其實(shí)不樂(lè)觀，需要給學(xué)生立一些規(guī)矩。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)班級(jí)量化評(píng)論表，作為學(xué)生平時(shí)評(píng)論的重要依照，并由班委輔助我進(jìn)行班級(jí)管理。請(qǐng)依據(jù)以上事例，回答以下問(wèn)題：請(qǐng)聯(lián)合上述事例，說(shuō)說(shuō)王老師作為新班主任，他的做法有哪些可取之處，有哪些不足之處。要求：全面、正確、條理清楚，字?jǐn)?shù)不超出300字。請(qǐng)對(duì)記錄中王老師設(shè)計(jì)的量化評(píng)論表進(jìn)行評(píng)論。要求：評(píng)論正確、全面、條理清楚，字?jǐn)?shù)不超出300字。請(qǐng)依據(jù)上述事例給你的啟迪，說(shuō)說(shuō)怎樣做好班級(jí)制度建設(shè)。要求：聯(lián)合事例論述，條理清楚，字?jǐn)?shù)不超出400字。三、教育方案設(shè)計(jì)（50分）新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，小海依據(jù)自己狀況擬訂了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃：除達(dá)成老師部署的學(xué)習(xí)任務(wù)外，每日背10個(gè)英語(yǔ)單詞，每周寫(xiě)兩篇日志。剛開(kāi)始，他能很好地依照計(jì)劃達(dá)成，但沒(méi)過(guò)多久就堅(jiān)持不下去了。他老是對(duì)自己說(shuō)：“我明日必定按計(jì)劃做?！苯Y(jié)果卻不了了之。以后，他看到了一篇?jiǎng)?lì)志文章，很受激勵(lì)，于是又開(kāi)始?jí)研牟芈男性瓉?lái)的計(jì)劃。但是，幾日后他又堅(jiān)持不下去了。經(jīng)過(guò)檢查，班主任發(fā)現(xiàn)，班上像小海這樣不可以堅(jiān)持履行計(jì)劃的學(xué)生不在少量。若是你是班主任，請(qǐng)針對(duì)該班學(xué)生計(jì)在的上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)方案（起碼包含主題、設(shè)計(jì)依照、目標(biāo)、內(nèi)容與過(guò)程、預(yù)期目標(biāo)與查驗(yàn)方法等）。要求：1）自選一個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）并注明；2）主題鮮亮、依照合理，方案擁有針對(duì)性和可操作性；3）邏輯謹(jǐn)慎、條理清楚；4）總字?jǐn)?shù)800～1000字。參照答案及分析一、辨析題【分析】教育理論屬于教師的條件性知識(shí)，學(xué)科知識(shí)是教師的本體性知識(shí)，在實(shí)踐中所獲取的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)屬于教師的實(shí)踐性知識(shí)，三種知識(shí)構(gòu)成了教師職業(yè)修養(yǎng)中知識(shí)修養(yǎng)的主體，要成為一名專業(yè)教師，三者缺一不行，故題干說(shuō)法是錯(cuò)誤的。在答題時(shí)，落腳點(diǎn)應(yīng)集中在教育理論對(duì)教師工作的意義和作用上?！緟⒄沾鸢浮款}干的看法是錯(cuò)誤。教師的知識(shí)修養(yǎng)包含：學(xué)科知識(shí)（本體性知識(shí)）、教育理論（條件性知識(shí)）、實(shí)踐性知識(shí)，三者在教師職業(yè)發(fā)展中缺一不行。而教育理論在教師工作和職業(yè)發(fā)展中的作用日趨突出，主要表此刻以下雙方面。1）解說(shuō)教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，它與社會(huì)其余子系統(tǒng)，如經(jīng)濟(jì)、文化、政治都有千頭萬(wàn)緒的聯(lián)系，教師只有掌握教育理論才能從宏觀層面解說(shuō)教育現(xiàn)象，理解自己所做工作的社會(huì)心義。從微觀層面看，教師面對(duì)的是差別顯然的學(xué)生集體，要想真實(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就一定掌握教育理論，更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。2）展望教育問(wèn)題，提高工作興趣。教育理論是教育家和教育實(shí)踐者智慧的結(jié)晶，古人所碰到過(guò)的教育問(wèn)題，當(dāng)下教師也會(huì)碰到。假如提早掌握了必定的教育理論，就能夠?qū)赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題加以防備，做到防患未然，防止走彎路。從教師自我成長(zhǎng)角度講，掌握教育理論能夠加強(qiáng)教師思辯能力，提高其理論水平，提高工作興趣，從實(shí)踐層面探究教育改革。二、事例剖析題．【分析】此題考察的是班主任工作與班級(jí)管理等知識(shí)。班級(jí)管理在學(xué)校教育中占有特別重要的地位，它直接影響著講堂教課成效，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)常常也是一個(gè)管理比較成功的班級(jí)。從上述資料能夠看到，新任班主任王老師是一位仔細(xì)負(fù)責(zé)的管理者，他主動(dòng)向資深教師討教管理經(jīng)驗(yàn)，踴躍認(rèn)識(shí)學(xué)生狀況，建構(gòu)班級(jí)組織構(gòu)造，但此中出現(xiàn)的問(wèn)題也較顯然，主若是認(rèn)識(shí)學(xué)生的方法單調(diào)、學(xué)生參加班級(jí)管理的程度低。所以，可環(huán)繞這幾點(diǎn)進(jìn)行答題?！緟⒄沾鸢浮靠扇≈帲?）寫(xiě)工作日志，王老師堅(jiān)持寫(xiě)工作日志，反省自己在班級(jí)管理中的問(wèn)題，值得必定。2）討教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，王老師虛心向同事學(xué)習(xí)，不單表現(xiàn)了工作上的進(jìn)步心，也表現(xiàn)了優(yōu)異的個(gè)人質(zhì)量。3）踴躍認(rèn)識(shí)學(xué)生，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生是班級(jí)管理的前提，王老師依據(jù)學(xué)籍表和檢查表的形式認(rèn)識(shí)學(xué)生，值得必定。4）經(jīng)過(guò)班級(jí)量化指標(biāo)監(jiān)察學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)異行為的發(fā)生。不足之處：（1）管理方式偏于獨(dú)斷，學(xué)生參加度較低。從資料二看出，王老師在班級(jí)組織建設(shè)時(shí)沒(méi)有聽(tīng)取學(xué)生建議，造成學(xué)生反響冷淡，甚至出現(xiàn)了不滿情緒。2）認(rèn)識(shí)學(xué)生方式單調(diào)。王老師踴躍認(rèn)識(shí)學(xué)生狀況值得必定，但只采納了學(xué)籍和檢查表等間接方式，沒(méi)有應(yīng)采納講話、家訪等形式，不可以全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。3）班級(jí)量化指標(biāo)設(shè)計(jì)不夠靈巧，不夠全面，且加分項(xiàng)過(guò)少，減分項(xiàng)過(guò)多。．【分析】略。【參照答案】（1）經(jīng)過(guò)班級(jí)量化指標(biāo)監(jiān)察學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)異行為的發(fā)生。2）基礎(chǔ)分較低。較高的基礎(chǔ)分暗含這樣一個(gè)假定：每位學(xué)生恪守紀(jì)律，這會(huì)起到正面鼓舞的教育作用，較低的基礎(chǔ)分恰好相反。3）扣分項(xiàng)多，加分項(xiàng)少。扣分項(xiàng)多于加分項(xiàng)是一種懲戒管理，不利于學(xué)生弘揚(yáng)長(zhǎng)處，甚至?xí)屇承W(xué)生破罐子破摔。教師應(yīng)推行鼓舞教育，發(fā)揮期望效應(yīng)，讓加分項(xiàng)多于扣分項(xiàng)。4）項(xiàng)目不完好、模糊，操作性低。表格中的項(xiàng)目其實(shí)不完好，如上課踴躍聽(tīng)講并未列入項(xiàng)目中；作業(yè)優(yōu)異的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)仔細(xì)與否的標(biāo)準(zhǔn)、為班級(jí)爭(zhēng)光的標(biāo)準(zhǔn)等比較模糊，不利于評(píng)分操作。（5）只讓班干部履行評(píng)論會(huì)降低全體學(xué)生參加班級(jí)管理的踴躍性，應(yīng)讓每一位學(xué)生有時(shí)機(jī)參加評(píng)價(jià)。．【分析】此題要求聯(lián)合事例論述，所以在答題時(shí)切不行離開(kāi)資料。依據(jù)事例的啟迪并聯(lián)合前兩道題，應(yīng)主要從民主管理切入答題?！緟⒄沾鸢浮堪嘀魅卧谶M(jìn)行班級(jí)制度建設(shè)時(shí)，應(yīng)著重以下幾點(diǎn)：1）提高學(xué)生參加度，推行民主管理。從資猜中能夠看出王老師在進(jìn)行制度建設(shè)時(shí)沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，不過(guò)依賴班干部，這會(huì)降低全班學(xué)生的自我管理意識(shí)，損害其踴躍性，沒(méi)法建立主人翁心態(tài)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理目的，一定推行民主管理，寬泛征采建議，重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮班主任引領(lǐng)作用。2）認(rèn)識(shí)學(xué)生需求，知足學(xué)生發(fā)展需要。從資猜中能夠看出王老師在履職之初主動(dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)生狀況，雖并不是全面，但整體上是值得必定的。制度建設(shè)是為了成立優(yōu)異的講堂次序，保證教課工作的順利完成。所以制度不行一模一樣、僵化呆板，一定以知足學(xué)生發(fā)展為旨趣，這就要討教師要全面認(rèn)識(shí)學(xué)生需要，擬訂富裕彈性的班級(jí)制度。只有知足了學(xué)生低層次需求，學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性才會(huì)被激發(fā)。3）制度建設(shè)要著眼于激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)處，防止過(guò)多的懲戒管理。資猜中評(píng)論表最大的問(wèn)題是忽略了學(xué)生的閃光點(diǎn)，過(guò)多運(yùn)用了懲戒舉措。要想防止“破罐子破摔”狀況的出現(xiàn)，班級(jí)制度中一定表現(xiàn)正面鼓勵(lì)教育理念，讓每一位學(xué)生獲取尊敬和發(fā)展。三、教育方案設(shè)計(jì)“加強(qiáng)意志質(zhì)量”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)背景】為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好多同學(xué)為自己擬訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。開(kāi)初，他們都熱忱高漲地依照計(jì)劃學(xué)習(xí)，但是計(jì)劃履行沒(méi)多久就放棄了，過(guò)不久又?jǐn)M訂新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。長(zhǎng)此過(guò)去，這些同學(xué)的自信心受到打擊。老師咨詢其原由，許多同學(xué)答到是因?yàn)闆](méi)法達(dá)成，或許在達(dá)成計(jì)劃時(shí)碰到了困難。基于此，班主任老師建議班委會(huì)睜開(kāi)以“加強(qiáng)意志質(zhì)量”為主題的班會(huì)活動(dòng)?！局黝}】“加強(qiáng)意志質(zhì)量”【設(shè)計(jì)依照】依據(jù)德育理論可知，道德由知、情、意、行四要素構(gòu)成。要提高學(xué)生的道德水平能夠從一方面著手，也可同時(shí)從多方面著手，比如激發(fā)學(xué)生感情、清楚學(xué)生認(rèn)知、提高學(xué)買賣志、監(jiān)察學(xué)生行為等。這次班會(huì)活動(dòng)就能夠從這些方面開(kāi)始，培育學(xué)生的意志質(zhì)量。【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到毅力在人生中的重要性：沒(méi)有毅力將一事無(wú)成；毅力并不是天生就擁有的，是能夠通事后天培育的。感情方面：讓學(xué)生經(jīng)歷到做事缺少毅力、有頭無(wú)尾的悲觀感情，而且也能體驗(yàn)因?yàn)橐懔蛨?jiān)持達(dá)成一件事情的成功感和價(jià)值感。行為方面：經(jīng)過(guò)此次班會(huì)活動(dòng)，使每一位同學(xué)能夠培育堅(jiān)毅的毅力，改掉做事有頭無(wú)尾的缺點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】召開(kāi)班委會(huì)議，明確分工；找尋有關(guān)視頻；準(zhǔn)備話筒和音箱?！净顒?dòng)內(nèi)容與過(guò)程】．班長(zhǎng)以關(guān)“意志質(zhì)量”的故事作為開(kāi)場(chǎng)白“意志質(zhì)量在我們的生活中起著特別重要的作用。我們能夠看到，每一位成功者的背后都有強(qiáng)盛的意志質(zhì)量支撐著他。作為學(xué)生我們也應(yīng)當(dāng)具備這類可貴的質(zhì)量，這類質(zhì)量能夠培育嗎？能夠告訴大家答案是必定的?！保シ庞忻w育運(yùn)動(dòng)員×××的有關(guān)紀(jì)錄片邊播放，邊提出問(wèn)題：×××的成功是有時(shí)的嗎？她的意志質(zhì)量和她所要達(dá)到的目標(biāo)之間有什么關(guān)系？意識(shí)質(zhì)量是天生的嗎？播放完成以后，可指引同學(xué)們睜開(kāi)有關(guān)議論。．自我診療意志質(zhì)量的自丈量表（略），待同學(xué)們測(cè)試完