一年級班主任工作總結(jié)范文7篇

一年級班主任工作總結(jié)范文7篇總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。下面是我為大家收集的一年級班主任工作總結(jié)范文(精選7篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級班主任工作總結(jié)1

一、了解學生根本狀況

回憶起接到班級第一個月的情形，確實相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從相識學生，了解學生，了解教學狀況做起。

二、看教學視頻，聽課，提升自我教學質(zhì)量。

聽周麗教師，顏敬教師的講課，從中吸取經(jīng)歷，學會如何做好根本教學。每天堅持看教育視頻，從而提升自已。當領(lǐng)導(dǎo)們聽了我的課后，我又找到他們詢問我的缺乏之處，從而改善自己的缺乏之處。

三、加強常規(guī)教育，造就學生的自覺性。

從掃地，擺桌子等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生慢慢地知道了每天何時當做何事。于是，我結(jié)合制定的工作打算，利用課間操、班會等時間，從紀律、學習、衛(wèi)生、平安等方面對學生進展標準化教育，并且對學生進展針對性的了解，為接下來的管理打好根底。

四、多表揚多嘉獎，激發(fā)孩子的上進心。

每天的早讀課，我都會鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將謹慎讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到教師嘉獎的“大拇指”。學生踴躍性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室清掃，我也都會沿用早讀課的嘉獎方法，多表揚，盡量少指責或不指責，利用孩子的上進心鞭策他們。

五、增加凝合力，造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

六、加強與家長聯(lián)系，共同促進孩子的開展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，勢必是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學生，對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，當他們有困難的時候，我總是耐性地協(xié)助他們。一旦發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好地、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。

一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到此時此刻，學生從什么都不懂，到此時此刻會認字，會表達，能與教師、同學進展溝通，生活根本能自理，我覺得這個改變太大了。這一學期下來，學生完全能適應(yīng)學校的生活了，并能比擬自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。

七、我的改變

我也從一個什么都不懂的外行人，“入了門”。知道在做好以上幾點的同時，老師要吃透教材內(nèi)容，了解教學大綱，細心備課，細心設(shè)計教學過程，有打算、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四非常鐘要質(zhì)量。教學過程中，要保持學生集中留意力，要留意教學內(nèi)容的緊湊性，要留意老師口語表達的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進展一次檢測，剛好了解學生對已學學問的駕馭程度，以便予以彌補。對學生學習上的點滴進步，要賜予鼓舞，造就學生的學習愛好。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉(zhuǎn)變到自覺學習上來，學生學習才能有所進步，一年級的語文教學質(zhì)量才能得到提高。

一年級班主任工作總結(jié)2

一個學年即將完畢，作為一年級班主任，既有勝利的喜悅，也有失敗后的懊惱。那么，我從以下幾個方面對過去一年的工作做個總結(jié)。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素養(yǎng)，陶冶學生情操，造就全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標準學生的行為，首先要標準自己的行為;提高學生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。我作為一名班主任，，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學生人格，從不挖苦挖苦他們;教育他們酷愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任教師、年級同志搞好團結(jié);和學生交知心摯友;在學習上，要求學生書寫謹慎工整，我在板書時首先做到書寫標準謹慎。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。老師是學生心目中的典范，在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為老師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生安康的指導(dǎo)者和引路人。

二、造就學生的良好習慣

我國現(xiàn)代聞名教育家葉圣陶曾說：教育就是習慣的造就。充分強調(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從造就學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、關(guān)懷愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如胡斌同學是我班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，存心損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，我并不當眾責怪他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，我就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小摯友喜愛跟他做摯友了，他也由此變更了很多。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學生，幫他們削鉛筆，生病了送他們?nèi)メt(yī)院，本子破了幫他們貼住……我都能盡心協(xié)助，以致我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，

四、建立全班學生輪番值日制度，造就自育實力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番，經(jīng)過試驗視察，我發(fā)覺這樣下去只能是好的學生好，差的仍舊趕不上，因為這會使局部兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和踴躍性。為了全面實施素養(yǎng)教育，造就學生自育實力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面開展，讓每個兒童都有熬煉的時機。采納了全班學生輪番值日后，學生表現(xiàn)出非常踴躍興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾狀況等，這樣每個學生都有獨立工作時機，在值日中學會管理，造就學生獨立工作實力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作那么，才有勸服力。實踐證明：過去在我眼中看來非常不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作實力和責任感。通過值日，使我進一步相識到：學生是班級的主體，學生是班級的主子，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參加管理班級的權(quán)力，從而鼓勵學生更加酷愛自己的班集體。促進學生主體意識確實定。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進展友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采納上門家訪或電話聯(lián)系方式，假如哪個孩子曠課，通剛好通知家長。還依據(jù)學生的表現(xiàn)狀況定期向家長匯報，和家長共同探討教育方法，親密協(xié)作教育好學生。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得快樂。以后，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

一年級班主任工作總結(jié)3

時間如白駒過隙，20__至20__學年下學期在夏日的陣陣蟬鳴聲中悄然完畢了。在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和協(xié)助下，依據(jù)學校的工作打算和德育工作目標，本人擔當了初一(2)班的班主任，我們班是一個由55人組成的大家庭，在和他們朝夕相處的一個學期里，我懷著誠意誠意地對待每一位學生，負責謹慎的看法，較圓滿地完成了本學期的班主任教育教學工作，以下聯(lián)系本班級的實際狀況，具體地匯報這個學期我主要做了哪些工作：

一、加強班級常規(guī)管理，造就良好班風

為了強化班級管理，我又從紀律和衛(wèi)生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀;衛(wèi)生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個學生，誰出問題認誰負責，且與學期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規(guī)班紀，要求學生既要嚴格遵守校規(guī)校紀，又要遵守班規(guī)班紀，用規(guī)章制度來約束學生的日常行為。同時，踴躍利用晨會和班會時間，講解《中學生日常行為標準》，對學生進展思想教育和紀律教育，教會學生做班集體的主子，讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中的第一年，打好根底，怎樣締造良好的學習環(huán)境來提高自己的學習成果。一學期下來，班風班紀有了明顯的改善，在本學期四個月的常規(guī)考核中，獲得了一次“文明班”和一次“爭創(chuàng)文明班”。

二、采納多種行之有效的方法，引進競爭機制，調(diào)動大家學習的踴躍性。

學生的學習成果是一個班級的生命線，是老師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對初一來說，差生不是太多，但假如不重視，那么那么會越來越多。科目的增加，難度的加深，使局部本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信念，對學習的愛好，成果每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成果差、紀律差，甚至品德也很差，緊要影響班級學習風氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現(xiàn)象?

首先，我經(jīng)常通過黑板報、班會課等途徑，傳播優(yōu)秀學生的學習方法，鼓舞大家向他們學習，向他們挑戰(zhàn);其次，教育學生既要勤奮，又要講究學習方法，對于學習的每一個環(huán)節(jié)都不能放松;第三，在班里組織各學科學問競賽，既增加了學生的競爭意識，又造就了大家的團隊協(xié)作精神，效果比擬顯著。通過大家的共同努力，班級的學習成果無論是縱向還是橫向都有了提高，并涌現(xiàn)了不少學習踴躍分子。

三、優(yōu)選班干部，找準“領(lǐng)頭雁”，加強學生自我管理實力

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純粹。班干部人選采納由學生推選和我的考察相結(jié)合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

初一自習課較多，有時一個星期多達十節(jié)，不少初一的班級自習課假設(shè)是沒有教師的狀況下，就會一盤散沙，有甚者跟菜市場無差。但我的班級，在班干部和同學們的自我管理和約束下，無論是否有教師在場，都能做到安靜謐靜。這些優(yōu)秀的班干不僅在管理班級上很有實力，在組織同學參與學校的集體活動時也表現(xiàn)出很強的責任心和組織實力。造就出優(yōu)秀牢靠的班干部，是我?guī)н@個班最勝利的地方。

四、抓好學校集體活開工作，增加學生凝合力

由于初一的學習任務(wù)不算重，我鼓舞大家踴躍參與各項文娛活動，通過活動造就學生的綜合素養(yǎng)，從而到達促進學習的目的，并要求他們處理好兩者的關(guān)系，變壓力為動力，既搞好學習，又踴躍參與或活動，做到全面開展。例如，參與學校的手抄報競賽，英語的演講競賽，還有拔河競賽、六一活動等等，通過這些競賽，充分發(fā)揮了學生的多方面才能，而且使班集體更具凝合力!

本學期，盡管取得了各方面的可喜的成果，但還存在一些問題有待解決：班里出現(xiàn)了兩極分化，有個別的學生無心向?qū)W，雖然做了大量工作也不見效。對我來說，抓好落后學生的轉(zhuǎn)變是今后工作努力的方向。

一年級班主任工作總結(jié)4

本學期我和一年一班的45個孩子組成了一個大家庭，低年級的學生，特殊是一年級的新生，離開了父母，要承受新的教育，新的學習要求，新的學習環(huán)境，適應(yīng)要一個過程?？粗@些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真爛漫自由自在，對別致事物充溢了新奇，喜愛嘗摸索索，同時調(diào)皮愛撒嬌又簡單受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習慣的造就。總結(jié)起來，我做到了以下幾點：

一、親近他們，樹立老師形象

為了讓孩子們喜愛教師，使他們接近我，信任我，能消退師生之間的隔膜，首先以慈和的看法，親切的笑容與他們談話，使他們和第一印象，覺得教師是和母親一樣關(guān)愛自己的。我與他們交摯友，從中了解他們的特長、愛好和家庭狀況。與家長聯(lián)系，駕馭他們的性格特征，以利于有針對地進展教育。我依據(jù)孩子的特點，和他們一起玩嬉戲、講故事，使他們喜愛我，親近我。

二、誘導(dǎo)他們，養(yǎng)成良好習慣

作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵規(guī)守紀，聽從教師的教育，用心讀書、寫字，也要有一個造就過程。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生”八字為教學中心，并制定了課堂常規(guī)，加強培訓，上課要向教師問好，有問題要舉手發(fā)言，回答下列問題要站立，下課要說“感謝”等等。教育他們同學間要親如手足，團結(jié)友愛，不吵架、不打人;回到家里要向家人問好，要做力所能及的家務(wù)。造就他們的禮儀，學會說一些禮貌用語，如與人打招呼要叫“您好”;盼望別人幫助時說“請”;不當心碰撞了別人應(yīng)當說“對不起”。從小學會敬重別人，關(guān)懷別人，協(xié)助別人。表現(xiàn)突出的在“評比板”里加上一枚獎?wù)?，每周小評一次，每月大評一次，使學生的文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生之花開遍了全班，使良好的班風也漸漸形成，有的學生原來在家有許多不良習慣，如飯前不洗手，吃穿不能自理等得到了較好的訂正。我還特別重視對學生進展平安教育，教育學生不玩火、不隨意運用電器設(shè)備，不亂吃不衛(wèi)生的食物，不搞有危急性的嬉戲，向?qū)W生灌輸交通平安學問。關(guān)注每個兒童的身心安康開展

三、留意造就干部，調(diào)動學生學習踴躍性

管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠教師的力氣是不夠的，首先必需留意造就小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，一年級新生報到后我留意造就有特長的小摯友當干部，干局部工明確、詳細。衛(wèi)生干部：放學后檢查室內(nèi)衛(wèi)生與，催促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣紀律干部：做到課前課后要檢查，幸免了學生在操場上和去衛(wèi)生間時追打或游戲而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個良好的學習環(huán)境。班長、組長幫助教師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在教師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調(diào)動了學生的學習踴躍性。

另外，還針對學生的年齡和智力差異的特點，在局部學生中開展“一幫一”“一對紅”的活動，一月評比一次，并設(shè)立了嘉獎，這樣的活動，鼓勵了優(yōu)差生的學習信念，既造就了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，又調(diào)動了后進生的學習踴躍性，真可謂一舉三得。

四、班主任要有一顆同等的心，要有愛心

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完備的典范，教師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要同等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要同等對待，讓他們覺得教師對每位學生都公允。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的敬重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

一年級班主任工作總結(jié)5

時間不經(jīng)意間從身邊靜靜流過，還記得第一次踏進一(5)班教室，面對一張張?zhí)煺鏍€漫的臉時的欣喜、擔憂，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)整整一年了。這一年中，我發(fā)覺我喜愛上了這群小得意，喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。以下是自己對這一年來的總結(jié)：

一、班級根本狀況

本班共有學生50人。其中女生24人，男生26人。這學期以來，大局部學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠做到用心傾聽，踴躍思索。平常能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書和生動好玩的童話故事感愛好。平常，學生能謹慎參加到晨讀中來，本學期完成了《國學》背誦，閱讀了不少課外讀物。

二、班主任工作方面

(一)真誠、耐性，造就學生的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的根底。因而，我從了解每位學生起先，從小事抓起，注意造就學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)利用各種嘉獎措施，表彰進步，以此不斷強化，協(xié)助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

我寵愛自己的學生。連新雨是一個機靈乖巧的女孩，記得有一次她身體不安適，張嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口，怎么弄得到處都是，轉(zhuǎn)念一想孩子終歸還小，她不安適才會這樣。在這時，你既是教師也是家長。我耐性地一樣一樣整理干凈。最終還不停地勸慰她，放學的時候，特地叮囑她的家長帶她去看病。張國昊在玩耍的時候，不當心摔了一跤，額頭上擦破了皮，我細心地幫他清理傷口，拿杯子讓他喝水。一點點，一滴滴，我和學生在不斷的溝通中增進情意。

并且，在班中選拔出適宜的學生擔當班干部，進展造就、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：晨讀，寫字課等。同時我醒悟地相識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的耐性、誠意引導(dǎo)學生，期盼他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：曹雨小摯友做小動作的頻率少了，上課謹慎聽講，思索問題的時間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛發(fā)愣的候巖樹也能集中精神謹慎聽一段時間了;曾經(jīng)讓人頭大的趙昱萌也有了讓我欣喜的地方，他的字能認好多了……他們的點滴進步都是我值得快樂和傲慢的地方!

三、堅信、鼓舞，造就孩子的實力。

孩子們經(jīng)常會遇到這樣那樣難以確定的問題，在學校他們最便利的求助對象就是教師。這時教師不應(yīng)當干脆去協(xié)助學生確定他們的選擇，而應(yīng)當把他們看做是有實力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對老師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會了解!要堅信孩子!

要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預(yù)料和決斷的事情，也總會有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣應(yīng)對難題，但做出最終選擇的應(yīng)當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是老師教育的最主要目的之一。此時此刻我們班的小摯友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問題自己先想方法，因為他們知道假如問我，我的答復(fù)確定是“你自己想方法”因為我堅信他們，所以他們解決問題的自主實力也在不禁意間漸漸提高了!

四、互助、合作，縮短學生的差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注意造就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

五、教學工作方面

(一)學習課改理念，提高教學質(zhì)量

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，造就學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。學生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的時機呢?在試驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小教師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。各種評價鼓勵手段的敏捷運用，能充分調(diào)動學生的踴躍性和學習熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

(二)重視學生的根底學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、閱讀、課外閱讀等方面作了努力。

1、利用多種方法進展識字

(1)利用新舊學問聯(lián)系法進展隨機識字

我們知道，新學問的獲得往往建立在舊學問的根底上。同樣，學生相識新字的過程，也往往是建立在已有的學問上。在教學過程中，我們時時利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采納加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學生隨機識字。

(2)指導(dǎo)學生在預(yù)習中讀準字音

預(yù)習是專為學習新學問作打算的。為提高學生的識字效率，我要求學生初讀課文時，從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們馬上行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權(quán)。

(3)指導(dǎo)學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習實力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領(lǐng)悟、進而駕馭最正確識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的學生都主動參加，踴躍表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增加了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

(4)教會學生在閱讀中穩(wěn)固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是穩(wěn)固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中穩(wěn)固，效果比擬好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動承受的過程，而是閱讀主體踴躍參加的過程。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

2、利用語文課堂抓好學生的朗讀

(1)明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

(2)老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導(dǎo)向。

(3)抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學生。

3、重視并抓好課外閱讀

(1)召開家長會，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的踴躍支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管持續(xù)家長做得尤為突出。

(2)每天晨讀堅持朗讀《國學》，一周一篇。

(3)堅持一月讀一本書。本學期閱讀了《小豬西里呼嚕》(上、下)《小飛俠彼得潘》《一年級大個子，二年級小個子》。學生愛好深厚，在不到一個月的時間內(nèi)均能讀完一本書。提前完成任務(wù)的同學還閱讀了自己選讀的數(shù)目。

(4)給孩子引薦一些讀物，自己在家閱讀。

(5)“故事爸媽進課堂”活動促進孩子讀故事的愛好。

4、重視寫字教學，打好寫字根本功。

利用中午寫字課和語文課，謹慎指導(dǎo)學生寫字。課堂上從根本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃地示范，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就必須會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到開心。

總之，本學期在師生共同努力下，許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，當然，這學期自己做的不盡如人意的地方也有許多，那是我努力的動力!我將在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

一年級班主任工作總結(jié)6

經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名低年級班主任的不簡潔。須要無限的愛心、耐性更要有如針般細的心才能締造出讓孩子強壯成長的良好教育環(huán)境。

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性開展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面開展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、造就學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從造就學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班隊課學習《小學生日常行為標準》，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生踴躍參與學校的各項活動，如踏步過關(guān)、迎國慶、慶元旦活動等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，開展特性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是耐性地協(xié)助他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。

我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。

1、預(yù)見性不強。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進展剛好的教育，從而防止事情發(fā)生，處理事情總是跟在學生的身后。本學期我班雖然沒有發(fā)生一些大的損害事故，但也經(jīng)常有學生臉被抓破，額頭被打個大包等小事故，假如我能做到“三勤”，即“眼勤”，“腳勤”，“腦勤”，就不會發(fā)生一些學生打鬧等事情，這些提示我以后做任何事都必需要心細，還要勤思索，從學生的點滴不良現(xiàn)象就要立刻連鎖反響般，考慮到更大更多的問題。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比擬激進，事事都想很快有成效，想把要求對孩子一說，他們就立刻能實施，沒有想到這一點即使是大人也不能夠一下子就做到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!面對學生的反反復(fù)復(fù)自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟。我沒能明白我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心。

3、加強和任課老師之間的溝通。

我總覺得班級是自己的，跟任課老師無關(guān)，遇事沒有必要和他們?nèi)ド套h。一學期下來，我感覺自己很累，除了自己教的數(shù)學外，學生其它方面的狀況了解的并不全面，在平行班級的各項評比中，