《我是白癡》讀后感

我是癡人讀后有感我給大家介紹一本書——我是癡人，叫自己癡人的人是書中主人公彭鐵男。彭鐵男是一個智障孩子，跟正常人比他的智力總比他人差一點，但他喜愛上學，是個快樂、樂于助人和勤奮的孩子。有一次，開家長會時，楊老師和丁媽媽吵了起來。丁媽媽說：“班里有個癡人，會影響其余小朋友的，老師也教不好。〞楊老師說：“班里是有這個人，可他很乖不吵??！〞其實丁媽媽說錯了，自從彭鐵男來了此后，后邊的水壺向來是滿得，垃圾桶周圍是潔凈的。還有一次，丁同叫彭鐵男出來園游會，到了那邊才知道，叫自己站在板子后邊當靶子讓他人丟。班里同學誰也不肯意，彭鐵男想了一下：我可不是癡人，讓他人打，但是為了買飲水機只能當靶子，水球丟了過來，砸在身上，衣服濕了。大家笑得很高興，我也笑了。因為他人快樂我也快樂。有些人老是歧視弱勢集體，在學校里每人都像彭鐵男那該多好?。∥覟槿鮿菁w說：“請你不用嘲諷我，因為我聽不懂；請你給我一些幫助，讓我多多認得幾個字，學會一兩樣本事。聰慧的你，必定知道該對我做些什么。〞我是癡人這本書讓我感觸萬分。書中的主人公——彭鐵男因為有智力阻礙，被同學們稱作癡人。一些同學借此譏笑他，欺凌他。彭鐵男卻仍是樂觀地面對生活，絕不自卑。看完第六章，我感覺彭鐵男其實不是同學們所說的“癡人〞。當他對體育老師說，“我多跑一圈，是送給坡腳的同學〞時，我感覺彭鐵男對殘疾同學的那份友誼應當是世界上最美好的東西了。當我讀到第十章的時候，我潸然淚下。彭鐵男被摩托車撞倒了，那個車主還責備彭鐵男太笨，不會過馬路。面對車主的譴責，彭鐵男的媽媽特別生氣。而彭鐵男卻說：“希望那輛摩托車不要再撞倒其余人了。〞他真是個和善的孩子。那些所謂的“癡人〞只可是是學習上速度慢一些，表達能力衰一點的人，可是是殘疾仍是智力阻礙的人，都是我們社會中最需要賜予他們關懷的集體。我們應當真摯地跟他們交朋友，幫他們做一些力所能及的事，讓他們感覺世界各處充滿愛的陽光。近來，我讀了一本名叫我是癡人的書。使我有深深的感悟。這本書的主人公叫彭鐵男，因為他的智商不高，所以大部分人都叫他“癡人〞。他只認識“中〞“大〞“一〞。他每日去給同學們提開水，經(jīng)過操場時，他會停下來偷聽鳥叫。彭鐵男還有個好朋友，叫“跛腳〞，他老是幫助彭鐵男，教他一些道理。彭鐵男還有一個兇巴巴的妹妹，不準讓彭鐵男湊近她。自然，因為彭鐵男是癡人，所以必定有人譏笑他、愚弄他，就比方丁同，他很驕傲、很自傲。可是，他感覺他每日都很快樂。這本書講的就是彭鐵男初中時的一些風趣的故事。讀完后，我想了一會兒。感覺社會上的有些人怎么能這樣對待白癡，癡人也是人啊！不就是比正常人笨了一點兒，為何要小看他們、歧視他們呢？就算他們是癡人，但癡人也會生氣，我們需要站在他們的角度上想想，考慮一下他們的想法。不要損害他們的心靈，他們固然是癡人，但他們怎么會承受我們這類帶有一種小看、歧視的目光呢？固然他們是癡人，但癡人也會快樂！同學們，讓我們一同善對他人吧！此文是由第一人稱“我〞來寫的。故事動人，描繪生動，人物憂如呼之欲出。故事講的是一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力展開遲滯，智商不高，是一個又笨又純真的傻傻兒童。他老是做一些怪怪的，在常人眼里感覺很不正常的事，比方人說他是癡人他也聽不懂，他不知作他人在罵他，所以就和嘲諷他的人一同笑；考試在所有空里都填“1〞還得了19分；幫一個跛腳的朋友跑賽；說假如班長去他媽媽那邊吃面，會給她放三顆貢丸，因為她長的漂亮彭鐵男很純真，從文中幾處就能看出來：我知道什么是可憐，就是會哭的那一種。我知道媽媽吃過面和飯，吃沒吃過苦，我就不知曉了。我只能看懂黑板上的三個字“大〞，“中〞，“一〞所以我就把這三個字抄在簿本上。讀了這篇文章此后，我感覺很深。固然，這個男孩天生智力展開遲滯。但是，人沒有一出生就完美無缺的，要學會改變自己，向上展開，才能有成功的一天。我不知道這個男孩的將來會如何，是沒有能力改變自己，仍舊做著那個笨兒童；或許是創(chuàng)建了嶄新的自我，向著彼岸行進。近來，學校要求看一本書名叫我是癡人，所以媽媽給我買了一本，我很喜愛。讀了這本書，我知道了這本書的主角是彭鐵男，他人都叫他癡人，他有一個朋友“跛腳〞，這個世界上只有這個朋友不叫他癡人。在學校里，幾乎每一個人都欺凌他，瞧不起他，這本書還沒讀到一半其實，彭鐵男其實不是癡人，他樂于助人，不嘲諷他人的弊端，知道保護自己的伙伴，固然他在他人的眼里彭鐵男老是笨笨的，但是他做每一件事情都很仔細。同學的嘲諷，同學的敬羨，都不可以阻擋彭鐵男，我在每分每秒中靜靜地為這樣的人加油：“加油！你們能行的！〞想想，我感覺自己還不如彭鐵男，我學習的時候不太專心，上課的時候不太專心，這些都是我要戰(zhàn)勝和更正的地方。我感覺，我們應當向他們學習，在他人有困難時全力幫助他人，最少我們不該當嘲諷有弊端的人，相互尊敬是最最少的禮貌，友誼和和平不該當是掛在嘴上說的，我愿意和他們同樣，和朋友之間成立真實的友誼！這本書里有一個小男孩，他不聰慧，但是他很快樂，喜愛幫助他人。故事內(nèi)容出色漂亮，令人著迷，讓人過目成。他愛幫同學們提開水，遇到了老師的夸獎；他把教室里的臟東西撿起來，而后所有丟進廢物箱；他的妹妹很厭煩他，但他不計較，仍是對他的妹妹很好；他固然不聰慧，不靈巧，但是每日他都很快樂是的，他是一個不同樣的小男孩，他的名字叫彭鐵男。他是一個聽話聽話，可愛和善的人。大家可不可以叫他癡人，這樣會傷了他的自尊心。我們應當鼓舞他，讓他自己建立信心，并且還要向他學習樂于助人哦！這本書讓我懂得了不可以欺凌弱者，笑話他們其實就是對自已良知的消滅。希望有一天，大家因為看了這本書，改變心中一些想法，人間弱勢者，需要我們的幫助。讀完了我是癡人令我感觸萬千！這本書敘述了一位純真的樂觀的學生，他叫彭鐵男，因為他天生的智力缺點，所以被大家嘲諷、扔掉、忽視。他有個真實的好朋友叫“坡腳〞在彭鐵男最需要幫助的時候，他總會出來幫他救圍并開導他。彭鐵男固然是“癡人〞但他是快樂的，他不懂得什么是自卑，也不懂得什么是悲傷，他只懂得這個世界是美好的，自己是快樂的！書中還有位同學他叫丁同，他是最歧視癡人的一位同學，我倒想讓它將心比心，換個癡人的角度看一下并對他說：“你要不要也來當一回癡人，看看假如你是彭鐵男你能承受得住嗎？〞我在心中靜靜地想：癡人也是人，他們也有家人，也有他們愛的珍惜的人，只有“癡人〞才會拼命保護他的家人、愛人們，那些年嘲諷癡人的人們，你們能像“癡人〞那樣嗎？合上我是癡人我想問：你們還會嘲諷癡人嗎？我在上體育課的時候，老師讓我們跑圈，本來我和跛腳是不用上的，但是跛腳堅持所以我們倆就慢慢地跑。但是跛腳說我不用管他，讓我快點跑，我沒方法所以就一連跑了好多圈，老師他問我為何跑這么多圈，我說是送給跛腳的，老師笑了笑，說我是個癡人。班會上班長說我應當?shù)脩敯嗉壸钫_奉獻獎，惹起了爭議，可是最后我的獎仍是班長去領了，那是我自己不去的`，也不知道要去。數(shù)學老師給我補習，老讓我假裝吃餅，我不理解，但是我知道老師是為了我好，所以我就算聽不懂也要全力去聽。開家長會，丁同的媽媽是一個癡人在班了會影響學習的，癡人我知道是我，但是班長的爸爸辯駁了，最后老師對我說：“彭鐵男，你真可憐。〞我知道可憐是會哭的那種。固然“我〞是個天生的智障，但是他的那種樂觀的心態(tài)和天真是有些人一輩子都不會擁有的，“我〞不單對每一個人都很好，還有一個向著“我〞朋友跛腳，“我〞固然不聰慧，但是“我〞很有長進心，“我〞的生活是快樂的!在學習中，我閱讀了我是癡人這本書。也是這本書讓我看到了一位特別的孩子所擁有的簡單的快樂和煩憂。書中講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力展開遲滯，智商不高，是一個又純真又和善的傻傻兒童。他不知道分數(shù)的觀點，他只知道“數(shù)學課要向來假裝吃餅〞；鐵男固然是一個所謂的“癡人〞，但他是個好孩子。為了和“跛腳〞的友誼，他向來陪著“跛腳〞慢慢跑。彭鐵男他每門功課都是“鴨蛋〞，獨一能及格的就是體育了，但是，他為了朋友選擇了陪朋友一同跑，最后比他人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳〞的。鐵男他也很熱情，負責每日提開水。同學們很會喝，一下子就喝光了。他的智商真的是有問題，但是他很希望自己能學好，他仔細地學，仔細地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而喜悅，只管他不知道這是對母親的愛；他很想學習包扎，以便在妹妹摔交后，能夠替妹包。這本書最大的特色就是經(jīng)過一個智商不太高的一個小男孩的視角來看世界，關于正常人來說，癡人是失敗的、也是難過的。而關于癡人來說，正常人的生活其實不需要那么復雜。兩種不同的視角，反而會折射出正常人因為復雜獲得的更多疑惑和困難，生活反而因簡單而漂亮。我是癡人講的是一個人名字叫彭鐵男。他是先本性的癡人。所以，很多同學都看不起他。但是，有一位同學跛腳也是同學看不起的人。就這樣，兩個不同的人因為同一個原由變?yōu)榱撕门笥?。這個癡人固然聽不懂卻很仔細，所以他度過了快樂的幼兒園光陰。到了小學，彭鐵男又碰到了好意腸的美女班長——林班長。很快到了母親節(jié)。這天，上了美術課。美術老師交同學們疊花。聰慧的班長很快就疊好了。但是，我們的癡人仁兄卻還沒開始。于是，林班長便幫助彭鐵男疊好了花。并且較彭鐵男說“母親節(jié)快樂〞說了一個下午。回到家后，彭鐵男對媽媽說：“母親節(jié)快樂！〞媽媽先是吃了一驚，接著，感人的淚水流了下來。經(jīng)過這個故事，我理解了：任何事情，只需有信心，不論你是殘疾仍是弱智，都有希望成功。任何事情沒有信心，不論你是天才仍是人材，都會失敗。并且，你一定要想學，仔細學，喜愛學才能學好。就像這句話同樣：自信的人不必定能成功，但不自信的人卻必定不可以成功。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。那這百分之一的靈感是什么？是思慮，是專注，是專心！近來，我讀了一本名叫我是癡人的書。一看到書名，我就有些疑惑，不由自主就想一探終究。本來有一個名叫彭鐵男的男孩子，他天生智商比其余孩子低一些。但是，他愛上學，是個快樂、勤奮的孩子。當他被調(diào)到另一班去的時候，他什么都學不會，老師只能讓他去給大家提開水壺。彭鐵男接受了這個任務，他堅持仔細去做。此后，教室后邊的水壺向來就是滿的。他和一個跛腳的人交了朋友。自己的好朋友“跛腳〞因為跑得很慢，彭鐵男就和他一同慢慢的跑，“跛腳〞不想連累他，就讓他先跑，等彭鐵男跑過以后，又回來跟“跛腳〞跑了一圈?？吹竭@里，彭鐵男對朋友的這份友誼深深地感人了我。他首次到達這個班，好多人叫他癡人。丁同常常欺凌他，但是和善的班長卻向來護著他，他說就算是一個癡人也有尊嚴。讀了這本書，讓我理解，每一個人生出來智商不必定都同樣，有些人聰慧點，有些人笨一點。有些人固然某方面出缺點，但是他們身上也有很多閃光點，值得我們必定和學習。我們不可以因人笨而罵他、欺凌他，更應當給他更多的關愛和幫助。我們要學會和平共處，這樣，生活就會變得更美好！近來我讀了我是癡人這本書，這本書主要講了一個名叫彭鐵男的小男孩的故事。他在他人眼中就是一個貨真價實的癡人，他的智商很低，他人說的話老是似懂非懂，連丁同讓他去掀班長的裙子就能當英豪這樣的蠢事都會去做。但是他也做了很多令人感人的事，每日早早的去學校為班上提開水，月考的時候老師沒讓他去學校，同學們就沒有水喝。他人都嘲諷“跛腳〞但他和“跛腳〞成為好朋友，為了讓“跛腳〞體育考試及格他多跑一圈送給“跛腳〞。讀了這本書我感覺：彭鐵男固然智商很低，但他心地和善；固然他聽不懂但上課仍是很仔細的聽講；他保護班集體。想想我的表現(xiàn)有些地方還不如彭鐵男，上課常常做小動作不仔細聽講，給老師添麻煩給家長添煩憂。我要學習彭鐵男做一個家長的好孩子，老師的勤學生。近來，我讀了一本書，書名叫我是癡人，這本書里的內(nèi)容深深感人了我。書中主角叫彭鐵男，他是一個智力上出缺點的人，也就是一般人口中的癡人。他在班上，老是飾演被欺凌的角色，男生老愛指派他做各樣壞事，愚弄他，但他從不錙銖必較，而是一笑了之。但是他也是的個特別和善的孩子，他的班上有一個孩子是跛腳，他們是好朋友，因為這個狀況，跛腳上體育課就很費勁，特別是跑步?？荚噷Τ煽兪怯斜囟ǖ囊蟮模酋四_卻不可以達成，于是他就跑多幾圈說是送給跛腳。他想幫助他人，用他自己的方式，固然他也不知道那樣的方式能不可以幫到他人。但是他們內(nèi)心充滿了那份熱忱。他老實、快樂。假如犯了錯，他會原原本本地交待清楚，不會不可認。每日他都要去給同學們打開水，每次經(jīng)過操場時，他都會停下來，站在樹下聽鳥兒的喊聲，他感覺鳥兒的喊聲很好聽，有一只鳥兒的聲音像英語老師，他會偷笑?？赐赀@本書，我感覺我們身旁這樣的人也有好多，他們身體上有了這樣那樣缺點，像彭鐵男，他智力缺少，像跛腳他有肢體殘疾，但我們也應應當他們是我們的朋友，不可以因為他們的缺點而愚弄他們，嘲諷他們，他們已經(jīng)很不幸了，我們應當更多少關懷他們，幫助他們。頭幾日，我讀了一本書——我是癡人，里面的主人公叫彭鐵男，這本書講了智商缺少的彭鐵男生活和學習方面的事情。他人都以為他就是個癡人，看不起他，而我不這么以為。我以為他是個心地和善的人。彭鐵男的座位在垃圾桶旁邊，他人丟垃圾沒丟進，他就撿起來從頭丟。他想換座位，他指指離水壺近的座位說：“那離水壺近，那離水壺近，我能夠幫同學提開水。〞我以為他是個有自知之明的人。他有一個妹妹，可妹妹厭棄他，不肯意讓他人知道彭鐵男是她哥哥，不準彭鐵男和自己說話，不準他和自己走路。有一次妹妹跌倒了，很痛，彭鐵男看看周圍沒有人后就去扶她，還