《蜘蛛》教學(xué)課件

大家對蜘蛛并不陌生，請談?wù)勀阌∠笾械闹┲搿?/p>

蜘蛛周建人周建人，魯迅胞弟?，F(xiàn)代著名社會(huì)活動(dòng)家、生物學(xué)家、魯迅研究專家。23年潛心研究生物學(xué)，并從事著譯工作，在《東方雜志》、《婦女雜志》、《自然科學(xué)雜志》上發(fā)表文章。科學(xué)著作《科學(xué)雜談》等，與人合譯達(dá)爾文的《物種起源》。（周氏三兄弟：周樹人，周作人，周建人。）作者簡介科學(xué)小品文,也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。特點(diǎn):科學(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。初讀課文——解決下列生字詞

蚋（ruì）蜾（guǒ)

蠃（luǒ）

提（dī）防腺（xiàn）

柞（zuò）蠶忒（tè）勞頓悵（chàng）然捆縛（fù）

刺（cī）黏（nián）

1.本文的說明對象是什么？蜘蛛2.說明文按說明對象的不同分為：事物說明文和事理說明文

本文屬于：事物說明文課文先后介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些知識？

第1－３段：介紹了蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的情況；第４段：接著介紹了蜘蛛織網(wǎng)的原理。第５－６段：然后介紹了蛛絲的用途；第７段：最后補(bǔ)充介紹不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛。

再讀課文---思考并在文中標(biāo)記出以下問題：

(1)文章開頭引用詩謎的作用是什么?(2)用自己的語言概述蜘蛛捕捉食物的幾種情形及其捕捉方法?(3)文中說蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么?(4)蜘蛛織網(wǎng)的生理機(jī)制是怎樣的?(1)文章開頭引用詩謎的作用是什么?(1)這樣開頭饒有興趣，吸引讀者，既引出了說明對象,同時(shí)又準(zhǔn)確形象的揭示蜘蛛的生態(tài)特征。(2)用自己的語言概述蜘蛛捕捉食物的幾種情況及其捕捉方法?文中寫了蜘蛛捕食的三種生動(dòng)情景：

一是克敵制勝：1.毫不費(fèi)力咬住小蟲，2.經(jīng)過努力捉到飛蟲。二是勢均力敵：經(jīng)過一番廝殺仍被敵手掙脫羅網(wǎng)而逃。三是反遭暗算：不但未捉住對方，反而被對方捉去“當(dāng)面包”。

(3)文中說蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么?說它是生物界的“名件”是指織網(wǎng)技能之高妙，使人詫異，它的身體機(jī)構(gòu)之巧妙，使人驚奇。(4)蜘蛛織網(wǎng)的生理機(jī)制是怎樣的?它的腹內(nèi)有數(shù)種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺，放出來的液體，過空氣凝結(jié)成絲，用以做最初的棚架和輻射線。一種叫做葡萄狀腺，放出來的液體也固結(jié)為絲，用以做螺旋形的線；一種腺叫做復(fù)合腺，放出來的液體不會(huì)凝結(jié)成絲，卻是黏液，和前一種腺液同時(shí)放出來，附在絲下，因了物理作用，凝成一粒粒的細(xì)珠狀，使絲很黏。還有管狀腺，是做產(chǎn)卵的袋用的，一種梨狀腺是把絲黏著時(shí)用的。

文章的段落順序能不能顛倒?

為什么?思考時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。3.邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。具體表現(xiàn)在：①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；④從整體到部分(或從部分到整體)；⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)(7)由此及彼（8）由表及里等。

說明順序（５）試分析課文的說明順序。課文按照由“表”（蜘蛛的生活習(xí)性）及“里”（蜘蛛吐絲的生理特點(diǎn)），由“此”（蜘蛛本身的形態(tài)性質(zhì)，常見的結(jié)網(wǎng)蜘蛛）及“彼”（蛛絲的用途，較少見的不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛）的邏輯順序，形象而準(zhǔn)確地說明了蜘蛛的生態(tài)特征和人類對蛛絲的認(rèn)識與利用。精讀課文，合作探究

文中主要運(yùn)用了哪些說明方法?分析其作用(在文中進(jìn)行標(biāo)注)先思考再合作說明方法及作用：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。舉例子、列數(shù)字：運(yùn)用具體的事例（或數(shù)據(jù)）具體準(zhǔn)確地說明了------作比較：通過------和------作比較，突出了------打比方：生動(dòng)形象地說明了------分類別:條理清晰地介紹了------分類別如第2、3自然段結(jié)合蜘蛛捕食的三種情景，運(yùn)用了分類別的說明方法，條理清晰地介紹了蜘蛛的各種捕捉食物的方法。第四段中：一種叫做壺狀腺，......一種梨狀腺是把絲黏著時(shí)用的。運(yùn)用了分類別的說明方法，條理清晰地介紹了蜘蛛體內(nèi)各種腺體的不同作用。（3）把說明蜘蛛捉飛將和說明蜘蛛的生理特點(diǎn)以及蛛絲的用途的文字進(jìn)行比較，找出它們語言上的不同點(diǎn)，結(jié)合課文談?wù)劺碛?。蜘蛛捉飛將的那兩段文字語言很生動(dòng)，后面的文字要平實(shí)得多。作者在說明蜘蛛捕捉飛蟲時(shí)運(yùn)用了生動(dòng)的描寫，他恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘幌盗袆?dòng)詞、形容詞，并且采用了比喻、擬人等修辭手法，力求形象生動(dòng)，準(zhǔn)確傳神，富于變化，因而既使枯燥的昆蟲知識顯得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，又使讀者獲得形象的感受，從而具體地了解蜘蛛的生活習(xí)性。說明蜘蛛的生理特點(diǎn)及蛛絲的利用的兩部分語言是平實(shí)的。如談到蛛絲的利用時(shí)，作者將蠶絲和圓蛛絲作對比，準(zhǔn)確地顯示二者孰粗孰細(xì)，采用具體數(shù)字一比較，結(jié)論讓人確信無疑。從而顯示了說明文語言的準(zhǔn)確性和文章內(nèi)容的科學(xué)性。（４）再迅速測覽全文，找出課文的說明重點(diǎn)，并討論為什么這樣確定重點(diǎn)？課文的重點(diǎn)是說明蛛絲的利用。作者用較長的篇幅來說明蛛絲的實(shí)用價(jià)值，具體說明了人們對它的利用過程。這是因?yàn)榭破招∑凡粌H要豐富讀者的知識，更重要的是告訴我們：人類觀察自然、認(rèn)識自然的根本目的在于利用自然、改造自然