《魯濱孫漂流記》優(yōu)秀、實(shí)用課件

設(shè)想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個(gè)人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？魯濱孫漂流記笛福

?頁腳?笛福是英國18世紀(jì)啟蒙文學(xué)的重要作家，他的代表作《魯濱孫飄流記》是一部流傳很廣、影響很大的文學(xué)名著，這部小說是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物，是西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象。作者簡(jiǎn)介

《魯濱孫漂流記》是長(zhǎng)篇小說，作于1719年。主人公魯濱孫因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。魯濱孫是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。小說情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。作品介紹注意：“孫”字古時(shí)候同“遜”。作者作品：《魯濱孫漂流記》是作家笛福寫的一部長(zhǎng)篇小說，屬歷險(xiǎn)小說。本課是該書的縮寫。字詞鞏固:

泅（）沮（）喪

擱（）淺（）痕

凍餓之虞（）

聊（）以自慰qiújǔgēzhuóyúliáo

梗概圈養(yǎng)野蠻教化介意鄭重其事知足安命與世隔絕不毛之地不可思議聊以自慰魯濱孫漂流記學(xué)習(xí)字詞解釋詞語畜養(yǎng)：飼養(yǎng)動(dòng)物。圈養(yǎng)：放在圈里飼養(yǎng)。教化：用倫理道德等約束和引導(dǎo)人，使人受到感化和教育。知足安命：對(duì)已得到的感到滿足，安于命運(yùn)對(duì)自己的安排。聊以自慰：姑且用來安慰自己。課文講了一件什么事？魯濱孫漂流記

本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇險(xiǎn)漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。整體感知：2、課文中魯濱孫的心情前后各是怎樣的？孤立無援知足安命討論

一、按事情發(fā)展的順序，給每一段加一個(gè)小標(biāo)題。

?頁腳?1.愛冒險(xiǎn)2.落困境3.找食物4.搭帳篷5.定居6.養(yǎng)山羊、種小麥7.發(fā)現(xiàn)野人、收野人8.救船長(zhǎng)，回英國

?頁腳?劃分層次一、（1）魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn)。二、（2-6）魯濱孫流落荒島，憑借勤勞與智慧定居下來。三、（7）魯濱孫救了野人，給他取名“星期五”。四、（8）魯濱孫和星期五救了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國。

?頁腳?學(xué)習(xí)提示：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？方法：1、先獨(dú)立思考，勾畫批注；2、在小組內(nèi)交流，整理本組的意見；3、舉手示意。流落荒島，無住所——食物吃光了——遇野人襲擊——發(fā)現(xiàn)英國船只叛亂——用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷打獵、捕魚、畜養(yǎng)山羊、種糧食勇敢斗爭(zhēng)，救下“星期五”救出船長(zhǎng)

從這些看出魯濱孫的有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

勇敢堅(jiān)毅

勤勞善良積極樂觀富于智慧有冒險(xiǎn)精神

他喜歡航海和冒險(xiǎn)，因此到過許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。

勇敢有冒險(xiǎn)精神

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他就找了一些木頭做成木筏。劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條溝，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。

細(xì)心能干

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魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請(qǐng)求援救。

有耐心考慮周到

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他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫铮痪瞄L(zhǎng)出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

細(xì)心勤勞能干做事有計(jì)劃

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他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。他擔(dān)心這些野人會(huì)來吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。

經(jīng)驗(yàn)豐富

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他們拖出兩個(gè)倒霉的同伴，宰殺了其中一人，另一個(gè)則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個(gè)野人。

有愛心善良勇敢

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他發(fā)現(xiàn)這艘船上發(fā)生了叛亂，水手們綁架了船長(zhǎng)。

經(jīng)驗(yàn)豐富觀察力強(qiáng)

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魯濱孫和“星期五”救出了船長(zhǎng)。船長(zhǎng)愉快地答應(yīng)帶他們回英國。

勇敢聰明能干

?頁腳?梗概簡(jiǎn)介人物：喜歡航海和冒險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)：海上遇難選擇地點(diǎn)養(yǎng)牧種植遭遇野人終于獲救漂流孤島建房定居頑強(qiáng)生存救“星期五”回到英國不畏艱險(xiǎn)聰明能干自讀課文，想一想精彩片段與梗概相比有什么不同？并劃分層次精彩片段采用第一人稱來描寫“我”遇難后的遭遇，細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫，是小說的真實(shí)性增強(qiáng)。

為“精彩片段”劃分層次

一、（1-6）魯濱孫在島上過著憂郁而寂寞的生活。二、（7-9）魯濱孫對(duì)自己目前情形和環(huán)境的理性思考。

?頁腳?精彩片段生活狀態(tài)憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺困難重重理性思考幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活樂觀的態(tài)度分析“精彩片段”重點(diǎn)句段

?頁腳?1.現(xiàn)在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。

魯濱遜除了面對(duì)吃穿住的困難，還有孤寂和絕望。

?頁腳?2.我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。

魯濱遜希望狗能開口說話，反映出魯濱遜的孤獨(dú)和無奈。

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3、總起來說，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒牵词乖谶@樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。

魯濱孫分析現(xiàn)狀，心存希望和感激，是他知足安命思想的集中體現(xiàn)。

探究學(xué)習(xí)從孤立無援到知足安命，魯濱孫經(jīng)歷了一段心理變化的過程，期間身處絕境的他到底找到了哪些活下去的理由？方法：1、先獨(dú)立思考，勾畫批注；2、在小組內(nèi)交流，整理本組的意見；3、舉手示意。１、同船的11個(gè)人中，死了10個(gè)，就他一人活著，是上帝對(duì)他的關(guān)照。２、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對(duì)他的恩賜。３、而他的日記本上所列出的六大“好處”，最集中體現(xiàn)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由。壞處好處

我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現(xiàn)在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。我與人類隔絕，仿佛一個(gè)隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。但我還活著，沒有想我同船的伙伴們一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來，獨(dú)免一死，上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地。但我并未因?yàn)闆]有糧食，餓死在這不毛之地。但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。

同學(xué)們讀了這些語句從中受到了什么啟發(fā)？

我們應(yīng)該正確對(duì)待自己的困難處境，要懂得調(diào)整自己的心態(tài)，要對(duì)自己的未來和生活充滿信心。

多想好的，盡量改變自己的現(xiàn)狀，不要一味地抱怨，要想辦法改變現(xiàn)狀。

中心

本文講叫魯濱孫荒島上生活二十多年，最終回到了英國的故事，贊揚(yáng)了他勇敢、善良、不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存等優(yōu)秀品質(zhì)。

魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。拓展聯(lián)想1：

?頁腳?讀完這篇課文，我們懂得：

面對(duì)困境，只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，機(jī)智勇敢的品質(zhì)和創(chuàng)造生活的聰明智慧，就一定會(huì)變得頂天立地，走出困境，這是魯濱孫為我們寫出的一首生命的贊歌。幫助別人的同時(shí)就是在幫助自己。拓展聯(lián)想2：

設(shè)想有一天你在野外迷了路，你如何獲得水、食物，如何辨別方向？

?頁腳?（１）如何獲得水？收集雨水融化冰雪，收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水（２）如何打獵獲取食物？釣魚采野果爬樹掏鳥窩‘挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜

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（３）如何辨別方向？要是你在野外迷了路，太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В汕f別慌張，它在天空給你指點(diǎn)方向：

中午的時(shí)候它在南邊，會(huì)幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。

北極星是盞指路燈，晴天，它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會(huì)來幫忙。要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

?頁腳?辨別方向辦法

利用北極星、利用太陽、利用指南針、利用地物特征。

?頁腳?夏令營的較量1992年的8月,77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古,與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營,他們年齡在11至16歲之間.在英雄小姐妹龍梅、玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原,兩國孩子要每人負(fù)重20公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的計(jì)劃,則應(yīng)步行100公里!

剛上路時(shí),日本孩子的背包鼓鼓囊囊,裝滿了食品和野營用具;而有些孩子的背包卻幾乎是空的,只背點(diǎn)吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干糧吃盡,只好靠別人支援,他們并不懂什么生存意識(shí)和環(huán)境意識(shí).

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說來也巧，就在中國孩子叫苦不迭之時(shí)，他們的背包帶子紛紛斷落。產(chǎn)品質(zhì)量差給他們偷懶制造了極好的理由。于是爭(zhēng)先恐后地將背包扔進(jìn)馬車?yán)铮嗳嗬盏盟嵬吹碾p肩后，輕松得又說又笑起來?？上?，有個(gè)漂亮女孩背的是軍用品，挺結(jié)實(shí)，不能丟,盡管有男孩子照顧，走幾里路還是病倒了，一見醫(yī)生淚如滾珠。于是，被送回大本營。

矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國領(lǐng)隊(duì)讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯。他說：“我是來鍛煉的，當(dāng)了逃兵是恥當(dāng)晚7點(diǎn)，隊(duì)伍抵達(dá)了目的地—大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，準(zhǔn)備就地野炊和宿營。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先禮貌地請(qǐng)大人們吃，自己才狼吞虎咽起來。

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倒霉的中國孩子，以為會(huì)有人把飯送到自己面前。凡是又白又胖抄著手啥也不干的,全是中國孩子.中方大人批評(píng)他們:”你們不勞而獲,好意思吃嗎?”于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？第二天早飯后，探險(xiǎn)隊(duì)伍分成10個(gè)小組，從不同方向朝大本營狼宿海前進(jìn)。茫茫草原沒路，只能憑著指南針和地圖。一迷路，后果難以預(yù)料。

出發(fā)之前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生驅(qū)車趕來看望。這時(shí)，他的孫子已經(jīng)發(fā)高燒一天多，許多人以為他會(huì)將孫子接走。誰知，他鼓勵(lì)了幾句，乘車離去。而一天前:當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時(shí)，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風(fēng)馳電掣地沖出艱難地帶。經(jīng)過兩天的長(zhǎng)途跋涉，中日兩國孩子勝利抵達(dá)了目的地狼宿海。在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩。可中國孩子卻走一路丟一路東西……

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