七上第一單元復(fù)習(xí)

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七（上）第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

主要篇目：《為你打開一扇門》《繁星》《冰心詩四首》《安恩和奶?！贰洞伪惫躺较隆贰冻啾凇贰朵较场?/p>

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元課文有關(guān)基礎(chǔ)知識，

2、欣賞名家優(yōu)美詩文感受文學(xué)作品中生動的形象。

3、在活動的過程中，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，學(xué)會表達(dá)。復(fù)習(xí)重點：1、本單元的文學(xué)常識，字詞等基礎(chǔ)知識。2、文言文及古詩詞鑒賞。復(fù)習(xí)難點：1、文言文詞語的理解及特殊句式的翻譯。2、古詩鑒賞。一、熟悉文本二、基礎(chǔ)知識積累1、給下列加點字注音

詮釋（quán）

瀏覽（liú）

憧憬（jǐng）

裨益（bì）

霎眼（shà）

折疊（dié）

驚羨（xiàn）

倘若（ruò）

鳥巢（cháo）

廣袤（mào）靦腆羞怯干癟嘈雜卸貨七皺八褶依偎瑕疵相間小犢錙銖必較躊躇讀準(zhǔn)字音miǎn

tiǎnbiězhěcáoxièwēijiànxiá

cīdúzīzhūchóu

chú

2、在括號內(nèi)寫漢字。（潛）移默化

危言（聳）聽

半明半（昧）

搖搖欲（墜）小心（翼翼）

3、解釋詞語

(1)井然有序：形容整齊有序的樣子。

(2)相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來

談?wù)摶蚩创?/p>

(3)勢不可當(dāng)：來勢迅猛，不可抵擋。(4)搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來(5)潛移默化：指人的思想性格和習(xí)慣因受各種因素的影響無形中起了變化。(6)危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。(7)智商：即“智力商數(shù)”表示人的智力發(fā)展的水平。(8)人文：指人類社會的各種文化現(xiàn)象。(9)詮釋：解釋，說明。(10)裨益：益處。(11)猝然：突然出乎意外。(12)幽靈：人死后的靈魂（迷信的說法）。三、文學(xué)常識與內(nèi)容回顧1、《為你打開一扇門》選自《中國學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷》，本文是這部書序言的節(jié)錄作。作者趙麗宏，散文家，詩人，現(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席，他寫的《雨中》一文收入蘇教版初中語文《自讀課本》第一冊，文章以"議論大門--初識大門--打開大門"的思路展開，用散文式的語句深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動描繪文學(xué)的魅力，運用比喻、排比，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。2、《繁星》選自《巴金選集》作者巴金原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代小說家，散文家，杰出的語言大師。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《火》中篇小說《憩園》《寒夜》，散文集《保衛(wèi)和平的人們》《友誼集》《隨想錄》等。課文按時間順序，緊緊圍繞"繁星"展開描寫，狀寫了"我"在不同時期不同地點觀看繁星的情景，由實到虛，虛實結(jié)合，還運用了比喻擬人和排比等修辭方法，抒寫了"我"由此產(chǎn)生熱愛自然向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。

3、《冰心詩四首》節(jié)選自詩集《繁星春水》冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。4、《安恩和奶牛》中安恩和奶牛有著深厚的感情，她對奶牛喜歡、愛護(hù)、憐惜、尊重，把它當(dāng)做生活中的伙伴，甚至當(dāng)成和自己同類的生命來看待。她對生命的尊重不是一種形式，也不是一種姿態(tài)，而是發(fā)自內(nèi)心的愿望。她用看似簡單的行動詮釋了人與動物的深厚情感，把尊重生命做到了極致，也闡釋了作品的主題：人與動物也會有真摯的感情。人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重它們，愛護(hù)它們，理解它們，重視它們的情感需求；人也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。

復(fù)習(xí)篇目：《古代寓言二則》

一、作者、背景介紹

1、作者介紹：

韓非子（約公元前280-前233），即韓非。我國戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當(dāng)時著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非子繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學(xué)說，成為法家的集大成者。他的著作后人稱《韓非子》，現(xiàn)存55篇。他提倡法制，反對以血統(tǒng)為中心的等級制度。

三、課文理解

1、《鄭》講了一個什么樣的故事？

他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了笑話，連鞋子也沒買到。

2、你覺得《鄭》的買鞋人的可笑之處是什么？

他寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳，他錯在做事很呆板，不尊重事實，只會按照原來的想法去做事，而不懂得做事要有靈活性。

3、《鄭人買履》諷刺了什么樣的人？

諷刺那些墨守成規(guī)，迷信教條而不尊重客觀事實的人。

4、《刻舟求劍》講了個什么樣的故事？

講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉進(jìn)江中，他一點兒也不著急，只在船舷上刻了個記號，準(zhǔn)備船靠岸以后從刻著記號的地方跳下去撈寶劍。

5、你覺得《刻》上掉寶劍的人愚蠢之處在哪里？

不懂得船既然離開了河中心，而刻記號的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了。

6、《刻舟求劍》的寓意是什么？

諷刺了那些辦事愚蠢，不知事物會變化的人。

7、兩則寓言的現(xiàn)實意義

《鄭人買履》：我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。

《刻舟求劍》：當(dāng)今社會是一個改革開放的新時代，我們在改革進(jìn)程中，一定會碰到許多新的問題，但我們面對現(xiàn)實，思想不能僵化，而要善于變通，只有這樣才能搞好改革，才能將改革不斷的推向深入，我們的事業(yè)才能取得最后的勝利。復(fù)習(xí)《語文實踐活動》“我愛文學(xué)”打開文學(xué)之門，你會發(fā)現(xiàn)有許多可供欣賞研究的文學(xué)名家或文學(xué)專題。

1、請針對其中的一位名家或一個專題設(shè)計一份以“走進(jìn)--------”為題的“我愛文學(xué)”活動方案。（方案內(nèi)容不少于3項，可以不具體展開。）例：走進(jìn)魯迅或唐代邊塞詩，方案可以包括活動目的、活動前準(zhǔn)備、活動過程、輔助性活動、注意事項等

2、活動匯報課上，同學(xué)們紛紛談了自己的收獲。請你也結(jié)合自己在上題中所選的主題談一談。（40字左右）如：結(jié)合所選名家魯迅來談，我進(jìn)一步了解魯迅，掌握了一些研究問題的方法和能力，提高了語言表達(dá)能力。

3、在“我愛文學(xué)”交流活動中,談?wù)勀銥槭裁聪矏畚膶W(xué)作品,文學(xué)作品對自己有什么影響？

一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史，一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。

培養(yǎng)了對文學(xué)的興趣；增強了作文能力；提高了語文素養(yǎng)。

4．如果以“我愛文學(xué)”為主題編輯一份“小小文學(xué)手抄報”。（1）你想給小報起一個怎樣的帶有文學(xué)色彩的名字？如“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等（2）你準(zhǔn)備給小報設(shè)計哪些欄目？（至少2個）如“我與名著”“名家簡介”“文學(xué)新星”等

品書香一縷（美文品評詩詞賞析古文品評）探學(xué)海奧秘（智慧圍巾詞語修辭成語瞭望）觀作文滄海（寫作指南素材城堡多知一點尋本真語文（師情話語學(xué)生新作學(xué)在路上）5、請以“我愛文學(xué)”為主題設(shè)計一個網(wǎng)頁，請你給網(wǎng)頁擬一個貼切的名稱，并為這個網(wǎng)頁擬定幾個欄目名稱。

南風(fēng)，揚帆，墨香。。。輕聽風(fēng)語、雨敲屋檐、荷韻清風(fēng)心海帆影、墨痕詩香、墨海揚波比如開卷有益，智慧之門，人物，心靈之窗，親情樹等等語文的實際應(yīng)用——

說話注意對象、場合，用語文明、得體

該來的沒來,不該走的走了某人請客,見有些人沒來,就說:“該來的沒來?！币呀?jīng)來了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請客者又說：“不該走的走了。”于是，其他人也都走了。思考：主人如何說才不得罪人，才得體呢？聽故事，想問題。

注意點一：

要注意說話對象的年齡小麗請奶奶吃藥小麗的奶奶患了高血壓，心理十分緊張，醫(yī)生給她配了一瓶降高血壓的藥，標(biāo)簽上注著：5mg100片。用法與用量：口服，一次5mg，一日三次，待血壓降下后改為一日一次。小麗如何向奶奶說明吃藥的量和時間，又如何消除奶奶緊張的心理？情景再現(xiàn)“奶奶，您不要多想，醫(yī)生說您只要按時吃藥，一天三次，一次一片，吃一段時間血壓自然會降下來，到那時一天只吃一片。我相信您一定會健康長壽的?！?/p>

如果你是個十五六歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問?1、問小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”2、問同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”3、問七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”你幾歲了你多大年紀(jì)您高壽小測試注意點二：

要注意說話對象的身份四大能人碰頭從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫。誰家有什么事都請他們?nèi)兔?。有一次，村上一哥倆分家，請這四人去“說和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車的接過話茬：“咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍的，別太出格就行。”裁縫說“我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”。船夫最后說：“咱們到那兒要看風(fēng)使舵，實在不行就來個順?biāo)浦邸！鼻榫霸佻F(xiàn)

某中學(xué)文學(xué)社發(fā)出一封信,邀請一位作家擔(dān)任顧問,用語準(zhǔn)確得體的一項是:（）

A、

我們敬請您擔(dān)任我社顧問，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。

B、您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。

C、我們榮幸地聘請您為我社顧問，敬請務(wù)必應(yīng)允。

D、聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，特呈請柬，敬請欣然賞光。A

中國科學(xué)院剛成立時，郭沫若請著名科學(xué)家嚴(yán)濟慈擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。嚴(yán)濟慈對郭老說：“科學(xué)家離開實驗室，科學(xué)生命就等于結(jié)束了。”面對他的委婉拒絕，郭老采取了效果最好的一種說法，這種說法是（

）

A、您說錯了，科學(xué)家不但要有淵博的學(xué)識，而且要有奉獻(xiàn)精神。

B、

您說得對，但是如果你能因此使千百萬人進(jìn)入實驗室，這不是更偉大嗎？

C、您說錯了，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)院的工作，仍可以延續(xù)你的科學(xué)生命。

D、您說得對，但是組織的決定必須服從，祖國的利益高于一切。B練習(xí)

注意點三：

說話要委婉、有禮貌

注意點四：

要符合說話者的年齡、身份

小梅要向結(jié)婚的好友致賀，下列題辭何者恰當(dāng)？（）

A、詩禮傳家B、三陽開泰

C、鳳凰于飛D、龜鶴遐齡

C練習(xí)

家里來人告辭時，你應(yīng)根據(jù)來者不同的身份說送行的話。按括號中假設(shè)的情況，下邊哪一句說得不得體？（）A、來者是到你家串門的鄰居王奶奶

“王奶奶，您慢走，我送送您?！?/p>

B、來者是到你家進(jìn)行家訪的班主任

“李老師，給您添麻煩了，謝謝您！”

C、來者是你姨媽的兒子

“小明，你走好，回去請代我向你媽媽問好。”

D、來者是給你家送煤氣罐的工人

“師傅，讓您受累了，謝謝！”

C練習(xí)

注意點五：

要注意說話的場合

從語言得體的角度看,下列張貼的四張標(biāo)語最合適的一則是()