小班語言下雨啦教案6篇

Word-15-小班語言下雨啦教案6篇

我們在寫完一篇教案的時候要反復(fù)琢磨里面的內(nèi)容，教案在完成的時候，大家務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，今日就為您帶來了小班語言下雨啦教案6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

小班語言下雨啦教案篇1

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語言表達(dá)動物之間的對話。

3、感受關(guān)心別人的歡樂情感?；顒宇A(yù)備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫?！ご笕~子一片。

活動過程

一、開頭部分

引入故事：小伴侶們，今日是什么天氣呀？

（1）晴天，那假如是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天，今日來上幼兒園的時候，小伴侶們拿什么來擋雨呀？

二、中間部分

1、老師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好方法，小伴侶們想不想知道??？請小伴侶們認(rèn)真聽，老師只講一遍，故事講完之后請小伴侶們告知老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬“閭H們，這個故事叫什么啊？小兔子想了一個什么好方法不讓雨淋濕？假如你是小兔子，你會怎么做呢？

2、老師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有很多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小伴侶聽老師把故事講下去，然后告知老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？老師提問，小兔子走著走著，遇到了誰??？他有沒有帶傘??？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；感謝你，小兔子)2種動物。

3、深化意義。老師再講一遍故事。小伴侶們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜愛她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個故事。老師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動物之間的對話。下面，老師請小伴侶和老師一起來講故事。

5、情景表演。

（1）老師扮演另一種小動物，小狗。老師請全部的小伴侶扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導(dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小伴侶來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進(jìn)行3次）。

三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小伴侶們，故事中的小兔子很聰慧，用葉子擋雨。老師請小伴侶們想一想，假如我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小伴侶們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開快樂心的做嬉戲去了，今日我們的課也上到這里~請小伴侶們解小便洗手?；顒友娱L請幼兒和家長說說，遇到?jīng)]有帶傘的小伴侶，我們該怎么做呢？

附：故事

?下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真興奮，突然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮！

小班語言下雨啦教案篇2

設(shè)計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多變化，通過一個階段的了解和熟悉，小伴侶對動物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對氣候的變化還沒有深化的了解過，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)力量。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。

活動預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。學(xué)說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伴侶聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或thankyou）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會關(guān)心人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事：

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。無處不在的精品—

小班語言下雨啦教案篇3

活動名稱：語言表達(dá)

活動內(nèi)容：故事

活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

活動預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶??

最有一個問題寧靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片

老師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對

話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

小班語言下雨啦教案篇4

活動目標(biāo)：

體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

說教材

?下雨的時候》這個故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德?，F(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識。這個故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

說教學(xué)目標(biāo)

?綱要》指出：要“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)精神和我班幼兒已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于小班幼兒以詳細(xì)形象思維力量為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂作為本次活動的重點(diǎn)。語言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進(jìn)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn)。

說教、學(xué)具的預(yù)備

1、物質(zhì)上的預(yù)備

我為幼兒預(yù)備了生動好玩的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、學(xué)問上的預(yù)備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

說教法和學(xué)法

教法：

為了有效地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀看動畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法：

本次活動多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀看法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由拘束地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會。

說活動過程：

依據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個活動貫穿于嬉戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動：猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動的樂觀性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。

2、理解故事，把握學(xué)習(xí)方法

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，老師有感情地敘述第一遍故事在敘述故事時，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思索的過程中，初步感知故事內(nèi)容。敘述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）觀看動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗(yàn)。

活動反思：

在這次活動中，這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個小動物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伴侶相互爭論一下，或許效果會好一些。

小班語言下雨啦教案篇5

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀賞描寫歡快雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時小動物們的歡快心情。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動物的生活習(xí)慣。培育幼兒豐富的情感和想像力。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動過程

1.出示雨傘，引入活動。

師：小伴侶看，老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小伴侶看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

2.觀看課件，初步觀賞第一段詩歌：

(1)出示蘑菇傘，師：小伴侶看，這是一把什么傘呢?小伴侶猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?

(3)老師示范朗誦第一段詩歌。

3.再次觀看課件，觀賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

(1)小伴侶，你喜愛詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和美麗的傘吧!

(2)小伴侶，你們情愿扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟老師一起朗誦。

4.觀看課件觀賞其次段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?

(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真愉快。愉快是什么意思呀?哪些小動物不怕雨呢?

(3)播放其次段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真愉快?示范朗誦詩歌2—3遍。

(4)組織幼兒分角色表演其次段詩歌。

5.看課件完整跟誦詩歌。

師：小伴侶，你們喜愛詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

6.仿照詩歌里的小動物，到戶外嬉戲。

師：小伴侶，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做嬉戲吧!

小班語言下雨啦