淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)

興慶區(qū)第二十三小學(xué)代晶晶淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)1.給漢語(yǔ)拼音教學(xué)一個(gè)準(zhǔn)確定位。

《2011版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從實(shí)際出發(fā)，尊重兒童認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求，將漢語(yǔ)拼音的功能定位在幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話上，不再提短期的幫助閱讀，也不再提直呼音節(jié)。但多出了這樣的一句話：“注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用！”這句話把拼音學(xué)習(xí)從一個(gè)月的時(shí)間延伸到終身學(xué)習(xí)。一、對(duì)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。”

2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)“漢語(yǔ)拼音”每課一般包括5個(gè)部分：1.字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；2.漢語(yǔ)拼音書寫內(nèi)容；3.音節(jié)拼讀練習(xí)；4.拼音詞和與之相配的插圖；5.有關(guān)的拼音詞和拼音句練習(xí)。二、“漢語(yǔ)拼音”教材的編排三、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的策略靈活安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)?？茖W(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法。靈活安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容

拼音教學(xué)要求在第一學(xué)段完成,沒(méi)有規(guī)定具體的時(shí)間安排。打破單一學(xué)拼音的方法，將學(xué)字母、拼音節(jié)、看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話、讀句子、讀兒歌有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這種安排不僅鞏固了漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音的思想，而且便于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備了條件。合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

識(shí)記、拼讀和書寫是三個(gè)難點(diǎn)，要落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”的階段目標(biāo)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)就得以訓(xùn)練拼讀能力為重點(diǎn)，確保課堂上拼讀練習(xí)的時(shí)間。相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)不講或少講。非講不可的要盡可能地深入淺出，最好是用童話故事或歌訣的形式，有的可以推到以后去講，不要都集中在開(kāi)頭。科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法1.編兒歌

聽(tīng)廣播bbb，爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll，小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj，7個(gè)氣球qqq，切西瓜xxx，像個(gè)2字zzz，小刺猬ccc，小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch，石獅子shshsh,一輪紅日rrr，一個(gè)樹(shù)權(quán)yyy，一只烏鴉www。2.編故事

學(xué)習(xí)《zcs》一課時(shí)：有一只調(diào)皮的小刺猬，它上課不專心聽(tīng)講，老想著到課堂外去玩耍。想著想著，它趁老師寫字的時(shí)候溜出了教室，跑到森林里去了?？墒遣痪?，它迷路了，它在森林里困了四天四夜，餓得沒(méi)有力氣了。它后悔了，傷心地哭了起來(lái)。它這時(shí)候是多么想念老師和同學(xué)啊。忽然，它聽(tīng)到“咝咝咝”的聲響，原來(lái)是小蛇。后來(lái)，小蛇把它送回了學(xué)校。從此，小刺猬再也不逃學(xué)了。3.念口訣一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。4.猜謎語(yǔ)

學(xué)習(xí)“yu”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，教師先讓兒童猜一猜“千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)”。學(xué)習(xí)“yue”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，教師先讓兒童猜一猜，“有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在天空，有時(shí)掛在樹(shù)梢?！碑?dāng)兒童猜出謎底時(shí)，再引出音節(jié)，這樣不僅增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，而且能加深兒童的記憶。5.做游戲

“抽獎(jiǎng)”把寫有各種字母或音節(jié)的卡片放在一起，讓學(xué)生任意抽取一張讀，讀對(duì)的掌聲獎(jiǎng)勵(lì)，讀錯(cuò)的請(qǐng)別的小朋友幫忙。“摘蘋果”將音節(jié)寫在蘋果的后面，掛在大樹(shù)上。學(xué)生上前摘下一個(gè)蘋果，然后把蘋果后面的音節(jié)大聲的讀出來(lái)，如果讀得對(duì)，其他同學(xué)就跟著他把音節(jié)讀兩遍；反之則大聲說(shuō)：“請(qǐng)重來(lái)?！薄胺諝v”把聲母和韻母分別制成兩本日歷，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)翻動(dòng)兩本日歷，其他學(xué)生讀出由聲母和韻母組成的音節(jié)。這個(gè)游戲也可以一個(gè)人玩，邊翻邊讀?！罢遗笥选比鐚W(xué)了“ɑieiui”后，把4張卡片發(fā)給學(xué)生，老師和學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)：“找朋友，找朋友?！崩蠋熣f(shuō)：“我想找個(gè)朋友ui，老師的朋友在哪里？快快快，請(qǐng)上來(lái)?！薄按驌淇恕庇螒颉Ｔ趯W(xué)了聲母、韻母后，可以指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，另一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)出牌，看誰(shuí)先拼出由這兩張撲克牌組成的音節(jié)。

6.畫插圖

如學(xué)習(xí)聲母“d”時(shí)，兒童對(duì)插圖不滿意，教師可以啟發(fā)他們自己繪畫，給d配上一幅自己認(rèn)為最滿意的插圖并說(shuō)明理由。結(jié)果有的兒童畫出小朋友吹笛子，有的畫滾鐵環(huán)等等。7.做表演

學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)則時(shí)，老師讓四個(gè)兒童戴著標(biāo)有jqxü的頭飾表演，ü看到j(luò)qx就主動(dòng)走過(guò)去，去掉眼鏡，然后大家一起念順口溜：“小ü見(jiàn)到j(luò)qx，摘掉墨鏡行個(gè)禮?！边@樣，兒童就很容易記住jqx與ü的相拼規(guī)則。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成1、上課前拿出語(yǔ)文書，準(zhǔn)備筆、本等學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；2、課