關于幼兒園幼兒游戲心得通用10篇-1

Word-4-關于幼兒園幼兒游戲心得通用10篇

幼兒園心得。

經(jīng)受一些活動之后，我們能將自己產(chǎn)生的一些收獲寫下來。總結自己的心得體會能關心自己熟悉一個新事物，怎么才能寫出一篇專屬自己的活動心得呢？

關于幼兒園幼兒嬉戲心得【篇1】

【活動目標】

1.訓練肢體協(xié)調(diào)力量，提高拍球力量。

2.能準時對應口令作出相應的反應，提升聽力以及反應力量。

3.樂觀參加活動，感受歡樂的同時增加與同伴的合作力量。

【活動預備】

1.幼兒閱歷預備：有進行過簡潔的喊數(shù)抱團嬉戲閱歷。

2.空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個。

【活動過程】

一、熱身，拍皮球

師：小伴侶們，你們平常愛玩球嗎?你們說說老師手中的這個球你們平常是怎么玩的呀?

幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……

師：哦!小伴侶們真厲害啊，會這么多種玩法。今日啊，陳老師想看看你們拍球厲不厲害，好嗎?老師說開頭的時候就開頭拍，結束的時候就停下，自己數(shù)一數(shù)自己拍了幾下球，好嗎?

我們再來試一次。

二、嬉戲：喊數(shù)抱團

1.師：小伴侶們，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲好嗎?名字叫做喊數(shù)抱團。

2.小伴侶們站引導老師把通過深度解讀和觀看了解孩子，去理解指南的理念和各年齡段兒童學習和進展的特點，去思索怎樣回應和支持孩子的學習，去評估孩子究竟進展了沒有，進展了什么；怎樣進一步支持孩子的學習，促進孩子向更高的水平進展。

5、怎么寫學習故事？由于是一個故事，而不是流水賬的記錄。有點題的題目；有一個或若干主角（孩子）；有情節(jié)，有沖突，有問題發(fā)生；有情懷，能打動人，聚焦一個或兩個學習品質(zhì)；有針對性的，對孩子、同行和家長都啟發(fā)的回應和支持策略，對老師專業(yè)成長有啟發(fā)的思索。

通過5位老師幼兒學習故事的共享，我對幼兒學習故事有了初步的了解。老師們的幼兒學習故事深深的感動了我，我們要有一雙擅長觀看的眼睛，發(fā)覺幼兒生活中的點點滴滴，學會記錄幼兒成才的點點滴滴。

雖然才一天的觀摩學習，但讓我懂得了很多，給了我不少的感悟。很感謝縣領導和幼兒園賜予我這么好的學習機會，通過這次觀摩課的學習，對我今后的教學工作起到很大的推動作用。老師要學會觀看，并且能察有所獲，老師要敬重孩子們的愛好，信任孩子們對嬉戲的選擇性。孩子們喜愛自由自主的玩，我們就支持他、信任他。我們要把嬉戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是掌握。

這次培訓，讓我更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，給我?guī)砹宋覀兌伎梢栽鯓油?？由于區(qū)角活動中的大量材料都有老師預設了特定的目標，規(guī)定了玩法，而幼兒對許多內(nèi)容并不感愛好，經(jīng)常需要老師引導著去選擇。老師的困惑是區(qū)角活動畢竟應當如何定位，它是自發(fā)性嬉戲還是個別化學習?區(qū)角活動應當是嬉戲性的還是個別化學習性的？我的觀點應當提倡嬉戲性的區(qū)角活動。

第三、關于主題活動與嬉戲的關系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來綻開主題，可以反映老師對主題活動的不同理解，從而打算嬉戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，假如老師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么嬉戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；假如老師把主題活動做成主題背景下的探究活動，那么具有嬉戲意義的自主探究和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；假如老師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么老師就會依據(jù)這些活動的需要組織不同形式的嬉戲；假如老師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。

無論我們怎么理解嬉戲，有一點是可以確定的，即嬉戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此老師只需為幼兒供應嬉戲的時間、空間與主題相關的某