二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案5篇

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好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)供給科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。下面是我為大家整理的關(guān)于二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案1

《媽媽睡了》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)與技能：

1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，開(kāi)展想象來(lái)理解課文的情感。

2、開(kāi)展小組議論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感舉行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：扶助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

課前打定：課件、賞賜評(píng)價(jià)志等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放學(xué)生的照片集

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受

3、拿出自己打定的家庭照，彼此交流、共享。

4、過(guò)渡

師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?(學(xué)生回復(fù))

師：有這么一個(gè)小摯友，在媽媽睡著了的時(shí)候，留心地看著媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)聽(tīng)他講講?

二、學(xué)文

(一)透露課題理解課題。

1、出示課題：媽媽睡了

2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

(二)配樂(lè)范讀

(三)交流感受

讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后，有什么想說(shuō)的。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，老師提示要留神認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己合意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)方才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的處境。

(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

(2)提點(diǎn)觀法

5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。

(五)有感情地讀課文。

師：留心想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀

2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美觀”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”

其次課時(shí)

一、升華文中的情感和思想

1、你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

2、表示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫(xiě)給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫(xiě)字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、在概括環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……

3、出示要寫(xiě)的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字舉行指導(dǎo)。

(1)老師范寫(xiě)

(2)學(xué)生描紅

(3)議論怎么記住這個(gè)字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右布局的字在田字格中的占格位置等

6、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。

三、學(xué)后總結(jié)

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展

1、推舉短文

2、在小本本上積累。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案2

《酸的和甜的》

一、教材分析：

《酸的和甜的》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。課文是個(gè)生動(dòng)好玩的童話故事，“狐貍吃不到葡萄說(shuō)是酸的，卻迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于親自嘗試?！边@篇課文報(bào)告我們平日做事要親自去體驗(yàn)、去嘗試的道理。

二、教學(xué)理念：

本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文，感知生字，了解故事的內(nèi)容。通過(guò)留心查看每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想像他們的語(yǔ)言，揣磨他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀，達(dá)成體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深刻道理。

三、三維目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)與才能：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究等方法，提高學(xué)生的識(shí)字才能;通過(guò)朗讀、分角色表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀演，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，把課文讀正確、流利，要有感情，讀中感悟，明白做事要親自嘗試的道理。

五、課前打定

課文插圖，一杯醋，一杯糖水，頭飾。

其次課時(shí)教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，激情引趣。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小馬過(guò)河》的故事嗎?小馬面對(duì)小松鼠和老黃牛的警告是如何做的呢?(親自嘗試)

老師這里有兩杯飲料，請(qǐng)大家猜一猜是什么味道?(請(qǐng)兩名小摯友上來(lái)品嘗)引出“酸”和“甜”?？磥?lái)，只有親自嘗試，才能知道真相。今天，老師帶來(lái)一大串葡萄，不知是甜的還是酸的，請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)，好不好?(貼葡萄)板書(shū)課題。

(設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)故事和嬉戲?qū)?，以輕松、

活潑的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課堂。)

二、欣賞課文，了解大意。

1、用自己熱愛(ài)的方式去讀課文，看看這個(gè)故事中有幾個(gè)小動(dòng)物，他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

(學(xué)生自由讀課文，同桌交流)

2、再讀課文，圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)“狐貍”“猴”“兔”“串”“報(bào)告”“顆”等生字，并介紹識(shí)字方法。

(設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，相互對(duì)照，有助于學(xué)生對(duì)生字、字意的理解，同

時(shí)也鞏固了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。)

三、圖文對(duì)照，再讀感悟。

課文的插圖是一幅連環(huán)畫(huà)，你熱愛(ài)哪幅圖，就把課文描寫(xiě)它的段落好好讀一讀，遇到好的句子就把它劃下來(lái)，想想為什么好?

(設(shè)計(jì)意圖：把天性化的學(xué)習(xí)放在重點(diǎn)講解之前，讓學(xué)生更能自主地去探

究，發(fā)揮自學(xué)的作用，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。)

四、全班交流，重點(diǎn)品讀。

1、他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。

從這句話中，你體會(huì)到了什么?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?它心里回怎么想?于是它怎么說(shuō)?如何讀好這句話?

(學(xué)生全班交流，教師指導(dǎo)讀。)

2、小松鼠和小兔子心里怎么想?為什么哪樣想?

(如何讀好這些話?)學(xué)生小組賽讀，互評(píng)互議。

3、小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

對(duì)比：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

上面兩句話，哪一句好?為什么好?

“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的時(shí)候嗎?用迫不及待說(shuō)一句話

(設(shè)計(jì)意圖：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”。文本的語(yǔ)言，

蘊(yùn)涵了的情感，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本舉行創(chuàng)造性的解

讀。教師緊扣“迫不及待”這一詞，引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話。這樣不僅激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，還指導(dǎo)了朗讀，更重要的是學(xué)生深刻地理解了“迫不及待”

一詞。)

4、分角色讀第5、6自然段。

讀了小猴子、小兔子和小松鼠的對(duì)話，你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都沒(méi)嘗過(guò)葡萄，都是聽(tīng)狐貍說(shuō)葡萄是酸的。)那么，小兔子和小松鼠嘗了葡萄，到底是酸的還是甜的呢?(甜的)讓我們甜甜地讀這一段。

5、學(xué)生美美地讀第7自然段。

6、讀讀想想。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

想想：你能把理由報(bào)告他們嗎?

7、你熱愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狐貍的狡猾、心胸狹窄;猴子的聰明、活潑以及其他小動(dòng)物的單純。)

四、情景再現(xiàn)，課文表演。

送頭飾，再現(xiàn)課文內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖：課文的再現(xiàn)，不僅是對(duì)課文的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作

才能，交際才能，表演才能等綜合才能)

五、感悟升華，課文延遲。

學(xué)了這個(gè)故事，你確定會(huì)對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)什么呢?那么我們就動(dòng)手寫(xiě)幾句話吧!

(設(shè)計(jì)意圖：這種開(kāi)放作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)遇，他們帶著自

己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫(xiě)，想必更會(huì)異彩紛呈。)

二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案3

《坐井觀天》

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

課前打定

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1、板書(shū)課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。

2、再讀讀這個(gè)故事，同桌彼此檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”校正。(留神“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。

2、和同桌議論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。

4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)報(bào)告大家。

5、教師板書(shū)。

6、教師指黑板引讀。

(1)小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際。”

(2)青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！?/p>

三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

1、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案。

2、誰(shuí)容許報(bào)告大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里)

3、教師板書(shū)：“天上”、“井里”

4、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是由于它在天上飛，青蛙只有井那么大是由于它坐在井底。

5、同學(xué)們議論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。

3、你最熱愛(ài)讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀，教師以參與的身份舉行朗讀指導(dǎo))

4、同桌分角色讀、交換角色讀，彼此評(píng)議。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一、齊讀課文

二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1、假使你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)望見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(自己練一練)

2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。

3、假使青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌彼此指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)

4、這個(gè)寓言故事報(bào)告了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)

5、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題

1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2、同桌按“一就”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。

3、指名按這樣的句式說(shuō)話。

四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)生字

1、齊讀生字卡片。

2、提問(wèn)：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么察覺(jué)沒(méi)有?誰(shuí)能報(bào)告大家?(渴、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，理應(yīng)指點(diǎn)同學(xué)們留神什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫(xiě)“答”字時(shí)，留神上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。

五、對(duì)比形近字，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板，對(duì)比課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌彼此批改糾錯(cuò)。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案4

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜歡之情。

2.通過(guò)查看圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)查看才能和想象才能。

3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異之處。

2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

(二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

(二)查字典、查看圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)引題激趣。

同學(xué)們，我國(guó)有大量的游覽圣地，你們可能去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，可能去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?nèi)菰S嗎?

(二)初讀課文，畫(huà)出世字。

(三)小組議論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互指點(diǎn);再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最高明的識(shí)記方法。

(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)處境。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間片面是“公”，不是“合”。

著：要和“著”識(shí)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

(五)理解詞義。

1.查看圖畫(huà)、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

有名：著名?！坝忻型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很著名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美觀。

神秘：分外奇異。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，猶如直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

翻：左右布局，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右布局，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷虏季郑吧佟痹跈M中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面其次橫在橫中線上，制止“其”寫(xiě)得下墜。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.寫(xiě)生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山風(fēng)景的圖片或介紹的文字。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜歡之情。

(二)通過(guò)查看圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)查看才能和想象才能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異之處。

(二)把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)

黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)養(yǎng)護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“有名中外、秀麗神秘、尤其”談理解。(板書(shū)：秀麗神秘、奇石好玩)

齊讀這一段。

2.指名讀第2～5自然段。

(1)課文概括介紹了哪幾種奇石?板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

(2)出示其次幅圖。

提問(wèn)：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(查看石頭的外形、查看周邊景象。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，分外宏偉。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組議論學(xué)習(xí)：

①先查看圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來(lái)，議論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)議論處境。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問(wèn)題。

③師生共同解決。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀斟酌)

山峰上幾塊巨石的外形很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美觀的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

黃山石可真奇異，就像人們用心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段。

指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí)，任選一種開(kāi)展想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

(三)老師小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇異，會(huì)意了黃山秀麗的風(fēng)景。夢(mèng)想同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案5

《藍(lán)色的樹(shù)葉》

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

★借助插圖，了解課文內(nèi)容。

★了解按進(jìn)展依次記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間理應(yīng)彼此扶助。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間理應(yīng)彼此扶助。

教學(xué)難點(diǎn)：初感知課文按進(jìn)展依次敘的方法。

教具打定：圖片，實(shí)物、生字卡片。

教時(shí)安置：2課時(shí)

教