中班主題教案《活：我住的地方3篇》

中班主題教案《活：我住的地方3篇》中班主題教案《活：我居住的地方》3篇

一、主題來源和設計思路：步入十月，班里幼兒經常和我談起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去賣衣服，使我自己挑選出討厭的衣服?！薄靶瞧谔彀职謰寢屢黄饚胰ス淞恕！薄拔覌寢屪钕矚g回去我們小區(qū)外面的美容院?！薄袄蠋?，為什么馬路上必須存有那么多紅綠燈，我爸爸駕車一會兒停在，一會兒停在，上開也上開不快?！薄坪?，幼兒與父母一起出外時，可以對看見和經歷的許多事情萌發(fā)自己的觀點，這些觀點牽涉至幼兒的衣、甲殼類、居住、行及等日常生活。

對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發(fā)展和提高的年齡段，其急于性行為已經開始發(fā)展，游戲活動中的表觀水平逐步提高：愿嘗試采用各種材料、工具和方法，展開組裝、拆除、制作和繪畫，自學性欲升溫；討厭與同伴相處，能體會順利的歡樂。總之，幼兒不斷拓展的生活面以及不斷獲得提高的生活能力和思維水平，為其廣為碰觸周邊生活，累積生活經驗，并進而構成做為社會人必須具有的基本行為規(guī)范奠定了基礎。

因此，我們以幼兒將近階段的關注點或興趣點為切入口，根據資源整合有關教材中的主題構成了代萊主題：“我居住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”存有一定的關聯度，能為幼兒入讀大班后積極開展這一主題累積前期經驗。我們企圖通過情境性區(qū)域活動、建構游戲以及集體教學活動，使幼兒在游戲性自學中，演示并重現現實生活場景，加深幼兒對社會環(huán)境的介紹和認知，喚起幼兒對未明世界的探究興趣，萌發(fā)熱愛生活的情感。

二、主題目標

（一）能用直觀的方法，初步辨認出環(huán)境和交通等生活設施對人類生活的影響，對周邊生活環(huán)境產生親近感。

（二）愿嘗試采用各種材料和工具展開組裝、制作和繪畫，喚起想象力，體驗順利的歡樂。

（三）自學并學會運用結伴、輪流、命令和商量等方式與同伴相處。

三、主題網絡（見到右圖）

四、環(huán)境與區(qū)域游戲活動

◆自助式銀行材料準備工作：自造的自助式銀行取款機、回收銀行卡、雪花片（代幣）等。

玩法：

1、須要提款的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆核對自己須要的錢款數目，然后插進取款機。

2、一至兩名幼兒出任收銀員，負責管理檢查“機器”里收進來的銀行卡。

3、收銀員根據銀行卡上的錢款數字，挑適當數目的雪花片放進取款機。

4、幼兒從取款機內抽出錢款（雪花片）。

◆快餐廳材料準備工作：皺紙、膠棒、報紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。

玩法：幼兒運用卷、團、揉等方法制作自己鐘愛的食品。

◆OK大舞臺材料準備工作：大舞臺、梳妝臺、架子鼓、話筒、電腦及音樂伴奏帶。

玩法：

1、參予演出的幼兒給自己打扮。

2、幼兒頁面電腦確認演出曲目并播出。

3、幼兒演出。

◆創(chuàng)意設計攝影屋材料準備工作：攝影用的背景幕布；自造照相機；可供幼兒打扮用的頭飾；大頭貼；自造相框。

◆娃娃服裝店材料準備工作：幼兒所用并曬干的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服裝店環(huán)境。

玩法：

1、一名幼兒飾演營業(yè)員，為顧客挑選出最合適的服裝，并嘗試為其外包裝。

2、其余幼兒飾演顧客，為自己或娃娃挑選出服裝，用雪花片（代幣）繳付購衣款。

◆娃娃美容院材料準備工作：自造染發(fā)機；發(fā)型用的各種材料；理發(fā)店環(huán)境布置。

玩法：幼兒飾演美容師，為幼兒飾演的顧客打掃衛(wèi)生、染發(fā)。

◆超市材料準備工作：搜集各種物品外包裝；超市貨架；自造收銀機、小推車；購物袋等。

玩法：

1、幼兒飾演超市工作人員，事先按照物品種類整理貨架。

2、幼兒飾演顧客自定貨品。

3、收銀員和顧客采用禮貌用語展開交易。

集體活動舉例

例一：參觀小區(qū)商店

一、活動目標

1、對小區(qū)里各種商店感興趣，體驗小區(qū)商店給日常生活增添的便捷。

2、介紹小區(qū)商店的類型及所販售的貨品，嘗試為小區(qū)商店起至名字。

二、活動準備工作：使幼兒熟識小區(qū)周邊環(huán)境；照相機。

三、活動過程

（一）明晰參觀建議，引發(fā)興趣1、回答：早上來園的路上，你看見小區(qū)里存有哪些商店？

2、了解參觀地點、參觀建議（內容、禮儀、安全等），介紹商店用途和商品種類。

（二）幼兒實地參觀回答：看看，商店里存有什么？聽到一聽到，營業(yè)員和顧客談些什么？問一問，這就是什么商店？

（三）交流與互動

1、集體交流參觀時的所見所聞。

2、嘗試給商店起至一個最合適又動聽的名字。

四、活動建議教師在率領幼兒參觀時可以捕捉到幼兒參觀的情景，在交流和互動環(huán)節(jié)使幼兒重溫或廢話傳授。

例二：學會購物

一、活動目標

1、能大膽運用禮貌用語與人相處。

2、可以精確采用購物用語出售物品。

二、活動準備工作：事先與小區(qū)商店聯系，明晰協調建議；每個幼兒自帶兩元錢；照相機等。

三、活動過程

（一）情景引入，喚起幼兒購物興趣1、出具小區(qū)地圖，重新認識小區(qū)商店的標志和邊線。

2、知會幼兒購物建議。

3、遞送錢款：這就是多少錢？可以干什么用？

（二）現場體驗，學會購物1、幼兒自定討厭的物品；

2、幼兒與營業(yè)員溝通交流，出售物品。

（三）交流經驗回答：

1、你就是怎么找出你另當別論的物品的？（鼓勵幼兒根據各自的購物經驗講出相同的方法，例如查問、看看指示牌等。）

2、有的小朋友想賣的物品遠遠超過兩元錢，怎么辦？

例三：所造新房

一、活動目標

1、認知5以內的序數，能夠根據門牌號碼找出適當的房間。

2、體驗居住新房的歡樂。

二、活動準備工作：自造多媒體課件；自造高樓圖片、數字；鑰匙。

三、活動過程

（一）情景引入播出多媒體課件

1、所造新房

（1）這幾天，我們都在所造新房子，森林里的小動物曉得了，它們也很Evanston新房子。于是，它們很快也助漲了新房子。數數一共存有幾個動物在所造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物）

（2）回答：房子存有幾層樓？存有幾間房子？小動物手上鑰匙牌上的數字則表示什么意思？（協助動物根據鑰匙牌上的數字找出對應的新房。）

2、居住新房

（1）小動物真的房子太低看不出風景，想要再生一幢低一點的房子。樓房終于助漲了。

（2）回答：這幢房子與剛才的房子存有什么相同？房子存有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201則表示什么？（鼓勵幼兒運用多種方法數數；重點區(qū)分：201和102的相同。）

（二）設計新房

1、我也想造一幢新房子，我李君如一幢既能夠看見風景，又能夠居住許多朋友的房子，你們能夠幫忙我設計嗎？

2、幼兒設計新房子。

3、師幼共同探討交流：為什么這樣設計？說道說道你的理由。

（三）活動延展：幼兒為小動物挑選最合適的房間（幾號，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體檢驗鑰匙牌的正確性。

活動思考：

步入中班，幼兒不再似塞班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，已經開始越發(fā)疑惑和開朗，還似懂非懂地存有了自己的獨有看法。中班幼兒發(fā)展的反復性極強，惡搞和參予的積極性大大進一步增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也就是他們最早已經開始干預成人世界的活動——逛抓起，通過區(qū)域活動、集體活動和建構活動，著重為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的游戲環(huán)境，以迎合幼兒的自學特征。

一、創(chuàng)設主動參予的區(qū)角環(huán)境陶行知先生曾說道：“我們必須向小孩子自學。不愿向小孩子自學的人，罷了搞小孩子的先生。一個人稀奇古怪小孩的心理、小孩的困難、小孩的心愿、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有高度關注至幼兒的真正須要，就可以喚起幼兒的自學興趣。因此，當我們辨認出幼兒對逛的興趣以及在整個過程中所彰顯出的參予意識時，我們真的可以通過創(chuàng)設有關區(qū)域去重現幼兒的生活，并積極主動鼓勵和推動幼兒的自學。

那么，必須開辦哪些區(qū)域活動內容呢？我們事先非政府了調查活動，使幼兒通過調查爸爸媽媽討厭的商店，融合自己的經歷，創(chuàng)設了服裝店、超市、美容院、大銀行、快餐廳和oK大舞臺等活動環(huán)境。為了力求努力做到使幼兒身臨其境，我們?yōu)榇怂鸭舜罅坎牧?，制作了適當的實物模型，以供幼兒演示和操作方式。幼兒在這樣的情景中，很歡樂地展開著美工、排序、獻唱、演出和講訴等活動，尤其就是幼兒的語言交流能力和溝通交流、解決問題的能力大大進一步增強，獲得了家長的一致普遍認可。

二、創(chuàng)設多樣的建構環(huán)境結構游戲能推動幼兒通過與環(huán)境的交互作用而贏得積極主動有效率的發(fā)展，幼兒結構游戲中環(huán)境和材料就是游戲的關鍵基礎，為此，我們尤其注重幼兒結構游戲環(huán)境的創(chuàng)設與材料的導入。我們的作法就是：

（一）在活動室設置若干個相同的建構角落每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足用戶使幼兒民主自由結伴的建議。每一個角落都導入相同的建構材料，使幼兒自由選擇。這些建構角落或放在桌面，或放在地面，以便利幼兒積極開展建構活動為宜。

（二）導入的建構材料須要合乎幼兒的生理和心理特點必須針對幼兒相同的年齡特征導入材料，例如中班幼