中班主題教案《中班冬天主題教案及反思》

中班主題教案《中班冬天主題教案及反思》中班冬天主題教案及思考

幼兒園中班主題教案：冬天

主題的產生：

時間就是一個調皮的小偷，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包覆在了冬炎熱的默默。當然孩子們并沒有放走這其中的變化?！奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F去了，不好可怕呀!”劉一諾一邊說道一邊做出懼怕的樣子。尚英入不以為然地說道：“不是，那就是冬天去了必須送來暖氣了。冒出來的就是熱氣不是煙，媽媽說我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟迎合了不少的孩子參予探討。他們各執(zhí)己見互不相讓，最后他們同意使老師去評一評到底就是誰對無動于衷。當然，這個問題的追根問底還是歸結為了“冬”的身上。大家已經開始緊緊圍繞著冬天的到來進行了追尋，已經開始在生活的角角落落里找尋冬的身影。孩子們找出了在洞里休眠的各種小動物；找出了在陽臺上吳厝莊了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺增添的驚艷，并流露出自己的歡欣。于是，從孩子的興趣點啟程我們挑選了“歡迎您，冬爺爺”做為我們本月的主題活動。

主題目標：

幼兒在各種課堂教學活動中,對大自然的變化產生興趣和探究性欲，體驗節(jié)日的歡樂，初步介紹人和動植物的過冬方式；能夠用多種方式抒發(fā)對大自然的幸福情感，討厭出席冬天的活動，鍛煉身體意志，進一步增強對冬季炎熱氣候的適應能力。

主題的積極開展：

１２月份主題“冬天”緊緊圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面進行活動。環(huán)境方面注重的就是我們有效率、充份的利用了社區(qū)資源。

隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心一棵”的葉子慢慢的變白變黃悄悄的開裂，看著心愛的樹一天天的喪失色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像是辨認出新大陸一樣辨認出了，在炎熱的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決意為我們的愛心一棵穿上保暖的衣服，這個同意老師建議孩子們在區(qū)角活動中順利完成，孩子們在區(qū)角活動中締造著，有的孩子在胸口戳著，有的在用剪刀摳，有的在胸口八折，作品都出了，孩子們商議著哪種更適宜我們的“愛心一棵”，在孩子們的共同意見下，他們挑選了可愛的折扇為“愛心一棵”的葉子，并為“愛心一棵”更名“勇敢一棵”，區(qū)角活動中孩子們不斷的締造著，“勇敢一棵”在孩子們的不懈努力下一天天的變小的五顏六色可愛了出來。炎熱的冬天人們就是怎樣過冬的呢？為此，我們派發(fā)了調查表使孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案非常的不好。

常蕭晗小朋友說道：“炎熱的冬天去了，媽媽給我買了可愛的羽絨服，穿著上非常寒冷，可是媽媽自己卻沒舍得賣，我想要給媽媽設計件可愛的寒冷衣服。”蕭晗深情的話語敬佩了老師和小朋友，孩子們紛紛dek為自己的媽媽設計可愛的冷衣，借此一節(jié)活動《冬天的衣服》進行了，黃佳奇為媽媽設計了御寒內衣，尚英封齊王媽媽設計了可愛緊身的放大棉衣，冷后脫下可以放到口袋里隨身攜帶非常便利。黃一辰說道：“我媽媽特別快樂穿著裙子，我給媽媽設計了一件可愛的太陽能裙子，在太陽下，它可以變小的特別的寒冷”。

王蒞遷于在調查表中說：“冬天雖然很冷，如果，鍛煉身體，多運動，可以寒冷的”，孩子們一下資金投入了，鍛煉身體的熱潮中，我給孩子們提供更多了多樣的運動器械，一會孩子們玩熱了，大襖退了下來，身上還出來了汗，他們玩玩的非常高興，也王軾了鍛煉身體不但有助于身心健康，而且，還是生火的一個不好方式，我們把這個好消息意見反饋給家長，懇請家長護送孩子們一塊展開晨精，家長意見反饋給教師的就是，孩子們非常積極主動協(xié)調展開鍛煉身體，而且，化解了早晨闖禍的苦惱。

王子涵在調查表中說道：“我家存有暖氣，存有了暖氣，我就不能熱了”，我家存有空調，也不能熱。我家存有電暖氣，也很寒冷……孩子們紛紛議論開去，看見孩子們的興趣以至，我懇請孩子們設計了冬天的生火工具，孩子們的見解很獨有，李世正設計了太陽能空調，不但寒冷而且省電。劉一諾設計了要跑的房子，要去哪，在房子里就可以抵達，不必回家，非常寒冷。李錫雪說道：“我設計了一個放大的空調，雖然它看著不大，但是它的能量非常大，我想要把它贈送給災區(qū)人們，我懇請大信鴿為我送來回去，大信鴿也可以熱的，我給它穿著上了暖水袋就不能熱了?！薄岸齑篪澴?，可以穿上厚厚的羽毛，它不能熱的”韓思鑒大聲的提問，就是真的嗎？孩子們產生了疑點，小動物到底怎樣過冬的呢？我們又派發(fā)了調查表，使孩子和家長一塊去找尋答案。小朋友和家長通過多種途徑，找出了動物過冬的方式，有的是休眠、有的換毛、有的遷徒。

我們終于企盼了期待已久雪，我們和孩子們一起觀賞了可愛的雪花，等待雪停在后，我們師幼和中二班一起聯(lián)手在戶外游戲場地玩游戲，有的堆雪人，有的拂子，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘記忽所以的在玩玩著相同的游戲，為了把這精彩的一刻能夠記下，回去后，孩子們展開了繪畫記錄，我們和孩子們搞了實驗，1、怎樣使雪在雪地上留存的時間更長些？2、怎樣才能使雪融化的更快一些？3、自然狀態(tài)下的雪和處置過的雪存有什么不一樣？4、融化了的雪中存有什么？其中孩子們最為感興趣的就是interstitial的過程，為了滿足用戶孩子們的心愿，區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱蕚涔ぷ髁顺浞莸牟牧侠缗菽?、白紙等材料使幼兒生產雪花，體驗下雨的歡樂。

分解成活動，戶外活動中，孩子們辨認出了雪上可愛的小印花，這就是誰遺留下的？誰為冬天添增了可愛的一筆？我們展開了積極探索，最后孩子們辨認出，原來就是我們調皮的小鴿子遺留下的，孩子們對此非常感興趣，于是老師為孩子們創(chuàng)設了情景，鼓勵孩子們辨認出別的小動物的小腳丫，并展開創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還辨認出，大鴿子遺留下的小腳印被苦草扔了出來變?yōu)榱艘豢每蓯鄣闹褡?，小狗的小腳印被枯枝扔了出來變?yōu)榱艘恢蓯鄣拿坊ā?/p>

在12月