人教四年級上冊《觀潮》教案參考（5篇）

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人教四年級上冊《觀潮》描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復寧靜的動態(tài)變化，下面是我為大家整理的人教四年級上冊《觀潮》教案參考，僅供參考，熱愛可以珍藏與共享喲!

人教四年級上冊《觀潮》教案篇1

[教學目的]

1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2、整體把握文章，學習用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

[教學重點]

目標①

[教學難點]

襯托手法天衣無縫的運用。

[教學時間]

一課時

[教學過程]

1、導入新課。

詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉宏偉的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，特別喧嚷。

2、認讀。

(1)讀準字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()綺()溢()

(2)讀懂詞義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進()既而兒醒()

②生詞釋義點讀。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠出海門________________

③通讀句子，指出其修辭方法。

A、出沒于鯨波萬仞中()

B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()

3、研讀。

(1)本文采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩片面，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面陪襯的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面陪襯。

(2)第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面陪襯出浙江潮的壯闊。

4、賞讀。

(1)方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，那么玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。

寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸誕的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度舉行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

(2)艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________

寫陣勢變化多端的句子是：______________________________________

寫演練技藝之高的句子是：_______________________________________

寫雙方習戰(zhàn)之強烈的句子是：___________________

寫”靜”的句子是：_____________________

寫”動”的句子是：_____________________

5、亮點探究。

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?

點撥：用渲染的手法透露了描寫對象，點領略題旨，透露了中心，可以說集全文要義于首句。

(2)在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯闊雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，是從哪些方面寫“觀潮”的?

點撥：從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的形狀，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的強壯;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！币浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

(3)渲染，陪襯和比較是在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。

點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，鞏固了藝術效果。陪襯又稱“襯托”，“襯托”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是陪襯觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是比較，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

(4)試從課文中找出一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來加強斷定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人更加多。

6、背讀。

〔課堂練習〕

1、讀，背。

2、課后習題。

〔板書設計〕

觀潮

周密

漲潮(狀)情

水戰(zhàn)(威)景

弄潮(技)交

觀潮(盛)融

人教四年級上冊《觀潮》教案篇2

一、初讀課文時的識字教學

(一)字音教學

(二)字形教學

(三)生詞教學

二、精讀課文時的詞語教學

(一)片段一對大潮的描寫

1、3-4自然段，描寫了大潮到來時的情景，請找出表達“遠聽潮聲-大潮初現(xiàn)-近觀大潮”感受的主要詞語。

2、指導想象：先引導學生依據(jù)文字描述從聲、形兩個方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象。

(1)遠聽潮聲，好象聽到什么?看到什么?請用自己的話描述出來。

(2)大潮初現(xiàn)，聽到什么?看到什么?請用自己的話描述出來。

(3)近觀大潮，看到什么?聽到什么?請用自己的話描述出來。

(對詞語的理解，要引導學生運用生活閱歷、聯(lián)系上下文和結(jié)合掛圖等直觀方法開展想象，從而把詞語具象化、感性化、語境化，從而達成真正的理解。)

3、創(chuàng)設情境，運用語句。

修改導游詞：午后一點左右，從遠處傳來響聲。過一會兒，大潮展現(xiàn)，很快，離我們近了。再近些，浪更高了。浪潮越來越近，浪會更急，聲音會更響。

要求：把導游詞說概括，盡量用上課文中的詞語。

(在運用中理解，是詞語教學的有效方法。)

(二)片段二：對觀潮人的描寫

1、課題是《觀潮》，這就報告我們，課文不僅寫大潮，還描寫觀潮的人群。默讀課文，把描寫觀潮人群的詞語找出來，想想從中體會什么。

2、學生默讀、畫句。

3、開展想象，體會觀潮人的心情。

(1)在等待觀潮時，人們怎么等待，你體會到什么?(從“抬頭東望”可以體會人們焦急等待大潮涌來的心情)

(2)在遠聽潮聲時，人們有什么表現(xiàn)?你體會到什么?(從“人聲鼎沸”可以體會到人們遠遠聽到潮聲的沖動心情)

(3)大潮初現(xiàn)，人群又展現(xiàn)怎樣的變化?你體會到什么?(從“人群沸騰”可以體會人們看到大潮初現(xiàn)的沖動心情)

(4)“人聲鼎沸”“人群沸騰”兩個詞語可以互換位置嗎?為什么?(“人聲鼎沸”側(cè)重于“聲”，即人們彼此傳告”;“人群沸騰”，表現(xiàn)人們看到大潮到來時歡呼雀躍的情景，既有“聲”，又有“形”，所表達的沖動程度有識別，位置不能互換。

(《觀潮》，既寫“潮”，又寫“觀”。教學中不能疏忽對描寫觀潮人的詞語的理解。這也表達了教學的精細處。)

人教四年級上冊《觀潮》教案篇3

1、學會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、掩蓋、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3、感受錢塘江大潮的雄偉、宏偉，激發(fā)喜歡祖國大好河山的思想感情。

4、學習按照觀潮依次記敘景物的寫作方法。

感受錢塘江大潮的雄偉、宏偉，學習有依次、抓特點的查看方法。

課件。

2課時。

第一課時

〖教學目標

1、學識目標：

能認讀課文中的生字新詞，積累文中展現(xiàn)的四個字的詞語;有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

2、才能目標：

培養(yǎng)學生的閱讀才能、查看才能以及對語言的感悟才能。

3、情感目標：

通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、宏偉，激發(fā)學生喜歡祖國大好河山的思想感情。

〖教學過程

一、激情導入

同學們，我們的祖國地大物博、風光秀麗，你確定去過大量旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去賞識一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

板書：

觀潮

(齊讀課題。)

二、預習入手，了解學情

1、昨天回家都預習了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家：

⑴同桌互讀互查：

同桌彼此讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了;假設你的同桌讀得好，請用自己熱愛的方式表揚他，假設你的同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎?

(反應處境：獲得表揚的同學請舉手。)

⑵檢查生字讀音處境：

課文讀過了，生字詞語確定難不倒大家。

課件依次出示詞語：

據(jù)說掩蓋薄霧猶如霎時余波恢復漲高

悶雷滾動人聲鼎沸踮著腳浩浩蕩蕩山崩地裂風號浪吼

(開火車讀，齊讀。)

⑶通過預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，結(jié)果寫什么嗎?

相機板書：

潮來前潮來時潮過后

三、朗讀感悟、進展語言

1、你們望見過錢塘江大潮嗎?老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢屛覀円黄饋砜纯础?/p>

課件：

錢塘江大潮錄像

看了這段錄像，你有什么感受?

2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的宏偉景象呢?

3、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你更加熱愛的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會讀給大家聽，并說說你的熱愛的理由或者你的感受，好嗎?

(學生練讀。)

4、學生匯報：

根據(jù)學生匯報處境依次展現(xiàn)課件內(nèi)容：

⑴出示課件內(nèi)容一：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，猶如悶雷滾動。

①你為什么熱愛這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?誰來學學看?

(指名學，齊學。)

板書：

悶雷滾動

②用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

(學生齊讀。)

⑵出示課件內(nèi)容二：

過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方展現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

①你從這句話中感受到什么?東邊展現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

(學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

板書：

一條白線

②這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎?

(人聲鼎沸。)

③能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

指名讀，齊讀。

⑶出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來，逐步拉長，變粗，橫貫江面。

①白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

板書：

橫貫江面

②讀出這種感覺來。

(指名讀，分組比賽讀，齊讀。)

⑷出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

①你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻，多么宏偉!你們能讀出宏偉的感覺嗎?

板書：

白色城墻

②分男女比賽讀。

⑸出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音宛如山崩地裂，猶如大地都被震得哆嗦起來。

①你為什么熱愛這句話?這樣寫好在哪里?

板書：

白色戰(zhàn)馬山崩地裂

②熱愛這句話的舉手。老師也熱愛，多精彩的語句呀!要讀好它還真不輕易，下面我們大家再打定打定，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

③指名讀，評價激勵。

④能讓我也試試嗎?

教師讀。

⑤該你們了，熱愛這句的一起來，讓我也為你們喝彩!

(學生有感情的齊讀。配樂朗讀。)

⑹出示課件內(nèi)容六：

①我們把展現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的宏偉氣勢，好嗎?

課件出示相關句子，齊讀。

②這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，把錢塘江的大潮寫得雄偉宏偉，有聲有色，使人如臨其境。

5、描寫潮來時的景象是按照怎樣的依次來寫的呢?

(遠——近)

快速默讀3、4自然段的內(nèi)容，找出表示描寫依次的詞語。

6、練習背誦：

⑴這么美好的詞句，這么精彩的段落，你們?nèi)菰S將它背下來嗎?

⑵你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫依次的提示語來背誦，老師還可以供給錄像扶助你背誦……請你選擇自己熱愛的方式練習背誦。

⑶自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

7、提示語練習背誦：

午后一點左右，從遠處()。即刻()。過了一會兒，()。那條白線()。再近些，()。浪頭越來越近，();那聲音()。

四、積累詞語

1、從學過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。

2、學生匯報。

3、課件出示詞語：

悶雷滾動人聲鼎沸風平浪靜水天相接橫貫江面

白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩山崩地裂飛奔而來白色城墻

(學生帶讀或齊讀。)

4、詞語運用：

⑴大家找得分外準，讀得也很好，那么是否會用呢?老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎?

課件出示圖片。

⑵激勵學生用不同的詞語、句式說話。

五、拓展作業(yè)(作業(yè)任選)

1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

2、收集有關祖國風景名勝的資料、圖片，打定下節(jié)課與同學交流。

3、了解錢塘江大潮形成的理由，斟酌人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮?

(能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星;完成第一二三題，可以得五顆星星。)

〖板書設計

潮來前

悶雷滾動

遠一條白線

觀潮潮來時橫貫江面

白色城墻

近白色戰(zhàn)馬

山崩地裂

潮來后

人教四年級上冊《觀潮》教案篇4

本設計力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢，突出朗讀技巧成果，將點撥教學、情境教學與朗讀教學相結(jié)合，強調(diào)了學生的自主、合作、探究性學習，設計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的朗讀要求，激發(fā)學生在讀中斟酌探求文章之美的情趣，從而訓練學生的思維和語感，旨在提高學生的文學鑒賞才能和審美素質(zhì)。

本設計以朗讀為主線，根據(jù)學生的認知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來由淺入深的感知、理解、賞識，充分表達學生自主、合作、探究式學習理念。

1、了解錢塘江潮雄偉宏偉的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

3、研讀體會本文精練生動的語言。

錄象機、錄音機、投影儀。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美

導語：同學們，大自然微妙無窮，她可以點悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學們想不想與大自然來一次親近接觸啊?人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游;另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，采納自然的恩惠，宛如在高明的導游指示下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學們旅游了哪些地方?(生說)神游過什么名勝?可否去過錢塘江看到錢江涌潮?沒去過的同學別可惜，老師把這一奇觀錄了下來，想不想先睹為快啊?現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親近接觸，感受一下號稱“宏偉天下無”錢江涌潮吧!下面請同學們眼觀耳聽心悟，之后請同學們談談你的感受。我可不能白給你們看啊。

(放錄象)生看后談感受，師給以評價

可以將及錢塘江大潮的歷史講一下。

說明：這一激情導語及錢塘涌潮的錄象放映，目的在于創(chuàng)設吸引、感染學生的情境，激發(fā)學生的感情，使其產(chǎn)生對美好境界的敬仰，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

二、初讀感知大意，掃清障礙

1、點撥：同學們，眼見了實際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學們先朗讀課文，整體感知大意。

2、品讀課文，結(jié)合解釋探究交流，弄懂大意。

3、小組合作質(zhì)疑問難。

4、師點撥，測驗，出示投影上的內(nèi)容。

教師導學：

1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂：

“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

2、同義詞釋義聯(lián)讀：

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)文身()皆出酒食()

3、解釋詞語：

既而漸近()倏而黃煙四起()

說明：作為文言文這一板塊的設計目的在于讓學生弄懂文言大意，掌管文言學識點，同時通過朗讀初步感知文章的語言美，意境美。

三、研讀理解構(gòu)思，賞識語言美，感悟自然美與人情美的特點

1、生研讀課文，設計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作議論交流。

附可能會探究的問題：

⑴《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?

探究學習：這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人透露了描寫對象，點領略題旨，透露了中心，可以說集全文要義于首句。

⑵古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

探究學習：“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。

“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”，是用來加強斷定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人更加多。

⑶在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯闊雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，是從哪些方面寫“觀潮”的?

探究學習：從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

由遠而近寫“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆，生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的`形狀，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的強壯;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！币浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

⑷正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

探究學習：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的處境及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。結(jié)果一段那么是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的宏偉，越是說明水軍操練及吳中健兒的才干高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美

3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來。師要適當指導朗讀。

說明：本文的重點就在于這一環(huán)節(jié)的設計上，如何引導學生設計問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，如何與同學合作交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。

四、師提問題，生斟酌，升華情感

1、針對學生提的問題，老師提出學生沒有提出的問題，讓學生斟酌、探究、交流問題：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

明確：在描寫了浙江潮的雄偉宏偉的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高明的弄潮技術，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，宏偉之上更添宏偉;使自然美與人文美相互融合，相互襯托，給讀者極其巧妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美觀，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

問題：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?(同學討論)

明確：今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎?(生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號飛天都能說明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族驕傲感，更使我們要為中華民族的宏偉復興而努力學習。

說明：這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價值觀這一目標上設計的，目的在于引導學生在感悟自然之美的同時別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大表達。

五、拓展思維，遷移延遲

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余奴一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大杯而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

1、你能設計出哪些問題?

2、由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，我們可以聯(lián)想到柳宗元的哪首詩?

3、這篇文章寫于明亡后。而仍用明朝紀年，表現(xiàn)了的什么樣的思想感情?

說明：此題的設計在于拓展學生思維。

六、縱觀全文，談收獲

生從多方面，多角度談?？梢允菍W識與才能，也可以是獲得了某些學習方法，或者是情感得到哪些升華等。

七、作業(yè)

可找學生布置。老師布置的起參考作用：

1、熟讀課文，選擇熱愛的背誦。

2、有才能的同學課后搜集有關錢塘江大潮的資料。

人教四年級上冊《觀潮》教案篇5

錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復寧靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的特殊，雄偉、宏偉。

1、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4、感受大自然的宏偉，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。

1、理解課文中描寫潮來時的語句。

2、學習有依次抓特點的查看方法，提高學習查看事物的才能。

3、通過重點語句體會潮來之時的宏偉景象。

潮來時的錄像，幻燈片。

2課時。

第一課時

一、透露課題，激趣導入

1、同學們知道什么是潮嗎?你在哪兒見過?

2、世界上漲潮的地方不計其數(shù)，然而我國的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來參觀這雄偉宏偉、氣勢磅礴的錢塘江大潮吧。

(播放有關錢塘江大潮宏偉景象的課件。)

3、同學們，你們還知道哪些有關錢塘江的相關資料?請你為大家表示一下吧!

(學生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。)

二、初讀課文，了解大意

1、錢塘江大潮如此雄偉宏偉，今天我們就