蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元3-2《2和5的倍數(shù)的特征》教案定稿

3-22和5的倍數(shù)的特征總第___20__課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：3月23日備課時(shí)間：3月22日【教學(xué)內(nèi)容】教科書第32-33頁例4，完成“練一練”和練習(xí)五第5-7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力、合情推理能力，加深對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn)識(shí)，感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】會(huì)運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。【學(xué)情分析】通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，有個(gè)別學(xué)生在寫2和5的倍數(shù)時(shí)，已經(jīng)指出了2和5倍數(shù)的一些特征，因此本課可在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)特征?！厩爸醚芯俊块喿x書本P32例題：1．在百數(shù)表中，用“三角”畫出5的倍數(shù)，用“圓”畫出2的倍數(shù)。2．觀察2和5的倍數(shù)，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來?！窘虒W(xué)過程】一、宣布課題今天我們要研究的內(nèi)容是什么？（板書課題：2和5的倍數(shù)的特征）二、研究學(xué)習(xí)1．探索2和5的倍數(shù)的特征。觀察：書上的百數(shù)圖分成幾行？每行幾個(gè)數(shù)？每行的數(shù)有什么特點(diǎn)？每一列呢？預(yù)測(cè)：每行的個(gè)位數(shù)字不同，十位數(shù)字相同。每列的十位數(shù)字相同，個(gè)位數(shù)字不同。（1）探索2的倍數(shù)的特征。學(xué)生交流2的倍數(shù)。板書：24681012141618202224262830……提問：觀察2的倍數(shù)，有什么規(guī)律？2的倍數(shù)寫得完嗎？預(yù)測(cè)：①都是雙數(shù)；②個(gè)位上是2、4、6、8、0；③間隔排列……追問：你們覺得，2的倍數(shù)有什么特征？（板書：2的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是2、4、6、8或0。）也就是以前學(xué)過的雙數(shù)。判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要看個(gè)位。（2）探索5的倍數(shù)的特征。學(xué)生交流5的倍數(shù)，并板書。提問：觀察5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5或O。）（3）這是觀察這一百個(gè)數(shù)后發(fā)現(xiàn)的，是不是所有5和2的倍數(shù)都具有這樣的特征呢？怎樣判斷最簡潔？（看個(gè)位）（4）練習(xí)：交流“練一練”第1題補(bǔ)充：我說幾個(gè)數(shù)你們看看是不是5的倍數(shù)，是不是2的倍數(shù)？948573602．偶數(shù)和奇數(shù)（1）觀察百數(shù)圖，2的倍數(shù)個(gè)位是2、4、6、8、0，在1-100中有幾個(gè)是2的倍數(shù)？你有沒有去數(shù)？為什么不數(shù)就知道？有幾個(gè)不是2的倍數(shù)呢？（50個(gè)）在數(shù)學(xué)上我們把2的倍數(shù)叫什么？不是2的倍數(shù)呢？指出：這些數(shù)，我們以前把它們叫做“雙數(shù)”，其實(shí)還有一個(gè)名字叫“偶數(shù)”；不是2的倍數(shù)的數(shù)以前把它們叫做“單數(shù)”，還叫做奇數(shù)。這兩種數(shù)正好是一一間隔出現(xiàn)的，所以1～100里有50個(gè)偶數(shù)和50個(gè)奇數(shù)。（2）342是不是2的倍數(shù)？你是怎樣判斷的？2041呢？如果有一個(gè)多位數(shù)，ABC□，這個(gè)個(gè)位上可以填寫哪些數(shù)字，它就是偶數(shù)？填哪些數(shù)字，它就是奇數(shù)？（3）下面我來試一試你們能不能分清偶數(shù)和奇數(shù)，請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)站起來，請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)站起來。有沒有同學(xué)兩次都站起來的？有沒有兩次都沒站的？這樣說來，我們研究的數(shù)，也就是非零的自然數(shù)可以分成哪兩類？這樣分類是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？(以是不是2的倍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn))提問：是2和5的倍數(shù)有什么特征??？指出個(gè)位上是0的數(shù)。3．完成練習(xí)五第5題（1）指名報(bào)結(jié)果，共同校對(duì)。（2）有沒有哪個(gè)自然數(shù)既不是奇數(shù)，又不是偶數(shù)？指出：這說明了自然數(shù)要么是奇數(shù)，要么是偶數(shù)，不可能不奇不偶，也不可能既奇又偶。三、分層練習(xí)★（必做）1．完成練一練第1.2題讓學(xué)生舉例說說生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，舉出不同的例子。）2．完成練習(xí)五第6題（1）默讀題目，要求：每項(xiàng)至少要寫出一個(gè)數(shù)，能多寫些可以多寫。（2）先獨(dú)立寫數(shù)，再小組交流。談話：每個(gè)人都要說出自己寫的數(shù)，組長記錄下來，一會(huì)兒看哪個(gè)組寫出的數(shù)多。（3）指名小組長匯報(bào)本組寫出的數(shù)，其他組補(bǔ)充。明確：偶數(shù)個(gè)位選0或6，十位上是0除外的任意一個(gè)數(shù)；2和5的倍數(shù)，個(gè)位上只能選0。（4）每道題應(yīng)該寫出的數(shù)是否寫全了呢？按怎樣的順序?qū)懖拍懿恢貜?fù)不遺漏地寫出來呢，課后可以繼續(xù)研究?！铩铮ū刈觯?．完成練習(xí)五第7題（1）學(xué)生自己讀題，并把4的倍數(shù)涂上顏色。（2）提問：4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？體會(huì)：因?yàn)?是2的倍數(shù)，所以4的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)，但2的倍數(shù)不一定是4的倍數(shù)。（3）追問：6的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)嗎？說明理由。說明：如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)的倍數(shù)也一定是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)?！铩铩铮ㄟx做）1.有10張卡片0、1、2、…、9。選出三張卡片，使這三張卡片組成的數(shù)能同時(shí)被2、5整除。你選的卡片組成的最小三位數(shù)是（）2.三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是21，這三個(gè)奇數(shù)分別是()、()、()強(qiáng)調(diào)：三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)和奇數(shù)都是一樣的。四、全課總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你對(duì)自然數(shù)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你有什么想法？五、布置作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》