蘇教版五年級下冊數學第三單元3-2《2和5的倍數的特征》教案定稿

3-22和5的倍數的特征總第___20__課時執(zhí)教時間：3月23日備課時間：3月22日【教學內容】教科書第32-33頁例4，完成“練一練”和練習五第5-7題?！窘虒W目標】1．讓學生經歷2和5的倍數的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2和5的倍數；知道偶數和奇數的意義，會判斷一個自然數是偶數還是奇數。2．在學習活動中培養(yǎng)學生的探索意識、概括能力、合情推理能力，加深對自然數特征的認識，感受教學的奇妙，增強學習數學的積極情感。【教學重難點】會運用2和5的倍數的特征判斷一個數是不是2或5的倍數。【學情分析】通過前一節(jié)課的學習，學生會求一個數的倍數和因數，有個別學生在寫2和5的倍數時，已經指出了2和5倍數的一些特征，因此本課可在此基礎上讓學生通過自主探索，發(fā)現2和5的倍數特征?！厩爸醚芯俊块喿x書本P32例題：1．在百數表中，用“三角”畫出5的倍數，用“圓”畫出2的倍數。2．觀察2和5的倍數，把你的發(fā)現寫下來?！窘虒W過程】一、宣布課題今天我們要研究的內容是什么？（板書課題：2和5的倍數的特征）二、研究學習1．探索2和5的倍數的特征。觀察：書上的百數圖分成幾行？每行幾個數？每行的數有什么特點？每一列呢？預測：每行的個位數字不同，十位數字相同。每列的十位數字相同，個位數字不同。（1）探索2的倍數的特征。學生交流2的倍數。板書：24681012141618202224262830……提問：觀察2的倍數，有什么規(guī)律？2的倍數寫得完嗎？預測：①都是雙數；②個位上是2、4、6、8、0；③間隔排列……追問：你們覺得，2的倍數有什么特征？（板書：2的倍數，個位上的數是2、4、6、8或0。）也就是以前學過的雙數。判斷的標準主要看個位。（2）探索5的倍數的特征。學生交流5的倍數，并板書。提問：觀察5的倍數，你發(fā)現了什么？（板書：5的倍數，個位上的數是5或O。）（3）這是觀察這一百個數后發(fā)現的，是不是所有5和2的倍數都具有這樣的特征呢？怎樣判斷最簡潔？（看個位）（4）練習：交流“練一練”第1題補充：我說幾個數你們看看是不是5的倍數，是不是2的倍數？948573602．偶數和奇數（1）觀察百數圖，2的倍數個位是2、4、6、8、0，在1-100中有幾個是2的倍數？你有沒有去數？為什么不數就知道？有幾個不是2的倍數呢？（50個）在數學上我們把2的倍數叫什么？不是2的倍數呢？指出：這些數，我們以前把它們叫做“雙數”，其實還有一個名字叫“偶數”；不是2的倍數的數以前把它們叫做“單數”，還叫做奇數。這兩種數正好是一一間隔出現的，所以1～100里有50個偶數和50個奇數。（2）342是不是2的倍數？你是怎樣判斷的？2041呢？如果有一個多位數，ABC□，這個個位上可以填寫哪些數字，它就是偶數？填哪些數字，它就是奇數？（3）下面我來試一試你們能不能分清偶數和奇數，請學號是奇數的同學站起來，請學號是偶數的同學站起來。有沒有同學兩次都站起來的？有沒有兩次都沒站的？這樣說來，我們研究的數，也就是非零的自然數可以分成哪兩類？這樣分類是以什么為標準的？(以是不是2的倍數為標準)提問：是2和5的倍數有什么特征啊？指出個位上是0的數。3．完成練習五第5題（1）指名報結果，共同校對。（2）有沒有哪個自然數既不是奇數，又不是偶數？指出：這說明了自然數要么是奇數，要么是偶數，不可能不奇不偶，也不可能既奇又偶。三、分層練習★（必做）1．完成練一練第1.2題讓學生舉例說說生活中的奇數和偶數。（鼓勵學生聯(lián)系生活經驗，舉出不同的例子。）2．完成練習五第6題（1）默讀題目，要求：每項至少要寫出一個數，能多寫些可以多寫。（2）先獨立寫數，再小組交流。談話：每個人都要說出自己寫的數，組長記錄下來，一會兒看哪個組寫出的數多。（3）指名小組長匯報本組寫出的數，其他組補充。明確：偶數個位選0或6，十位上是0除外的任意一個數；2和5的倍數，個位上只能選0。（4）每道題應該寫出的數是否寫全了呢？按怎樣的順序寫才能不重復不遺漏地寫出來呢，課后可以繼續(xù)研究?！铩铮ū刈觯?．完成練習五第7題（1）學生自己讀題，并把4的倍數涂上顏色。（2）提問：4的倍數都是2的倍數嗎？體會：因為4是2的倍數，所以4的倍數一定是2的倍數，但2的倍數不一定是4的倍數。（3）追問：6的倍數一定是2的倍數嗎？說明理由。說明：如果一個數是另一個數的倍數，那么這個數的倍數也一定是另一個數的倍數?！铩铩铮ㄟx做）1.有10張卡片0、1、2、…、9。選出三張卡片，使這三張卡片組成的數能同時被2、5整除。你選的卡片組成的最小三位數是（）2.三個連續(xù)奇數的和是21，這三個奇數分別是()、()、()強調：三個連續(xù)的偶數和奇數都是一樣的。四、全課總結通過學習，你對自然數有了什么新的認識？你有什么想法？五、布置作業(yè)完成《補充習題》