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《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》地理教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求本課要求學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)出黃河的概況。黃河的概況不僅指黃河的水文特征,更能指黃河的治理措施。通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在教學(xué)中運(yùn)用地形、氣候、河流等多種地圖的對(duì)照,綜合分析黃河的特征,提出有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)與整治措施。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋。2、過(guò)程和方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力,學(xué)會(huì)用地圖等資料,說(shuō)明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)分析黃河作為我國(guó)的“母親河”為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感,并逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀(guān)念及可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。4、通過(guò)對(duì)黃河水害成因及治理黃河措施的講解,使學(xué)生了解新中國(guó)以來(lái)治理黃河的成就,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想(教學(xué)過(guò)程)《黃河的治理》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上承中國(guó)自然環(huán)境的位置、地形、氣候,下啟中國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出的黃土高原。本課的學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的重組、應(yīng)用,可自主推到、評(píng)估黃河的功與過(guò),從而經(jīng)一步探究出黃河的憂(yōu)患及治理措施。這一學(xué)習(xí)過(guò)程,本身就是和諧人地觀(guān)的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)“黃河的治理”,不但可以幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的,與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。本節(jié)教材大致可以分為四部分,包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理二其中“母親河的奉獻(xiàn)”介紹黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一,利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二,對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉,塑造了“塞上江南”;第三,塑造了華北平原;第四,為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?!爸袊?guó)的憂(yōu)患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想,分析黃河泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)治理黃泛區(qū)的成就,這些知識(shí)可以歸納成示意圖在黑板上板述。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來(lái)的災(zāi)難,了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題,探究黃河治理方案。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備,探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因和治理的措施。五、課堂互動(dòng)(視時(shí)間而定)1、黃河的發(fā)源地--巴顏喀拉山脈;2、黃河的入海口--渤海;3、黃河流域的形狀-一“幾”字形;4、黃河的全長(zhǎng)一一5500多米;5、黃河流經(jīng)省份--青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東(

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