湘美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)靜物一家 說課

靜物一家尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是小學(xué)美術(shù)組的3號(hào)考生。今天我說課的題目是《靜物一家》一：開場白本節(jié)課，我將秉承新課改理念從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來展開我的說課。二：教材分析首先來談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第8課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對(duì)本節(jié)課靜物構(gòu)圖繪畫的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)自己，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。三：學(xué)情分析接下來說一說學(xué)情，四年級(jí)的學(xué)好玩、好問、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，愿意用畫面表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想,但對(duì)繪畫表現(xiàn)的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美。四：教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改對(duì)課程內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三維目標(biāo)：1了解有關(guān)靜物構(gòu)圖的基本原理。2通過繪畫表現(xiàn)，提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力，熱愛生活，體會(huì)平凡生活的幸福。五：重難點(diǎn)基于以上分析，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握靜物構(gòu)圖中物體的主次關(guān)系和形式美感難點(diǎn)：學(xué)生有創(chuàng)意的運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作六：教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，主要采用情景教學(xué)法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法，在學(xué)法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作交流法、實(shí)踐操作法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生己主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中！七：教學(xué)過程下面就進(jìn)入本次說課的重要部分一教學(xué)過程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1激趣導(dǎo)入，走近靜物課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將展示老師自己一家的全家福，并給學(xué)生介紹家庭成員。接著這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們那一家都有誰？那大家知道靜物的一家都包括什么嗎？這節(jié)課就跟隨老師一起走入靜物一家，為他們畫幅全家福吧”由此，自然的引出本課課題一靜物一家2啟發(fā)引導(dǎo)，探索靜物在此環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)靜物構(gòu)圖的形式美感。首先，了解靜物，玩一玩。我將邀請(qǐng)學(xué)生玩?zhèn)€靜物分家族的游戲，展示不同景物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)靜物的用途特征來分類，如廚房食品類，生活用品類等，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲明白靜物之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生對(duì)靜物有了初步感知，使學(xué)生的生活與美術(shù)課相聯(lián)系。然后，探索技法，學(xué)一學(xué)。我會(huì)展示油畫作品《童年的記憶》《蹶魚》，并提問:“同學(xué)們，這兩幅靜物一家中，誰是大家長呀？”學(xué)生回答后，我將利用多媒體課件演示，用線條勾勒主體物的大致輪廓，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫面中雖是同類物品，但繪畫時(shí)物品既要有形體變化,又要有主次之分。在此基礎(chǔ)上展示作品《南瓜和桃》，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出圖中的主體物，以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解靜物構(gòu)圖中物品的主次關(guān)系。最后是分析構(gòu)圖，比一比。為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解具有形式美感，畫面和諧的構(gòu)圖，我將展示兩組圖片，第一組是以鍋碗為對(duì)象的三幅構(gòu)圖，我會(huì)讓學(xué)生觀察對(duì)比并說一說會(huì)采用哪種構(gòu)圖最好？為什么？學(xué)生回答后我會(huì)總結(jié)板書引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的構(gòu)圖中物體與畫面的空間比例要適當(dāng)；第二組是以開水瓶油瓶為對(duì)象的兩幅構(gòu)圖，我會(huì)讓學(xué)生自己分析構(gòu)圖適中，要注意什么。學(xué)生分析后，我會(huì)適時(shí)總結(jié)板書，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體位置要與畫面空間協(xié)調(diào)。此環(huán)節(jié)，有學(xué)生的主動(dòng)參與，教師的言語指導(dǎo)，使學(xué)生的積極性得到很大激發(fā)，真正做到把課堂還給學(xué)生。3教師示范，學(xué)生創(chuàng)作接下來就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)教師示范學(xué)生創(chuàng)作，我會(huì)出示課前繪制好的完整作品，并提醒學(xué)生在寫生時(shí)，可根據(jù)構(gòu)圖，對(duì)物體進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑?，省略和位置調(diào)整。接著為學(xué)生演示示范幾種構(gòu)圖方式，有橫向構(gòu)圖豎向構(gòu)圖三角構(gòu)圖等。接下來為學(xué)生展示勞動(dòng)用具的圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇幾種勞動(dòng)工具，用自己喜歡的構(gòu)圖方式大膽創(chuàng)作一幅草圖。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并及時(shí)幫助有疑問的學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受創(chuàng)作的快樂。4展示欣賞，評(píng)價(jià)靜物學(xué)生創(chuàng)作完成后，我將順勢進(jìn)入第四環(huán)節(jié)展示欣賞，評(píng)價(jià)靜物，我將以展覽會(huì)的形式請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己繪畫的靜物一家，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型等角度進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后我會(huì)進(jìn)行教師點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。5課堂總結(jié)，鞏固延伸在課的最后，是第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，鞏固延伸，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲又有什么困惑，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力；并引導(dǎo)學(xué)生客戶以自己感興趣的主題，如水果蔬菜瓶罐等，利用所學(xué)的知識(shí)為他們