2022高中教師新學(xué)期工作計(jì)劃匯報(bào)

Word-9-2022高中教師新學(xué)期工作計(jì)劃匯報(bào)本學(xué)期是新生進(jìn)入高中的第一學(xué)期，班級組將以德育為首，狠抓同學(xué)各方面行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)。強(qiáng)化教導(dǎo)教學(xué)的常規(guī)管理，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，本著開辟創(chuàng)新的精神把本班級建成具有團(tuán)結(jié)、和睦、愉悅精神的學(xué)風(fēng)和組風(fēng)。

一、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓同學(xué)掌控高中語文的特征，明了語文學(xué)習(xí)的思路和辦法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素質(zhì)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。

二、總體任務(wù)：

按照新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體任務(wù)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面得到進(jìn)展。

(一)堆積與整合。圍繞所挑選的任務(wù)強(qiáng)化語文堆積，在堆積的過程中，注意梳理。按照自己的特征，揚(yáng)長避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)辦法的多樣性，掌控學(xué)習(xí)語文的基本辦法，能按照需要，采納適當(dāng)?shù)霓k法解決閱讀、溝通中的問題。利用對語文學(xué)問、本事、學(xué)習(xí)辦法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提升語文素質(zhì)。

(二)感觸與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感觸其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提升對古詩文語言的感觸力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激活珍愛自然、熱愛生活的感情;感觸藝術(shù)和科學(xué)中的美，提高審美境界。

利用閱讀和鑒賞，深入熱愛祖國語文的感情，體味中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提升道德修養(yǎng)。

(三)思量與領(lǐng)會(huì)。按照自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。利用閱讀和思量，領(lǐng)會(huì)其豐盛內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立樂觀向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成自立思量、質(zhì)疑探索的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批評性。樂于舉行溝通和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)會(huì)，共同提升。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，按照需要和可能，在自己愛慕的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進(jìn)文化的傳揚(yáng)和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，利用廣泛的實(shí)踐，提升語文綜合應(yīng)用本事。

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新。注重觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)覺問題，培養(yǎng)探索意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試試新的辦法，追求思維的創(chuàng)新、表述的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，得到新的體悟和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的意見。在探索活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成績，不斷提升探索本事，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、新教材的特征及教學(xué)重點(diǎn)

(一)教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的目標(biāo)，其他時(shí)光由同學(xué)按愛好學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個(gè)部分，即閱讀鑒賞表述溝通梳理探索名著導(dǎo)讀。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強(qiáng)的說理文章舉行思量和領(lǐng)會(huì)，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。

2、表述溝通：這部分包括寫作與口語交際兩部分。寫作分4專題;口語交際共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。

3、梳理探索：每冊共有3個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自己的愛好、興趣有挑選的學(xué)習(xí)探索。

4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激活同學(xué)的閱讀愛好，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升思量本事與觀賞水平。

四、詳細(xì)措施：

(一)樂觀討論課改實(shí)施方法

高一全部的語文教師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探索其精神實(shí)質(zhì)。充分通過每周的備課組活動(dòng)時(shí)光，有方案、有步驟地研究每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)辦法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，協(xié)助他們樹立主體意識，按照各自的特征和需要，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)辦法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加研究，擅長聆聽、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和交流，學(xué)會(huì)配合和共享。

為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的情況，我們倡導(dǎo)并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，努力提升組織教學(xué)和引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面執(zhí)行實(shí)施：一是執(zhí)行課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是執(zhí)行課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通和表述的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會(huì)同學(xué)樂觀開展合作探索式學(xué)習(xí)。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分通過圖書館和閱覽室資源，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書收獲、學(xué)習(xí)隨筆等，

這樣，能夠提升同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開闊同學(xué)的視野又堆積資料的目的。

每周課時(shí)組合模式：一二三分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

(四)執(zhí)行快準(zhǔn)美和521措施

語言表述力爭一個(gè)準(zhǔn)字，讀題、審題、思量、解題等力求一個(gè)快字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)美字。

521培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭年級大面積豐收。

五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我們將試試采納以下方法：

1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起一定的引領(lǐng)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者巧妙地整合。有專家說：教師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題可以不知不覺、自然而然地解決。這樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)光，提升課堂效率。

2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)提供了靈便的空間。老師能夠按照不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理辦法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的挑選空間，各取所需，要求同學(xué)按照自身狀況靈便機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。

同學(xué)能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)按照自己的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際挑選練習(xí)的形式?？傊屆總€(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確?????性。老師提出一個(gè)問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體悟，把同學(xué)變成了不擅長分析問題、解決問題的兩腳書櫥。

而重視過程策略，是展現(xiàn)解決問題的過程和辦法，培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的本事。運(yùn)用過程策略要注重引領(lǐng)同學(xué)對問題舉行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們思量，并將思量的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,使同學(xué)由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。

4、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測激勵(lì)機(jī)制。對完成練習(xí)的狀況做出評價(jià)，能使同學(xué)形成競爭意識，激勵(lì)他們不斷長進(jìn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。過去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，用百分制、劃分等級等辦法來評價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評價(jià)的意識。因此,我們在日常的教學(xué)中，要注重評價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，注重發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫臉O小長進(jìn)，淡化同學(xué)之間的差異。

同時(shí)，練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化，克服過去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評價(jià)，還可讓同學(xué)相互評價(jià)，同學(xué)自我評價(jià)，從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激活同學(xué)學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培養(yǎng)評價(jià)意識、合作意識，提升同學(xué)的本事和長進(jìn)的信念。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是為了協(xié)助他們更好的理解課文。課上，引領(lǐng)同學(xué)動(dòng)起來，質(zhì)疑問難，深化探索，師生一起切磋知識，砥礪思想;課外，利用少而精的作業(yè)，堆積學(xué)問，激活愛好，培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人!

六、轉(zhuǎn)變寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學(xué)，我們能夠試試以下操作程序：

1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開頭，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)悅耳的名字;

②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)光、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。

高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編年級作品集。以班為單位，選編《XXX班同學(xué)優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更悅耳的名稱)。

3、選編班級作品集。以班級為單位，選編《XXX班級同學(xué)優(yōu)秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)光，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。

5、舉辦同學(xué)個(gè)人作品展。在每學(xué)年其次學(xué)期開學(xué)其次周，以班級為單位，舉辦XXX班級同學(xué)個(gè)人作品展。時(shí)光為一周，地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該班級全體同學(xué)的個(gè)人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體同學(xué)的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定同學(xué)個(gè)人作品集的等級，嘉獎(jiǎng)得到前三個(gè)等級的同學(xué)。組織各班同學(xué)輪番參觀、掃瞄，每班參觀時(shí)光為1節(jié)課。

七、關(guān)于分層教學(xué)

分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個(gè)部分，在教學(xué)中，老師要對同學(xué)分層;授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個(gè)部分對上、中、下三個(gè)層次的同學(xué)有不同的要求。(比如作文采取達(dá)到任務(wù)，下等水平的同