第二單元寫作 學會記事

寫作學會記事（一）

生活中每天都有事情在發(fā)生，這些事情也許令你快樂，也許令你苦惱、難過，也許令你憂傷，也許令你感動……總之，正是因為發(fā)生的每一件事，我們才得以成長；它們?nèi)缫欢涠渚К摰男±嘶ǎ瑓R聚成我們生活的海洋。有條理地寫出事情的經(jīng)過、你的感受，體會它們的教育意義，思考它們帶給我們的教訓、啟迪，這樣的文章就是敘事作文。

以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型：

1、記一件事；

2、記幾件事；

3、寫一次活動；

4、記敘場面。一、要把一件事的“六要素”交代清楚:

①時間:直接交代；通過描述把事情發(fā)生的時間寫清楚；

②地點：直接交代；通過描述把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚；

③人物：語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真；

④起因：略寫；

⑤經(jīng)過：寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。⑥結果：一般略寫，最好通過議論寫出這件事教育意義、帶給你的啟示，通過議論抒發(fā)你的感情。

二、要寫印象最深的事例如很多記事作文，它們的開頭都會這樣寫：

1、我永遠也忘不了那一天，那是一個風雨交加的夜晚.....

2、每當看到彎彎的月亮,我就漠然落淚,因為我想起了......

3、今天,發(fā)生了一件很有意思的事情......

4、人們常說：“往事就如同奔流的溪水，容易溜走。但那件事，卻在我的腦海里記憶猶新?！?/p>

5、在我的生活中，發(fā)生過許多有趣的事，它們就像一朵朵小浪花在我的心中拍打，其中有一朵浪花剔透而晶瑩，一直在我的心中閃亮，想起它，隨時隨地都會給我?guī)砻篮玫幕貞洝?/p>

6、在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤；惟有一件往事，卻像岸邊的一棵大樹，高大挺拔，深深地扎根在我心中。從這些開頭中，我們可以體會到，我們記一件事，要選擇最特別、最有意義的事情來寫。

三、過程寫具體、寫詳細，人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，做到筆下含情，真誠感人。

修改前：

有一個同學敘述了獨自在家的經(jīng)歷：有一天，爸爸媽媽都出去辦事情了，只留我一個人在家。傍晚，我忽然聽見有人敲門，于是我去開門，可是連一個人影也沒有，我覺得奇怪極了。過了一會兒，又有人在敲門，我飛奔過去，打開門一看，仍然沒有人。后來，我明白了，原來是養(yǎng)在陽臺上的老母雞再啄陽臺的門呢！

修改后：那是去年冬日的一天，爸爸媽媽都出去辦事了，只留我一個人在家。到了傍晚，我忽然聽見有人在敲門，于是我就打開門，可是連一個人影也沒有。我想，可能是來客以為家里沒人走了，也沒什么奇怪的?？蛇^了一會兒，又有人敲門，這次我趕快跑去開門，可人又走了。第三次敲門時，我再一次開門，還是沒人，我非常生氣，以為是哪個淘氣的小孩在搗亂，我決心查個水落石出。過了一會人，敲門聲果然又響起來了。

這回我不急著去開門了，而是先仔細判斷敲門聲音。突然，我隱隱約約聽到敲門聲是從陽臺上傳來的。我害怕極了，以為是小偷，嚇得大氣也不敢出，一動也不敢動。又過了一會兒，可怕的敲門聲停止了。我真想看個究竟，我鼓勵自己：別怕，我是男子漢！于是，我壯著膽子，躡手躡腳地走到陽臺門前。這時，“當當”的敲門聲又響了，我順著門縫往外一看，原來是爸爸為給媽媽補身體而買的老母雞在搗鬼。只見它正用嘴啄陽臺的門，我想起剛才自己大驚小怪的樣子，不禁笑出聲來。

四、要挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。例如，很多的記事作文，它們的結尾都會這樣寫：

1、“這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的?！?/p>

2、“我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣??？

3、“只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

4、“從那天起，我長大了，并感受到父母的良苦用心，知道了學習的真諦，明白了該如何努力學習，找準了學習的起跑線。因為那天是我的生日，我收到了一份特殊的禮物?！?/p>

5、“事情已經(jīng)過去了很長時間，仍然令我難忘。劉老師對工作是那樣的負責，由于一時的誤會錯怪了我，還向我道歉，我真感動。我永遠不會忘記這件事，不會忘記可敬可愛的老師?！?/p>

如果一篇作文里有幾件事的，還要注意事與事之間的過渡、照應等，這樣文章就顯得自然流暢。寫作學會記事（二）一篇好的記敘文必須：緊扣題眼注重選材突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動描寫詳略得當

①確切。指符合文章內(nèi)容，也指語句符合規(guī)范。②精練。指標題字數(shù)恰當。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。

⑤有意蘊：有內(nèi)在的含義緊扣題眼，題目要新穎我的老師VS穿黑襯衫的數(shù)學老師我的媽媽VS愛吃魚頭的媽媽我的爺爺VS放壞了的蘋果

擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，可以修改古詩，可以根據(jù)自己的情況靈活運用。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？

一、從自己的生活中去找不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自己是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？二、做生活的有心人。常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。教你一招螞蟻傍晚,我在樹下，一邊乘涼，一邊拍蒼蠅，一會兒，我就打死了十來只蒼蠅。我忽然發(fā)現(xiàn)，一只螞蟻繞著一只死蒼蠅轉，他想搬動蒼蠅，但搬不動。于是他爬走了。不一會兒，一個奇異景象出現(xiàn)在我的眼前，螞蟻們傾巢出動，列成一條蛇形隊，向著“戰(zhàn)場”進發(fā)，一到目的地，它們就分幾隊，同心合力把這些死蒼蠅洞里搬。我看見還有十多只螞蟻找不到活兒干，便把遠處的幾只死蒼蠅拔過來，讓它們一起去搬......這支“運糧大軍”浩浩蕩蕩，滿載而歸。我還發(fā)現(xiàn)，在搬蒼蠅的工作中，自始至終沒有一直螞蟻偷吃過蒼蠅.它們把整只的蒼蠅搬進洞，然后大概是共同分享勞動果實吧!在我們的生活中，有些人凈想占便宜，說什么“有撈不撈豬頭三”。這些人真是連小螞蟻都不如哩！三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。教你一招四、打開思路，擴大視野。有相當一部分同學思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。教你一招突出中心根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對這件事進行認真地回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或生活道理，或找出它閃光的地方。（說說你對一件事的趣味、意義、道理的看法）完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

細節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些稻谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。具體寫出動作的過程細節(jié)描寫示例（二）我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫細節(jié)描寫示例（三）今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。細節(jié)描寫綜合示例（一）今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學，一個個神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。一會兒，語文早讀開始了。李曉再前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉了過來.讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……點評：只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。細節(jié)描寫綜合示例（三）修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。小結充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。細節(jié)描寫要領：抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境教你一招作文框架記事作文時間：地點：人物：事件：環(huán)境社會環(huán)境自然環(huán)境外貌神態(tài)動作心理起因經(jīng)過結果學會記事（三）開頭與結尾開頭部分a:可以采用修辭，例如排比，比喻等。例如：母愛像長河一樣源遠流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個沐浴著母愛陽光的幸運兒。選自《無盡的愛》

b:開門見山，直奔主題。

開頭不繞圈子，直接點題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接入題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景。例如：王婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》c:設置懸念，引人入勝

設置懸念是故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳藙俚男Ч?。例如：我想我永遠都不會忘記那天，那個煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……選自《那雨，那笑容》

A:首尾呼應，凸顯主旨

例如：（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的