親子做餅干活動方案

親子做餅干活動方案活動內(nèi)容與說明：

1.我最棒(說明：孩子進展穿衣服、整理書包競賽。此項為必選工程，10人為一個小組，分5個小組，每個小組前5名為優(yōu)勝者，得分100分。后5名得分50分。)

2.過河(說明：家長和孩子參與，家長和孩子在呼啦圈內(nèi)向前跳，兩組同時進展，先到目的地者為勝得分100分，其次名得分為50分。)

3.同心協(xié)力(說明：家長和孩子一起參與，家長蒙著眼睛背小孩走向講臺，由小孩拿毽子，再返回原處。兩組同時進展?？?、準者為勝，得分100分。否則得50分。)

4.我做你猜(說明：小孩依據(jù)屏幕的提示做動作，家長猜相應的字或者詞(家長背向屏幕)，共猜兩個，每猜對一個得50分。總分值100分。)

5.小作坊：學生與家長合作用預備好的材料，制作出有特色的小制作。(此項是必選工程，不評分。)

活動預備：

1.豐富生活閱歷。利用課外活動的時間與學生溝通：你們尋常在家里是自己穿衣服嗎?你會整理自己的書包嗎?你是怎樣做的?

2.帶學生參觀中高年級的體育課，組織學生有目的地觀看，知道通過合作，小組才能獲得嬉戲的成功。

3.積存表示人物動作、表情或動物名稱的詞語，并且請家長指導動作演示。

4.豐富嬉戲材料。

a家長和幼兒共同收集廢舊材料，如：飲料瓶、蛋糕盒、襯衫盒、舊掛歷、彩色塑料袋等。學生在家長的指導下完成小制作。

b教師預備呼啦圈、毽子以及活動的課件等。

5.布置活動環(huán)境。將教室裝扮成樂園，與當前的主題活動互動，使歡樂成為教室里活動的風景線。

活動過程：

一、明確嬉戲內(nèi)容及規(guī)章，家長與孩子選擇嬉戲

“我最棒”和“小作坊”是每個同學都要參與的活動，在另外三個活動中再選一個;在“過河”和“同心協(xié)力”這兩個活動中，你們將會和自己的家長共同努力到達目標，享受到合作的樂趣;“我做你猜”這個活動可以充分展現(xiàn)你的才華，也能看出你和父母的默契?，F(xiàn)在你想?yún)⑴c哪個嬉戲?為什么?

二、我最棒

師：當你的朋友進展“穿衣服、整理書包”競賽時，你能為他們做些什么呢?

生：我要為他們加油。

我會共享他們勝利的喜悅……

師：假如在競賽中沒有獲得成功，那怎么辦?

生：我會鼓舞他不要氣餒，以后多加練習……

(第一個小組的十個同學走到活動場地的中間，排好隊，鈴響，競賽開頭，只見他們在快節(jié)奏的音樂聲中，快速地拿起外衣穿起來，接著整理書包背起來，動作麻利。四周是同學們和家長的加油聲、歡呼聲，氣氛特別喧鬧。其次組、第三組……)

完畢語：孩子獨立自強，自己能做的事自己做，從小事做起，培育孩子獨立的品質(zhì)是學校和家庭共同的任務。

三、過河、同心協(xié)力

師：你們知道要順當完成任務的關鍵是什么嗎?

由家長指導學生詳細做法，達成共識。(合作、同心協(xié)力)師：教師想請一位同學一起來玩第一輪競賽。誰情愿?

第一輪：第一組(語文教師和學生甲)對其次組(數(shù)學教師和學生乙)。

其次輪始由學生與家長參與。

(這兩項活動在喧鬧中進展得井然有序，家長帶著自己的孩子根據(jù)教師安排的挨次參賽?；顒拥倪^程中，學生和家長都在邊看邊總結閱歷，并且相互溝通。)

教師變換角色，采訪學生：你剛剛做嬉戲時心情怎樣?有的學生說緊急，有的說快樂，也有的說不管是否成功都很快樂，由于是父母一起參與的，共同努力了，雖敗猶榮。

活動完畢：家長與學生溝通感受。

師：請問小朋友，當你在活動過程中，你和父母的意見不同或者你們的行進速度不一樣時，你是怎樣解決這個問題的?(家長可以做適當?shù)闹笇А?

四、我做你猜

請小朋友到這里來展現(xiàn)你的表演天分，用你豐富的表情和恰當?shù)膭幼鱽砀嬷蠹遥呵?，我多聰?

(從前兩個稍大運動量的活動過度到這項只需呆在原地就可完成的節(jié)目，既讓大家的身體得舒緩，又可調(diào)整感動的心情。而大家的熱忱絲毫不減，如：當屏幕顯示“大象”時，表演的學生學著大象的樣子勾著“長鼻子”不停地搖擺，那逗人樣兒讓看的人都忍俊不禁。)

家長談感受：孩子對字詞的感受力量很強，能用動作和表情來表示，說明他們內(nèi)心世界的情感也是特別豐富的，尋常喜怒哀樂形于色，我們應當讓孩子在生活中體會到各種情感，這樣有利于他們的身心安康成長。

五、小作坊

你們做了些什么小制作?誰來告知大家，你是怎么做的，遇到了什么困難?怎樣解決困難?

(同學們紛紛拿出自己的小制作，小組的同學走到一起溝通閱歷。霎時，活動場地成了“展覽館”：飛機模型、遙控汽車、火箭、輪船、機器人……作品之多讓人目不暇接，作品之精致讓你不得不佩服小孩子的制造力。最終每個小組推舉一名同學演示、講解。)

六、活動評價、總結、發(fā)獎

引導學生自我評價，相互評價。

(1)今日，你們歡樂嗎?為什么?

(2)你覺得你的同學、你的父母今日表現(xiàn)怎樣?

(3)下次你想玩什么嬉戲?為什么?

親子做餅干活動方案2

活動時間：

20年10月1日

活動場地：

商業(yè)廣場中心

活動目標：

1.通過孩子和家長的嬉戲，增進孩子與家人之間的感情

2.讓孩子們體驗活動帶來的歡樂

3.通過活動來宣傳廣場知名度

活動預備：

1.做好活動前的宣傳工作，招募參與活動的家庭

做活動宣傳海報、宣傳冊，可在各個小區(qū)發(fā)宣傳單等，在廣場設立報名點;

2.預備活動所需的材料

3.布置活動場地

4.設置獎品

可以自行購置獎品或是廣場贊助商消費劵、廣場消費劵等。

人員分工：

總負責：

詳細負責：

詳細實施：

活動詳細內(nèi)容

活動主要流程:

一、1.主持人致歡送詞：

2.留意事項：

1)在活動中請留意看好您的孩子，以免發(fā)生事故。

2)在活動中請遵守嬉戲規(guī)章。

3)在嬉戲中請勿擁擠，應相互謙讓。

4)每個參與活動的家庭都會有精致的小禮品，在嬉戲中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子能夠獲得特殊禮品。

二、介紹嬉戲名稱：

嬉戲開頭：

活動1

運球走(每個家庭一大一小)

材料預備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋、計時器

嬉戲玩法：孩子和家長分別站在場地的兩端，嬉戲開頭，家長手持乒乓球拍，托球跑到孩子處將乒乓球放在孩子的瓶蓋上，孩子手托瓶蓋將球運到終點，先到達終點者為勝。

活動2

帶你走(每個家庭一大一小)

材料者預備：報紙

嬉戲方法：家長把兩張報紙依次鋪在地上，讓幼兒從報紙上走到對面。以計時的方法評比，先跑完的.隊伍為勝。

活動3

運球跑(每個家庭一大一小)

嬉戲方法：家長好孩子面對面或背對背，把一個球夾在中間，合作把球運到指定對地點，最先運到的家庭獲勝。在運球的過程中，手不許遇到球。途中如球掉下或破裂，則返回起點，重新開頭。

活動4

踩氣球(每個家庭一大一小)

材料預備：氣球、綁繩

嬉戲方法：在一個5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳上綁的氣球，直到嬉戲時間完畢。一個小朋友和一個家長分別腳上綁3個氣球，每個人不能出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消連續(xù)競賽的資格。在競賽時間內(nèi)踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多的2個小朋友獲得嘉獎。

三、抽獎活動

在廣場設立一個填寫抽獎區(qū)域在活動開頭時完畢填寫。每個活動完畢后由活動成功家庭抽取幸運觀眾，并發(fā)獎品。

四、為孩子和家長頒獎：

對各家庭活動進展評價，由活動主辦方為獲獎的孩子和家長搬出相應的嘉獎?？梢龑Ш⒆觽冏晕以u價、相互評價如：

1.今日你歡樂嗎?為什么?

2.你覺得你和家長今日表現(xiàn)怎么樣?

3.下次你想玩什么嬉戲?為什么?

五、活動完畢：

由于活動全程都要攝影師的跟蹤，每個家庭所付出的汗水都記錄在我們的攝影和錄像中，我們會送每個家庭一張?zhí)鹈鄣娜腋Ｕ掌约熬滦《Y品。

六、活動應急措施：

1.事先熟識活動地點的環(huán)境，了解四周是否有安全隱患，若有應準時整改。

2.做好活動組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制定好規(guī)劃。照看孩子的安全，留意孩子活動時的安全。

3.對孩子進展安全教育，嬉戲活動強度應適中，家長應時刻關注孩子在嬉戲中的表現(xiàn)，發(fā)覺特別，準時賜予關注。

4.活動時，要準時提示孩子安全第一，競賽其次。

5.隨時供給孩子飲水，在活動過程中，安排孩子適當休息。

親子做餅干活動方案3

一、活動目的

家長和孩子牽手投身大自然，相伴走進大社會，開闊孩子視野，親密親子感情，親密家園關系，促進家園合作。親子活動通過親子群體間的活動溝通，增進親情，增進家長及孩子間的感情，以提高孩子的綜合力量，增加家長與孩子之間的透亮度、信任度，更好地進展兒童的社會交往力量。幫忙家長營造與孩子間的溝通、交往，從而促進孩子安康成長的氣氛。提高家長育兒的理念和技能，促進孩子的安康成長.指導家長和孩子開展有情趣的親子嬉戲活動，使孩子在歡快的嬉戲中長身體、快樂智。

二、活動時間：

三、活動地點：

四、活動流程：

一.熱身----大樹與松鼠

活動目的：活潑氣氛打破僵局

材料：無

時間：5-10分鐘

活動程序：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，并站在圓圈中間;培訓師或其它沒成對的學員擔當臨時人員。

2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必需離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。

3、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必需離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。

4、培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

二.主題活動

活動名稱----盲行之風雨人生路

活動目的：

增進親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗彼此換位后的感覺。通過角色互換增進彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動步驟：

1、工作人員先在場地上用繩子布置障礙

2、以家庭為單位組隊，一對親子一組(由父母與子女中各選擇任意一人參與)

3、多組同時參與(依據(jù)現(xiàn)場道具打算上場的組數(shù))

4、首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開頭時父母牽著子女的手從場地的啟始點開頭往終點行進，其間父母要帶著子女在自己的話語的指導下繞過各種障礙到達終點，然后父母返回起始點并用話語指導子女如何繞過障礙物從終點走回起始點。

5、父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進，重復以上的步驟，直到最終一組成員會到起始點，活動完畢

6、各組成員共享自己的活動感受。

7、共享完畢，讓子女擁抱父母，并對他們說我愛你或感想。

8、總結，有時候親人之間并不缺少愛，缺少的可能只是一種溝通，在活動中父母與子女通過彼此的互換角色從而站在對方的角度上思索問題，子女更加深刻的體會到作為家長的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛，父母也可從中體會到多花些時間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的給與要來的更重要。

備注：組織者供應共享的方向：

一、父母為領路人

1、被領路者：

(1)當父母帶著你一起穿越障礙的時候有什么感覺?(感覺到安全感了么，還是自己長大了不需要父母的跟從了)

(2)當只有你一個人走的時候的感覺跟父母在一起走的感覺有什么區(qū)分么?(可聯(lián)系到生活中，當父母不再你身邊時而需要你自己來克制困難的時候你會有什么心情呢)2領路人

作為家長，當看著自己的子女一個人穿越障礙時是什么樣的心情呢?(著急但只能間接的幫忙他們，該放手讓他們自己獨立成長呢，還是連續(xù)賜予子女無限的關心，孩子將來的路還是得靠他們自己來走)二、孩子為領路人1被：

(1)被孩子引導穿越障礙，你的感覺?(放心還是忐忑?是否覺得孩子長大或者將要長大了呢?他們也都有了獨立自主的力量了呢?，他們的指導語讓你放心么?作為父母的有時候是不是也該聽取一下孩子的意見呢?)

2、：

(1)由你來引導父母穿越障礙，有什么感受?(1.父母帶著自己走過這么多年的人生歷程布滿了坎坷很不簡單2.明白父母的艱辛，學會感謝和體諒他們)

3、廣告劇的設計

活動目標：讓親子充分發(fā)揮制造性的意念，熬煉語言表達力量?；顒有问剑河山M織各小組進展設計活動。

材料：預備寫有餅干、飲料、香皂、營帽等日常用品的卡片活動程序：

(1)布置活動要求：各小組以所抽到的卡片為內(nèi)容進展廣告設計。廣告內(nèi)容由小組爭論打算，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個有創(chuàng)意的代言POSE，表演時間為3分鐘，每一位參與者必需擔當其中的一個角色。

(2)統(tǒng)一發(fā)給每個小組一份制作道具用的材料

(3)組織小組成員設計，留意把握好時間。

(4)請觀看員和全部小組進展評比，評出創(chuàng)作、演繹、演員、合作獎等4個獎項。

4、畫圖嬉戲