中班數(shù)學教案《大大小小的圖形》

中班數(shù)學教案《大大小小的圖形》幼兒園中班數(shù)學活動教案《大大小小的圖形》

【教材分析】

《大大小小的圖形》就是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要就是利用自然物去展開測量。（例如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等）做為測量工具，僅局限于直觀工具的測量而不是標準工具的測量。

《剛必須》中明確指出：“使幼兒能夠從生活和游戲中體會事物的數(shù)量關系并體驗至數(shù)學的關鍵和快感”。根據(jù)這一建議，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能并使幼兒隨心所欲累積測量的經(jīng)驗，而且能夠從中體驗至測量的快感。那么，為了喚起幼兒測量的興趣，使幼兒介紹測量的科學知識，累積測量經(jīng)驗，學會搞直觀的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的自學活動，從測量孩子的圖形（正方形）已經(jīng)開始，利用孩子常用的“回形針”為自然物，在活動中認輸使幼兒大膽展開嘗試，將幼兒的被動自學變成主動自學。在動手操作方式中不僅贏得科學知識經(jīng)驗，而且還贏得了自學科學知識的方法和能力的提升。

【活動目標】

1、自學用自然物測量圖形的邊長，積極探索并初步掌控恰當?shù)臏y量方法。

2、可以用圓圈、短線直觀的圖形記錄測量結(jié)果。

3、能夠積極主動開心的參予活動，體驗測量的快感。

【活動準備工作】

教具：大小相同的正方形、各種圖示、照相機。

學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

【活動過程】

一、引題，喚起幼兒的自學興趣。

師：（出具大小不等的正方形）今天，趙老師增添了兩個正方形。正方形存有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都就是一樣短的。那小朋友看一看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你就是怎么曉得的？

幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，就是用眼睛看看的方法。

師：用眼睛看看就是一種辦法，那除了什么辦法也可以曉得他們的邊不一樣短呢？

幼：用尺子量。

二、積極探索怎樣去展開測量。

師：對的，用尺子也可以去測量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師增添了許多的回形針，這個可以測量嗎？

幼：可以、不可以……

師：不好，現(xiàn)在桌子上以你們每人準備工作了一個正方形和回形針，你們自己回去想一想、試試看吧。（幼兒操作方式，教師指導）

交流：誰來說說道你就是利用回形針怎樣去測量的？（懇請小朋友模擬）

三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。

師：今天我們就用一個直奔一個的方法去測量這個正方形的邊存有多長？量不好后你數(shù)一數(shù)用了幾個回形針就圖畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（偷拍并告誡幼兒：測量時一定必須把一條邊全部測量回去）幼兒操作方式，教師指導。

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫忙你們拍攝了照片，我們一起來看一看吧！（師生一起觀測探討與否把正方形的一條邊全部測量回去？用了幾個回形針？怎樣測量才恰當呢？）根據(jù)孩子發(fā)生的情況出具圖示。

師生共同小結(jié)測量方法：原來恰當?shù)臏y量，必須把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個直奔一個排出來，一直排在邊的另一頭。（幼兒跟老師讀兩邊測量的恰當方法）

四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。

師：那么接下來，我們就用這個恰當?shù)姆椒ㄔ偃チ苛科渌囊粭l邊?？匆豢?，到底用了幾個回形針？但是，（屈老師）這次會用畫短線去展開記錄測量結(jié)果。

（幼兒操作方式，教師指導。偷拍）

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫忙你們拍攝了照片，我們一起來看一看吧！（師生一起觀測探討與否把正方形的一條邊全部測量回去？用了幾個回形針？怎樣測量才恰當呢？）教師與幼兒一起測量澄清。

小結(jié)：原來，這個正方形的邊長存有七個回形針