人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)城郊學(xué)校趙桂敏城郊學(xué)校趙桂敏1、教材分析“激素調(diào)整”是人體生命活動(dòng)調(diào)整的一個(gè)重要方面，激素“激素調(diào)整”是人體生命活動(dòng)調(diào)整的一個(gè)重要方面，激素作為化學(xué)物質(zhì)，它對(duì)于人。教材中對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的介紹主要對(duì)本局部?jī)?nèi)容有豐富的感性生疏，是實(shí)施三維目標(biāo)的好素材。2情分析也是學(xué)生想知道的，以此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和古怪心。3、教學(xué)目標(biāo)〔1〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)力量目標(biāo)：通過(guò)閱讀思考培育學(xué)生自主學(xué)力量目標(biāo)：通過(guò)閱讀思考培育學(xué)生自主學(xué)培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題的力量。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)溝通等活動(dòng)培育學(xué)生與精神；通過(guò)介紹我國(guó)人工合成“結(jié)晶牛胰島素“，培育民族驕傲感，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說(shuō)出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)及其所分泌的激素舉例說(shuō)明甲狀腺激素和胰島素的功能及分泌失調(diào)時(shí)對(duì)人體的影響5、教學(xué)方法啟發(fā)，歸納比較，綜合分析，合作探究，多媒體關(guān)心教學(xué)，角色扮演7、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放視頻“一位侏儒癥患者楊學(xué)生認(rèn)真觀看杰的幸福生活”設(shè)疑激趣創(chuàng)設(shè)情境引出課題引入課引出本節(jié)課的課題《人體的激素調(diào)節(jié)》1、人體外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)分承受多媒體提問(wèn)：大家知道哪些腺體？學(xué)生答復(fù)技術(shù)，可以生動(dòng)課件呈現(xiàn)外分泌腺和內(nèi)分泌腺的直觀的呈現(xiàn)外分學(xué)生通過(guò)觀看、泌腺和內(nèi)分泌腺以區(qū)分的區(qū)分。這種由教師結(jié)合大屏幕上的圖片進(jìn)展點(diǎn)呈現(xiàn)問(wèn)題的答案抽象到直觀，由撥概括到具體的呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、人體主要的內(nèi)分泌腺人體中到底有哪些主要的自主探究?jī)?nèi)分泌腺，又各自分泌什么激素？互動(dòng)溝通指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)以問(wèn)題為任答以下問(wèn)題：學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)中的內(nèi)分泌動(dòng)探究、覺(jué)察知腺主要有哪些？位置如何？識(shí)，親歷學(xué)問(wèn)的這些分泌腺各分泌什么激素？溝通。形成過(guò)程，通過(guò)預(yù)備貼圖玩耍以小組為單位玩耍培育學(xué)生團(tuán)教師鼓舞學(xué)生完成貼圖玩耍結(jié)合作的精神。教師進(jìn)一步適當(dāng)?shù)墓奈杩梢詫W(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生生長(zhǎng)激素。的潛能。激素分泌特別時(shí)會(huì)消滅哪些病癥呢？肥大癥患者的圖片，學(xué)生加以分析引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)激素概念3、甲狀腺激素

圖片引入激起學(xué)生猛烈的求知欲望，從而也能分析答復(fù)課堂引入環(huán)節(jié)中的問(wèn)題。語(yǔ)這是怎么回事呢？用呢？“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”引導(dǎo)學(xué)生在分析試驗(yàn)及自學(xué)課本的形式解決以下問(wèn)題：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有什么大自然〕師在學(xué)生爭(zhēng)辯過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)腺功能亢進(jìn)、呆小癥等患者的圖片(有配音)，以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提出任如何區(qū)分呆小癥和侏儒癥？性甲狀腺腫？

學(xué)生認(rèn)真觀看一名代表表達(dá)爭(zhēng)辯甲狀腺激素的生理功能學(xué)生通過(guò)課前查閱資料分析他們的病癥和病因

激起疑問(wèn)通過(guò)對(duì)探究境保護(hù)的意識(shí)4、胰島素引導(dǎo)學(xué)生生疏胰島素是由胰腺中的一個(gè)個(gè)小島——胰島所分泌的，同時(shí)結(jié)合以前學(xué)問(wèn)：胰腺外分泌部又通胰腺既是內(nèi)分泌腺又是外分泌腺。教師介紹糖尿病對(duì)人類(lèi)安康的

學(xué)生傾聽(tīng)

珍愛(ài)生命的意識(shí)危害 感受

患者，引導(dǎo)他們說(shuō)出糖尿病患者的 中對(duì)他們的關(guān)愛(ài) 培育學(xué)生處病癥，試問(wèn)：糖尿病是怎么引起的？ 理信息的力量，它與胰島素的調(diào)整有什么關(guān)系？

同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)生探究和分析學(xué)習(xí)的興趣。探究試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象，試驗(yàn)，最終總結(jié)得出分析概括得出結(jié)論。及糖尿病的成因

胰島素的作用胰島素來(lái)治療，患者越來(lái)越多，胰島，那怎么辦呢？介紹我國(guó)王英睞等科學(xué)家是世學(xué)生傾聽(tīng)、感同國(guó)主義熱忱界上首次成功合成結(jié)晶牛胰島素的身受使學(xué)生形成壯舉提出問(wèn)題：糖尿病如何預(yù)防呢？意識(shí)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)課堂總結(jié)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)課堂總結(jié)2、設(shè)置“專(zhuān)家會(huì)診室”環(huán)節(jié)，教理清脈絡(luò)師適時(shí)點(diǎn)撥。培育學(xué)生力量幾名同學(xué)進(jìn)展角 色扮演，其他同學(xué)扮歸生活，強(qiáng)化了演醫(yī)生，依據(jù)幾位患對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)的理者的表述進(jìn)展診斷。解情感提升提出期望播放糖尿病公益歌曲學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)提出期望完畢本課學(xué)生情感道德得到熏陶；關(guān)情感得到升華第一節(jié) 人體的激素調(diào)整一、人體主要的內(nèi)分泌腺 垂體——生長(zhǎng)激素1、人體的內(nèi)、外分泌腺的區(qū)分 甲狀腺——甲狀腺激素2、人體的主要內(nèi)分泌腺

胸腺——胸腺激素腎上腺——腎上腺素3、激素：含量少作用大 胰島素性激素作用：