幼兒語言發(fā)展活動設(shè)計方案

Word-13-幼兒語言發(fā)展活動設(shè)計方案

每個地方都會有每個地方的活動，當活動靠近時就要開頭做活動方案了，活動方案是為了確?；顒拥捻槷斶M行，活動方案怎么寫好呢？下面是為大家整理的“范文參考：幼兒語言進展活動設(shè)計方案”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇1

活動目標

1.傾聽故事，知道誰關(guān)心了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2.嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的歡樂心情。

活動預備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)學問閱歷。

2.教學掛圖《小桃仁》。

教學過程

1.老師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒愛好。引導幼兒結(jié)合已有閱歷爭論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?

2.結(jié)合教學掛圖，引導幼兒觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

老師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

3.老師再次敘述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容綻開爭論，關(guān)心幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

依據(jù)需要老師可設(shè)計以下問題：

(1)小桃仁在誰的關(guān)心下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么關(guān)心小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，用勁挺直身子?

4.老師與幼兒互動敘述故事，鼓舞幼兒嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的嬉戲。

請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁漸漸長大。

活動延長：

請幼兒在閱讀區(qū)連續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇2

活動目標：

1.通過引導幼兒觀看圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師敘述故事情節(jié)。

2.培育幼兒在集風光前大膽表述，并能仔細傾聽同伴敘述或觀看同伴表演的習慣。

3.進展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的力量。

活動預備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程：

一、談話導入

小伴侶，你們吃過葡萄嗎?誰能告知老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老師就要給小伴侶講一個狐貍和葡萄的故事，小伴侶想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發(fā)愛好。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.其次幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1.觀賞故事

(1)出示故事視頻，引導幼兒觀賞故事。

提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導幼兒跟老師集體敘述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最終吃到葡萄了嗎?

(4)引導幼兒完整敘述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演：

(1)老師敘述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

(3)老師敘述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

四、歸納總結(jié)：

老師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比方有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

五、活動延長：

鼓舞幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇3

活動目的：

1、傾聽故事，能敘述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)須g樂，自己就會歡樂。

3、識字：甜香果實

活動預備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、觀賞故事

老師生動的敘述故事，幼兒觀賞。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學掛圖，老師完整敘述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——老師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

——引導幼兒看圖，練習講故事。

四、表演故事

老師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇4

目標：

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園、愛護地球的情感！

2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等學問閱歷，運用肯定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，進展制造力和語言表達力量。

活動預備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌觀賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片

活動過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等學問閱歷。

師：今日，我們班級來了很多動物伴侶，認真看看，都有些誰呢？

（說說動物名稱）

師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜愛的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

師：有一種小動物——珊瑚蛇心里特別焦急，它說我還沒到家呢？小伴侶怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？

幼兒集體：是在大海里的！

師：好請一位小伴侶把它送回家。

師：在你們的關(guān)心下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真興奮啊！感謝你們！今日，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

二、觀賞詩歌，理解家的含義

1、結(jié)合音樂觀賞詩歌，提問：

你喜愛這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜愛）

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。

師：鯨魚的家在哪里呢？

幼兒一：在大海里。

師：對了，鯨魚的家在寬闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。

師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清晰了，還說出了南極是什么樣的，特別冰冷，所以說是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。

師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什么叫“一望無際啊？”

師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

其他幼兒：大海、草原。

師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

師：接下來，咱們再來觀賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、其次遍結(jié)合圖片觀賞詩歌，提問：

為什么說是的家呢？

幼兒一：由于鯨魚離開大海就會死的。

師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

幼兒二：由于小松鼠愛吃的東西都在森林里。

師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。

師：它喜愛沙漠嗎？幼兒四點點頭。

師：它想到別的地方去嗎？

幼兒四：不想。

師：對，動物最喜愛去活動的地方也能給它家的感覺！

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇5

教學目標：

1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。

2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習慣，并情愿用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。

教學預備：

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機

教學重點：

培育幼兒樂觀觀看表達的力量，有說的愿望。

教學過程：

1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。

3、熟悉東東

(1)觀看東東，說說對東東的感受。

(2)友愛教育，勸告東東。

(3)關(guān)心東東，說說怎樣讓東東變潔凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告知老師，小伴侶，兩位新伴侶)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學結(jié)束

對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇6

設(shè)計思路

《梨子小提琴》這個故事溫馨美麗，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小伴侶中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，老師關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，其次，老師關(guān)心幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感顏色。然后，老師鼓舞幼兒樂觀地參加到表演活動中，體驗到表演的歡樂，最終，老師關(guān)心幼兒遷移閱歷，拓展幼兒的想象制造力。

活動目標：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡潔的小故事。

2、探究并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、培育幼兒的語言表達力量。

一、激趣導入(出示梨子)

師：小伴侶，這是什么?他會是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的消失)

師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?

二、老師結(jié)合課件，完整地敘述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，悅耳的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小伴侶說說自己的想法。

三、結(jié)合課件，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒仿照。

(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?

(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?

老師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇狠的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂?它們又會怎么說呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里處處都是歡樂呢?

(6)給故事起名字

四、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎?

請幼兒自己選擇角色，老師提出表演留意事項。

小動物會說些什么話?說話時聲音是怎樣的?它們會做些什么動作?什么時候你會出來聽音樂。請小伴侶大膽地表演出來。

(評析：讓小伴侶體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的歡樂，不但使活動達到了高峰，同時，也加深了小伴侶對故事的印象。)

五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么?

請小伴侶將自己的想法告知老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇7

活動目標

1、能用在里（上、下）面表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

重點難點

能用在里（上、下）面表述藏東西的地方。

活動預備

閱歷預備：初步會說上下物質(zhì)預備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干。

老師活動

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜想禮物藏在哪里的愛好。

——鼓舞寶寶用方位詞表達自己的猜想。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪里。

二、鼓舞寶寶找一找禮物。

——選擇不同的地方藏禮物，但要便利寶寶查找并說出空間位置。

——如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達。

三、關(guān)心寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。

——可請寶寶猜猜里面是什么禮物，增加嬉戲的神奇感和趣味性。

幼兒語言進展活動設(shè)計方案篇8

活動目標：

1．情愿在集體中寧靜地聽故事。

2．能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜愛上幼兒園的情感。

活動預備：

1．配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

活動過程：

1．介紹嘟嘟，引出故