部編版九年級語文下冊第19課《棗兒》

19.棗兒最新部編版九年級語文下冊課件1.了解劇情及在現代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。2.領會“棗兒”所起的作用。領悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。3.把握老人和男孩兩個人物形象，理解其思想情感。學習目標新課導入《?；丶铱纯础纷呓髡邔O鴻，當代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期。曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。字詞積累驀然翹首囫圇

躊躇竹匾

咀嚼m(xù)òqiáohúlúnchóuchúbiǎnjǔjué【喃喃】連續(xù)不斷地小聲說話的聲音?！掘嚾弧棵腿唬徊唤浶牡??！韭N首】抬起頭來（望）。【囫圇】完整；整個兒的。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【津津有味】形容有滋味、有趣味。整體感知試用自己的話概括劇情在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的棗兒。細讀感悟全劇有幾個人物？在出場上有何不同？全劇共有四個人物兩位出場：老人和男孩；

兩位未出場：老人的兒子和男孩的父親。人物形象——關于老人1.老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何理解老人的心理?（1）回憶了“棗兒”小時候的事：兒子“棗兒”一名的來歷；兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子；棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。（2）回憶了自己小時候的事：偷棗而長出小棗樹的事；棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子；鬧災荒時靠棗兒活命的故事。（3）老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對兒子的思念，對以往歲月的懷念，對故土的熱愛之情，有一種濃濃的失落感。2.老人對男孩的態(tài)度如何?老人請男孩吃棗；老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗；老人給男孩講故事；老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩；“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”。這些都表現了愛，表現出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長老人對男孩的疼輩對晚輩的關愛，也折射出他對兒子的親情。3.如何評價老人?

【劇中的老人首先是老一輩的農民形象：】他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。

【其次他是具有更普遍意義的老一代的長者形象：】他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他懷舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。人物形象——關于男孩談談你對劇中男孩這一形象的認識。劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認真聽老人講故事，和老人拉勾發(fā)誓……

【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現了兒童純真可愛的天性。他的父親在城里又有了一個家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，則顯示了男孩成長環(huán)境的鮮明時代特征。人物形象——關于老人的兒子和男孩的父親你對劇中未出場的這兩個人物怎么看?這反映了怎樣的社會現實？老人的兒子，不再像老一輩那樣終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；

男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不同的側面反映了社會的變化。探究1.“棗兒”在劇中起什么作用？全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話展開情節(jié)。老人的經歷、情感乃至命運都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題。2.“棗兒甜，……留給娃娃過年吃”在文中出現兩次，請從結構內容上說說它在劇中所起的作用。結構上首尾呼應，用這首童謠表達了在棗兒中所融入的父母愛子女的親情，因而在內容上又強化了劇中的情景，升華了全劇的思想內容。雙重性表層深層雙向性相反相成的兩個方面

多樣性內涵豐富表現的是牽動人心的深切親情表現的是人們在社會變革中的情感動蕩、人生變化和生存考驗。至愛親情傳統(tǒng)失落理解多樣3.怎樣理解劇本的思想內容？什么叫象征？藝術特色象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現抽象事物和思想感情。“棗兒”象征什么？“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神生活的象征。怎樣理解劇中的象征手法？劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生的一段交往，但其內涵卻是對當今社會狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻，一種象征。“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關系，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型期人們普遍面對的現實：在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴峻的考驗。劇本運用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會內涵。板書設計老人男孩棗兒兒子父親象征親情故鄉(xiāng)傳統(tǒng)精神家園全劇運用象征手法，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。課堂小結1．劇中，爺爺要求男孩“我講完一個故事，你才能吃一顆棗”“慢慢吃，才能吃出個甜味來”；后來爺爺見男孩不高興了，又說“快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃”，前后是否矛盾?為什么?2．自選角度，針對《棗兒》寫一篇戲劇短評。隨堂練習19棗兒1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的慰藉與歸宿。中華民族歷來重視家庭，正所謂“天下之本在家”。家是一種(

)，描繪著風雨洗禮后的百年老屋；家是一種(

)，交織著親人們的每一句寒喧問候；家是一種(

)，激發(fā)著游子們對故土的深情juàn戀?；丶?，是團圓，是歷盡千辛后的釋懷，更是_____________________。家?guī)Ыo我們并需要我們傳承的是家庭美德，如融入我們血脈中的尊老愛幼、母慈子孝、家和萬事興等，這些美德是支撐中華民族生生不xī、薪火相傳的重要精神力量。jiè

眷

息(1)給加點的字注音，根據拼音寫漢字。慰藉(

)

juàn(

)戀生生不xī(

)(2)文段中有錯別字的一個詞是“__________”，這個詞的正確寫法是“__________”。寒喧

寒暄1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的慰藉與歸宿。中華民族歷來重視家庭，正所謂“天下之本在家”。家是一種(

)，描繪著風雨洗禮后的百年老屋；家是一種(

)，交織著親人們的每一句寒喧問候；家是一種(

)，激發(fā)著游子們對故土的深情juàn戀。回家，是團圓，是歷盡千辛后的釋懷，更是_____________________。家?guī)Ыo我們并需要我們傳承的是家庭美德，如融入我們血脈中的尊老愛幼、母慈子孝、家和萬事興等，這些美德是支撐中華民族生生不xī、薪火相傳的重要精神力量。家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的慰藉與歸宿。中華民族歷來重視家庭，正所謂“天下之本在家”。家是一種(

)，描繪著風雨洗禮后的百年老屋；家是一種(

)，交織著親人們的每一句寒喧問候；家是一種(

)，激發(fā)著游子們對故土的深情juàn戀?；丶?，是團圓，是歷盡千辛后的釋懷，更是_____________________。家?guī)Ыo我們并需要我們傳承的是家庭美德，如融入我們血脈中的尊老愛幼、母慈子孝、家和萬事興等，這些美德是支撐中華民族生生不xī、薪火相傳的重要精神力量。(3)將下面三個詞語依次填入文中括號內。(填序號)A．聲音B．觸動C．畫面C

A

B1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(4)請在文中的橫線處補寫恰當的句子，要求與前句結構一致。___________________________________________________洗盡鉛華后的歸來1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的慰藉與歸宿。中華民族歷來重視家庭，正所謂“天下之本在家”。家是一種(

)，描繪著風雨洗禮后的百年老屋；家是一種(

)，交織著親人們的每一句寒喧問候；家是一種(

)，激發(fā)著游子們對故土的深情juàn戀。回家，是團圓，是歷盡千辛后的釋懷，更是_____________________。家?guī)Ыo我們并需要我們傳承的是家庭美德，如融入我們血脈中的尊老愛幼、母慈子孝、家和萬事興等，這些美德是支撐中華民族生生不xī、薪火相傳的重要精神力量。【點撥】“首當其沖”指最先受到攻擊或遭遇災難，用在此處不合語境。2．下列句中加點的詞語使用有誤的一項是(

)A．爸爸讓我交出考試卷，我無可奈何地遞了過去……B．好的情緒能使人精神煥發(fā)，干勁十足；不好的情緒可能使人萎靡不振，垂頭喪氣。C．解決留守兒童問題，需要全社會的共同努力，而政府首當其沖。D．他這次的考試成績令家長喜出望外，看到了他升入重點中學的希望。C????????????????3．對下面兩個畫線病句的修改正確的一項是(

)在學校開展戲劇學習、戲劇實踐活動的過程中，①很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語言表達能力和表演水平得到改善?？磥?，家長們都非常注重對孩子綜合素質的培養(yǎng)。A．①句應在“演出”之后加上“的機會”②句應將“改善”改為“提高”B．①句應在“家長”之前加上“學生”②句應將“改善”改為“改變”C．①句應在“演出”之后加上“的機會”②句應將“改善”改為“改變”D．①句應在“家長”之前加上“學生”②句應將“改善”改為“提高”A4．下列關于《棗兒》的理解，不恰當的一項是(

)A．《棗兒》表現了感人至深的親情，也表現了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。B．《棗兒》反映了當今社會家庭關系的變化，呼喚人們注重親情和心靈溝通。C．《棗兒》反映了現代化進程中，農村家庭中青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的狀況，表現了社會變革時期傳統(tǒng)與精神家園的失落以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追求。D．《棗兒》中，作者批評了老人的懷舊思想，贊揚了小孩的純真。D5．百善孝為先。一個“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。請仿照畫線句子，將文段補充完整。孝親敬長，就是耐心傾聽雙親長輩的教導，就像魚兒一直側耳傾聽溪流的歌唱；就是真誠回饋雙親長輩的恩澤，________________________________；就是全力實現雙親長輩的期望，就像江河奮力前行匯成海洋的寬廣。示例：就像花兒美麗綻放回報雨露的滋養(yǎng)閱讀課文，回答問題。一、課文研讀6．老人有幾次回憶起兒子棗兒小時候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？老人有三次回憶起兒子棗兒小時候的事：第一次是他向男孩提起兒子叫“棗兒”，并說出“棗兒”一名的來歷。第二次是向男孩談起兒子只顧摘棗兒，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌臟，還感到全身癢絲絲、熱乎乎的。第三次是說棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。有一回放學后直往樹下奔。老人以為出了啥事呢，他一到棗樹底下就尿開了。撒完尿才說：“爹，我放學了?！崩先藢δ泻⑹冀K是十分疼愛的。劇中對老人的語言描寫和動作神態(tài)描寫都表現了老人對男孩的疼愛，而且隨著他與男孩交談的深入，這種疼愛的感情表現得越來越強烈。老人的回憶，表現了他對兒子的想念，反映了他對兒子的至愛親情。他對男孩的態(tài)度，表現了一種不是祖孫而勝似祖孫般的長輩對晚輩的關愛，也折射出他對兒子的親情。7．“棗兒”除了指真實的“棗兒”，還有其他含義嗎？文章為什么以“棗兒”為題？在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題，全劇的結構與內容都與“棗兒”密切相關，因此以“棗兒”為題。這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關、與親情有關的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境之中。結尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚聲”，既與開頭相呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想感情。8．課文開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。9．作者想要借棗兒表達一種什么思想感情？全劇以棗兒為象征，借棗兒來寫親情，又借親情來反映我國由傳統(tǒng)社會向現代社會轉型過程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現了現代化進程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的固守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認識和適應時代發(fā)展帶來的變化，走出家園，走出封閉，走出傳統(tǒng)，邁進現代社會的新生活。10．小說第①段用大量筆墨寫越來越濃的年味，這樣寫的用意是什么？①交代故事發(fā)生的時間，渲染氣氛，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景，引出下文的“禮物”。②烘托人物的情感，在這樣的氛圍中，李娟自然想為母親買新年禮物，母親自然也盼望女兒回家團聚。請同學們看《點撥訓練》第71頁第10-14題?！军c撥】本題考查情節(jié)結構作用的分析.文章在首段寫越來越濃的年味,在內容上主要是交代故事發(fā)生的時間,表明春節(jié)將至:也正因為春節(jié)將至,才有了李娟買禮物的情節(jié),所以在結構上,還起到引出下文情節(jié)的作用。11．小說第⑥段在全文中起什么作用？請從結構和內容兩方面來分析。結構上：這一段是過渡段，起承上啟下的作用。內容上：這一段是全文敘事的轉折點，從上文李娟想給母親買新年禮物，轉到母親給李娟送了新年禮物，從而揭示出文章的主旨?！军c撥】本題考査段落作用的分析.解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用.首段的作用一般是:引出下文開篇點明,點明中心等;中間段的作用一般是承上啟下的過渡;末段的作用一般是總結全文,篇末點題,點明主旨深化主旨,升華主題等.文章第六段,在內容上,承接上文買禮物的情節(jié),引出下文母親反而為自己買禮物,從而表達出母親對自己的思念;在結構上,很明顯是起到了承上啟下的過渡作用,由買禮物的情節(jié)過渡到收禮物。12．小說第?段中寫“母親在電話那端怯怯地說道”，請分析“怯怯”這個詞語的內涵。①母親從來沒出過遠門，她擔心李娟沒有收到火車票；②沒有跟女兒商量就擅自做主給女兒訂了回家的火車票，母親心里不安；③女兒工作忙，幾年都沒有回家過年了，母親擔心這次自己的要求會被拒絕。【點撥】本題考查文中關鍵詞語含義的理解.解答此題可在理解詞語本義的基礎上,結合語境分析其深層內涵“怯怯”本義指害怕,在這里指母親擔心李娟沒有收到火車票,同時又怕女兒得知自己給她寄火車票,催她回家而不高興;當然從結尾弟弟的話也可以知道,這里的“怯”還表現為怕女兒當面拒絕她的請求。13．請結合全文，簡要分析李娟這個人物的性格特征。①吃苦耐勞，勤奮能干。她常年在外打工當保姆，連過年都不愿意放下工作。②孝敬長輩，疼愛母親。她總是給母親買各種生活用品，希望母親能夠享福。③心思細膩，耐心體貼。當她意識到母親對于自己不能回家過年的決定似乎有些不高興了，就馬上換了歡快的語氣來安慰母親?！军c撥】本題考查人物性格的分析.解答此題可結合文中與人物相關的事件行為來分析.李娟?？丛谕獯蚬ぎ敱Ｄ?連過年都不愿意放下工作,可見她勤勞、不怕苦;李娟每年都會給母親買禮物,可見她對母親的關心;當她在電話里感覺到母親對自己不能回家過年的決定似乎有些不高興了,就馬上換了歡快的語氣又安慰母親,可見她的細心、能母親的孝順。14．一邊已經答應了雇主幫助照顧老太太，一邊是母親寄來了回家的火車票。你認為李娟該怎么辦呢？為什么？示例一：請雇主原諒，回家陪母親過年。因為母親盼望自己回家已久，要不也不會讓弟弟給自己訂好回家的火車票；賺再多的錢，給母親買再多的禮物，也比不上回家陪母親過年。示例二：耐心說服母親，留下來陪雇主的母親過年。因為事先已經答應了雇主陪他母親過年，雖然母親殷殷期盼，但是做人誠信最重要，等過完年再想辦法回家好好陪母親。示例三：想辦法協(xié)調好時間，盡可能兩邊兼顧。先請幾天假回去陪陪母親，滿足母親的愿望，再趕回來陪雇主的母親過年，兌現自己的承諾?！军c撥】本題是閱讀的開放題,沒有明確的答案,回答只要文從字順且理由充足即可?！军c撥】本題考查學生對戲曲文化的了解情況。京劇有“東方歌劇”的美稱，是國粹，需要掌握。二人轉是東北民間說唱藝術，學生應該有所了解。15．戲曲大舞臺。(1)我國的戲曲，歷史悠久，種類繁多，很多劇種都有獨特的演變過程。如有“東方歌劇”美譽的國粹________是由安徽的徽調、湖北的漢調、昆曲、秦腔等糅合發(fā)展而來的；東北的吉劇是由民間說唱藝術________衍化而來的。(填戲曲名稱)京劇二人轉(2)我國傳統(tǒng)戲曲中，很多段子都是膾炙人口的名曲。如《天仙配》是______，《穆桂英掛帥》是________，《梁山伯與祝英臺》是________。(備選戲曲：豫劇、越劇、黃梅戲)黃梅戲豫劇越劇(3)中國戲曲雖然歷史悠久，種類繁多，但是很多有濃郁地方特色的戲曲都瀕臨“滅亡”，如何保護這些戲曲呢？請你寫出幾個切實可行的方法。(兩種即可)【點撥】可以將保護非物質文化遺產的方法活用至此。申請非物質文化遺產；加大宣傳；培養(yǎng)傳承人才；政策優(yōu)惠，減少稅收或實行補貼。(4)為推廣中國地方戲曲，讓世界感受中國博大精深的文化，請你擬寫一條宣傳標語，讓中國的戲曲文化走向世界。示例：生旦凈末演百態(tài)，字正腔圓唱古今；中華戲曲，世界文化園林的奇葩；中華戲曲，世界因你而精彩；東方戲曲，五千年燦爛文化的精髓。【點撥】擬寫宣傳標語，可以選擇對偶句，也可選擇非對偶句，語言要精練，要抓住題干中的重點，如“走向世界”。19棗兒1．下列加點字注音完全正確的一項是(

)??A．竹匾(biǎn)

時辰(chēn)

雕塑(sù)B．咀嚼(jiáo)撣土(dǎn)驀然(mò)C．囫圇(wú)鋼盔(kuī)躊躇(chú)D．翹首(qiáo)沮喪(jǔ)凝視(níng)??????????Dchenjuéhú2．下列句中加點的詞語使用有誤的一項是(

)A．爸爸讓我交出考試卷，我無可奈何地遞了過去……B．好的情緒能使人精神煥發(fā)，干勁十足；不好的情緒可能使人萎靡不振，垂頭喪氣。C．解決留守兒童問題，需要全社會的共同努力，而政府首當其沖。D．他這次的考試成績令家長喜出望外，看到了他升入重點中學的希望。????????????????C指最先受到攻擊或遭遇災難，用在此處不合語境。3．對下面兩個畫線的病句修改正確的一項是(

)在學校開展戲劇學習、戲劇實踐活動的過程中，①很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語言表達能力和表演水平得到改善?？磥恚议L們都非常注重對孩子綜合素質的培養(yǎng)。A．①句應在“演出”之后加上“的機會”②句應將“改善”改為“提高”B．①句應在“家長”之前加上“學生”②句應將“改善”改為“改變”C．①句應在“演出”之后加上“的機會”②句應將“改善”改為“改變”D．①句應在“家長”之前加上“學生”②句應將“改善”改為“提高”A不合邏輯，故錯誤直接改變語意，不符合4．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①世界需要愛。②沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風雨。③愛如漆黑長夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向______(，；)愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④______在愛的懷抱中，才能幸?？鞓返爻砷L。(1)給第③句選擇正確的標點符號，寫在橫線上。；分號分隔存在一定關系的分句(2)“誰也無法阻塞人生的風雨”有語病，請改正過來。(3)給第④句補上恰當的關聯(lián)詞語。(4)仿照語段中畫線的句子，再續(xù)寫一個句子。“阻塞”改為“阻擋”。本題考查對“阻塞”和“阻擋”意思的理解區(qū)分。只有本題考查對語境的理解，合理運用關聯(lián)詞示例：愛如炎暑烈日下的樹蔭，為酷熱難當的人提供清涼。5．下列對《棗兒》的理解，不恰當的一項是(

)A．《棗兒》表現了感人至深的親情，也表現了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。B．《棗兒》反映了當今社會家庭關系的變化，呼喚人們注重親情和心靈溝通。C．《棗兒》反映了現代化進程中，農村家庭中青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的狀況，表現了社會變革時期傳統(tǒng)與精神家園的失落以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追求。D．《棗兒》中，作者批評了老人的懷舊思想，贊揚了小孩的純真。D與原文意思不相符合，故錯誤(1)《棗兒》是一個__________小品，榮獲“1999中國曹禺戲劇獎—小品小戲獎”一等獎，其作者是______________。(2)本劇以“__________”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“__________”進行對話，展開情節(jié)。話劇孫鴻親情棗兒6．填空。閱讀課文，回答問題。7．【訓練點：段落的作用】課文開頭和結尾都用了同一首童謠，有什么妙處？一、語文要素訓練本題考查對課文的理解程度，從內容和結構上入手，抓住題的主干進行回答內容上：這首童謠中的“棗兒”蘊含著父母對子女的疼愛。開頭和結尾都引用這一首童謠，強調了這種親情。結構上：首尾呼應。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結尾也用了這首童謠，由哼唱變成呼喊，由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚聲”，既與開頭相呼應，又深化了全劇的思想感情。8．【訓練點：戲劇中的象征手法】劇中“棗兒”象征著什么？本題考查課文的主題大意，依照題干，抓住重點回答。“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。二、精段品讀閱讀選段“男孩

爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬……金鉤鉤，銀鉤鉤，騙人是小狗?！?，回答問題。9．節(jié)選的對白，反映了老人和男孩之間怎樣的一種情誼？在對話中，老人說“我等兒子回來”，男孩說“我要回去等我爹”，這兩句臺詞又反映了哪一種情感？根據題干要求，結合上下文的具體故事情節(jié)和對話角色的感情揣摩，合理回答即可。老人和男孩之間是一種十分純真的情誼。

老人和男孩的臺詞反映出一種“至愛親情”。10．“(棗兒叔叔不回家是)迷路了吧”作者借男孩臺詞里的“迷路”一詞，想表達什么？根據題干要求，結合上下文的具體故事情節(jié)揣摩作者心理真實想要表達的意思，合理回答即可。表達當今社會青壯年對傳統(tǒng)的迷失，對情感的迷失，對人生的迷失。11．分析“你有了巧克力，就不會來了”這句臺詞的象征意義。本題考查對文章整體的理解，從閱讀老人和小孩的對話，以及他們所處的地方背景，了解“巧克力”真正的含義是什么，合理回答即可?！扒煽肆Α本哂信c“棗兒