八年級上生物魚教案6篇

Word-20-八年級上生物魚教案6篇

教案在編寫的時候，你們務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點，教案是特別考驗老師的個人力量的，你的教案預(yù)備好了嗎，下面是為您共享的八班級上生物魚教案6篇，感謝您的參閱。

八班級上生物魚教案篇1

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

教學(xué)目標(biāo)：

1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2、舉出例子并初步培育同學(xué)環(huán)保意識。

教學(xué)重點難點：

重點：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

難點：在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：先比較仙人掌和一般植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時同學(xué)分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

分析書本p19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？觀看兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)覺什么問題？從而同學(xué)自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所轉(zhuǎn)變。

生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時也影響環(huán)境。

過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒有影響？同學(xué)舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能汲取空氣中的有害成分，關(guān)心凈化空氣，人類大量得排解廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解試驗:植物對空氣濕度的影響。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。

3.制定方案:學(xué)校內(nèi)測量裸地，草地和茂密的灌叢中的濕度。(裸地指什么？灌叢指什么？)

4.填寫p7空氣濕度記錄表。并畫出曲線圖。

5.留意:假如裸地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不行分割的統(tǒng)一的整體，我們可以利用這些學(xué)問來解答下面問題。

6、練習(xí)：

1)假如將生活在淡水中的鯽魚放入海水中，不久就會死亡，這一現(xiàn)象說明()

a.每種生物都是有壽命的

b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

c.動、植物轉(zhuǎn)變生活環(huán)境就會死亡

d.生物的生存環(huán)境很簡單破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是()

a.充分利用光能b.削減陽光照耀

c.適應(yīng)低溫d.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3)很多種鳥具有愛護色，但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食，對此的解釋為()

a這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

b.被食的鳥是警惕性不高的

c.適應(yīng)是肯定的

d.適應(yīng)具有肯定限度和相對性

7、講解書本課后練習(xí)。

教學(xué)后記：

這節(jié)課不僅要講理論課，而且也要說明探究試驗的原理和過程。對于這個學(xué)問點并不難，同學(xué)簡單理解，但對于探究試驗同學(xué)并不簡單理解，在課堂上講解這個試驗過程和原理較費時，最終超出課時，同學(xué)也只是一知半解，特殊是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個試驗，許多同學(xué)很難理解，還有對于探究試驗的過程提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出方案并不了解，所以我在其他班的課堂上實行了把試驗過程，原理用一節(jié)課來敘述，由于探究試驗對于同學(xué)來說很生疏，只有一開頭讓同學(xué)理解了探究試驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把試驗課分為一個課時的課是有必要的。

教學(xué)反思：

應(yīng)當(dāng)支配同學(xué)試驗前自己先體驗試驗過程，試驗所需時間，這樣讓同學(xué)操作起來可以更簡單把握，自己也能了解到試驗過程所遇到的問題。

八班級上生物魚教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出細菌和真菌的分布特點；

2、嘗試采納細菌和真菌培育的一般方法，探究細菌和真菌的分布；

3、小組成員間相互溝通、合作，共同完成探究活動，體驗與人的合作與溝通；

4、認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)求實、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

二、重點難點

重點：

1、細菌和真菌的分布特點；

2、探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”。

難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內(nèi)做好觀看記錄。

三、課前預(yù)備

老師：

1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面包，腐爛變質(zhì)的水果；

2、實物投影儀；

3、培育菌落實物；

4、瓊脂、培育皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。

同學(xué)：預(yù)習(xí)細菌、真菌培育的一般方法。

四、課時安排

一課時

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

同學(xué)活動

老師活動

引入新課

樂觀思索、踴躍提問

展現(xiàn)變質(zhì)的牛奶，提出問題，引入新課

熟悉大型的真菌和真菌中的霉菌

認(rèn)真觀看，從實物中獲得有感性熟悉。

展現(xiàn)大型真菌及霉菌實物。

細菌、真菌培育的一般方法

請兩個同學(xué)講解和演示細菌和真菌培育的一般方法，提問并解答。

引導(dǎo)同學(xué)提出問題，師生共同探究解決問題。

區(qū)分細菌和真菌菌落分布的特點

觀看菌落實物、區(qū)分其分布的特點。閱讀教材。

將課前培育的菌落實物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)同學(xué)進行觀看，并準(zhǔn)時點評并賜予鼓舞。

細菌和真菌的分布范圍

通過對實物、圖片的觀看總結(jié)出細菌和真菌的分布范圍。

展現(xiàn)實物、圖片，引導(dǎo)同學(xué)說出細菌和真菌的分布范圍。

制定探究活動的方案

制定實施方案、溝通活動的方案及展現(xiàn)觀看記錄的表格

下課后半小時內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培育皿密封好，送回教室后排的空桌上。

布置設(shè)計探究方案，提示同學(xué)留意設(shè)計對比組。巡察和指導(dǎo)、參加設(shè)計，準(zhǔn)時激勵。

每組發(fā)給兩套有培育基的培育皿。

八班級上生物魚教案篇3

?教學(xué)重點、難點及解決方法】

1、教學(xué)重點

染色體、dna和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。

2、教學(xué)難點

基因的本質(zhì)。

3、解決方法：

（1）強調(diào)基因是重要的基本概念，引起同學(xué)重視。

（2）加強染色體、dna和基因三者之間關(guān)系的舉例與解析。

（3）重視引導(dǎo)同學(xué)閱讀、理解和記憶。

（4）對遺傳效應(yīng)的內(nèi)容要舉例解釋清晰。

?課時支配】1課時

?教學(xué)過程】

引言：dna分子是怎樣掌握遺傳性狀的呢？現(xiàn)代遺傳學(xué)的討論認(rèn)為，基因是打算生物性狀的基本單位。那么，基因與dna有什么關(guān)系呢？

新課：第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一、說明基因與dna關(guān)系的實例

引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文p55-56"資料分析"，看懂圖a、b、c，分析強調(diào)：

1、大腸桿菌的dna與基因

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3、人類基因組方案（hgp方案）：測定24條染色體(22條常染色體+x+y)上的堿基序列。

4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二、dna片段中的遺傳信息

敘述：每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子有許多基因，每個基因都是特定的dna片段，有著特定的遺傳效應(yīng)，這說明dna必定蘊含了大量的遺傳信息。

dna分子為什么能儲存大量的遺傳信息呢？

引導(dǎo)同學(xué)"探究脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性"

然后設(shè)問：構(gòu)成dna的基本單位是什么？

同學(xué)答出：脫氧核苷酸。

又問：有幾種脫氧核苷酸？

同學(xué)回答：4種（它們分別是：略）

1、基因的化學(xué)組成：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。

敘述：基因的脫氧核苷酸排列挨次代表遺傳信息。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列挨次，這樣特定的排列挨次就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達為白花。

2、基因不同的實質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列挨次不同，但是每個基因都有特定的排列挨次（可舉例說明）

3、基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子含有多個基因，基因在染色體上呈直線排列（銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個基因）。

4、基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

這就是說，基因是dna的片段，但必需具有遺傳效應(yīng)（指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。有的dna片段屬間隔區(qū)段，沒有掌握性狀的作用，這樣的dna片段就不是基因。

掌握某種性狀的基因有特定的dna片段，蘊含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的dna上，從而獲得某種性狀的表達。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的dna上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。

老師最終歸納：遺傳信息隱藏在4種堿基的排列挨次之中；堿基排列挨次的千變?nèi)f化，構(gòu)成dna分子多樣性，而堿基的特定的排列挨次，又構(gòu)成了每一個dna分子的特異性；dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。dna上分布著多個基因，基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

小結(jié)：基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

?板書設(shè)計】

第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一、說明基因與dna關(guān)系的實例

1、大腸桿菌的dna與基因

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3、人類基因組方案（hgp方案）堿基序列。

4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二、dna片段中的遺傳信息

1、基因的化學(xué)組成

2、基因不同的實質(zhì)

3、基因的位置

4、基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

八班級上生物魚教案篇4

教學(xué)目標(biāo)和學(xué)問目標(biāo)：

1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2.概述鳥類的主要特征。

力量目標(biāo)：

嘗試獨自完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的探究活動。

情感態(tài)度與價值觀：

培育同學(xué)樹立愛惜鳥類、喜愛大自然的意識。

教學(xué)重點：

1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2.鳥類的主要特征。

教學(xué)難點：

鳥適于飛行的特點”的探究活動。教學(xué)流程新課導(dǎo)入

分別敘述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類始終有想飛翔天空的幻想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛來回，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行力量呢？假如給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由拘束地飛行嗎?那么鳥類又是如何能夠自由拘束的飛行的？引發(fā)同學(xué)思索嘗試性回答，老師總結(jié)帶入新課。

教學(xué)活動一：

多種多樣的鳥

環(huán)節(jié)一：

競賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。老師點撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：

自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的爭論。同學(xué)思索填答，老師總結(jié)。

（1）.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

提示：鳥的喙外形不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

（2）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。

環(huán)節(jié)三：

老師可以補充課外學(xué)問：

早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立即就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。

晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時間里始終靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。

晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥，鳥巢的作用是功不行沒的。最常見的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等

教學(xué)活動二：

鳥的主要特征

環(huán)節(jié)一：

不看課本的前提下，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的緣由，老師巡察督導(dǎo)指導(dǎo)并賜予適當(dāng)評價。

環(huán)節(jié)二：

請寫的最全面的同學(xué)上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。老師評價并引導(dǎo)出形狀、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便同學(xué)后面的自主探究方向可以更加精確?????到位。

環(huán)節(jié)三：

組織同學(xué)以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題：外觀

先從外部形態(tài)開頭觀看。

1：你們觀看鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，削減飛行時空氣產(chǎn)生的阻力。2：鳥類的體表被掩蓋著什么？有何意義？

被覆羽毛，起到保溫愛護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。

3：將鳥的翅膀綻開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點？

內(nèi)部

由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請大家依據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進行探究。

4：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分雞肉最發(fā)達？推想一下緣由。觀看家鴿的骨骼模型，特殊是胸部的骨骼有何特點？胸肌最發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。

鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個可以附著的結(jié)構(gòu)龍骨突。

胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、結(jié)實、長骨中空——減輕體重

5：鳥類在空中飛行是猛烈的運動，需要消耗大量的力量，你們認(rèn)為能量從食物中獵取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？食量大，消化力量強———滿意飛行時巨大的耗能需求

一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。

有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重

完成探究，總結(jié)鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、結(jié)實，長骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：連續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點。

鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的２０多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿意這么多氧氣的需求量呢？鳥的身體里有發(fā)達的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀看鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。

雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過肺，進行兩次氣體交換。(鳥類獨一無二)

氣囊作用大

幫助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿意飛行時對氧氣的需要?減輕身體比重

削減內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量

除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸養(yǎng)分物質(zhì)和氧氣的功能強，可快速產(chǎn)能以補充飛行時能量消耗。

小結(jié)：鳥的主要特征：（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無齒；（4）有氣囊?guī)椭魏粑?/p>

八班級上生物魚教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、概述人體免疫的概念和作用。

2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。

3、描述方案免疫，列舉方案免疫的實例，認(rèn)同方案免疫的意義。。

重難點重點：

1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分。

2、方案免疫的意義。

難點：

特異性免疫和免疫的概念。

教法講授法

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)預(yù)備多媒體課件

教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))

集體備課共性展現(xiàn)

導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)簡單被傳染，而有的不易被傳染?這與什么有關(guān)?人體的免疫功能

自主學(xué)習(xí)

提出疑問1、p102分析與爭論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防備病原體入侵時分別起到了什么作用?

2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：

4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么?

合作

探究

點撥

解疑上個學(xué)期我們好多同學(xué)都患過水痘，那這部分同學(xué)以后就不再得了。請同學(xué)們閱讀教材p103-104，思索一下問題。

(1)為什么患過水痘的人能反抗水痘病毒的再次侵襲?

(2)患過水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的反抗力嗎?

(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么

練習(xí)達標(biāo)1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做

a病原體b病毒c抗原d病菌

2、能產(chǎn)生抗體的細胞是

a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板

3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是由于

a、神經(jīng)血管不易接通b、外來皮膚相當(dāng)于抗原

c、外來皮膚含菌量大d、會產(chǎn)生免疫反應(yīng)

4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當(dāng)于。

拓展提升依據(jù)法國科學(xué)家巴斯德討論牲口炭疽病的試驗，回答：

(1)試驗中甲組綿羊在其次次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。

(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。

(3)乙組綿羊在試驗中起的作用是。

作業(yè)設(shè)計a、什么是方案免疫?

b、你打過預(yù)防針嗎?舉三個例子。

c、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

八班級上生物魚教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：①概述植物生長素的發(fā)覺過程。

②體驗發(fā)覺生長素的過程和方法。

力量目標(biāo)：評價試驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練規(guī)律思維的嚴(yán)密性。

情感價值觀目標(biāo)：體驗發(fā)覺生長素過程中蘊涵的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)重點：生長素的發(fā)覺過程。

學(xué)習(xí)難點：科學(xué)試驗嚴(yán)謹(jǐn)性的分析。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、向光性的概念：植物的向光性，即在_________的照耀下，植物朝向________方向生長的現(xiàn)象。

二、生長素的發(fā)覺過程

(一)達爾文試驗：

進行試驗：(取材：金絲雀虉草的胚芽鞘。)

閱讀教材：?1圖3—1中的4個胚芽鞘是否生長?如何生長?

?2胚芽鞘向光性與什么有關(guān)?達爾文是如何設(shè)計試驗的?(畫簡圖表示)

?3胚芽鞘向光生長與什么部位有關(guān)?達爾文是如何設(shè)計試驗的?(畫簡圖表示)

?4胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的詳細是什么部位?達爾文是如何設(shè)計試驗的?(畫簡圖表示)

(得出結(jié)論：)

胚芽鞘彎曲生長的部位是，感受光刺激的部位是。

_______光照耀使胚芽鞘的_______產(chǎn)生某種______，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時，會造成伸長區(qū)_______面比______面生長快，因而消失向光性彎曲。

(二)19--年詹森的試驗

試驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可通過傳遞給下部。

思索：假如把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢?胚芽鞘生長狀況應(yīng)是________(猜一猜)。

(三)19--年拜爾的試驗

留意思索：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關(guān)系?

試驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是由于頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部_____________造成的。

(四)1928年溫特的試驗

首先依據(jù)課本分析試驗過程：

(1)a組：

①處理：把_____________瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。

②現(xiàn)象：胚芽鞘會________生長。

(2)b組：

①處理：把______________瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。

②現(xiàn)象：胚芽鞘__________。

(3)試驗結(jié)論：