廣西貴港市2020年中考語(yǔ)文試題（原卷版）

2020年貴港市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文（本試卷分第I卷和第Ⅱ卷，考試時(shí)間150分鐘，賦分120分）注意：答案一律填寫(xiě)在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束將本試卷和答題卡一并交回。第I卷（選擇題，共27分）選擇題，本卷共10小題，共27分。1~7小題，每小題3分；8~10小題，每小題2分。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。一、積累與運(yùn)用（1~4小題，每小題3分，共12分）1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.著（zhuó）落歸省（xǐng）瀕（pín）臨矯（jiǎo）揉造作B.拘泥（nì）拼（pīn）湊和（hé）諧附庸（yōng）風(fēng)雅C.睿（ruì）智中（zhōng）看旌（jīng）旗分（fēn）外妖嬈D.震悚（sōng）檔（dàng）案湍（tuān）急相形見(jiàn)絀（zhù）2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）艱辛與磨礪是成長(zhǎng)最好的_________。參與抗擊疫情的戰(zhàn)斗，青年一代付出很多，也收獲很多。收獲是什么？是_________更加堅(jiān)定，是_________更加寬廣，是_________更加厚實(shí)。正如一位大學(xué)生志愿者感慨的那樣：“抗擊疫情是我們最好的成長(zhǎng)禮?！盇.催化劑信心胸懷理想 B.添加劑信心道路理想C.添加劑信念道路人生 D.催化劑信念胸懷人生3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.只有走進(jìn)普通勞動(dòng)者的生活，才能洞見(jiàn)他們的人生軌跡，守護(hù)勞動(dòng)者的風(fēng)景。B.專家認(rèn)為，過(guò)度疲勞引起健康透支，最大的問(wèn)題不是加班，而是休息時(shí)間都無(wú)法徹底放松心情所致。C.蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用前應(yīng)將蘋(píng)果洗凈、削皮。D.“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，荷園的荷花尤其特別引人注目，游人不由得駐足欣賞。4.依次填入下文括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）人最寶的是生命（①）生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)（②）當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為面羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)（③）我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)（④）為人類的解放而斗爭(zhēng)（⑤）A.①，②，③：“④……⑤?！?B.①。②：③，④——⑤。C.①。②：③：“④——⑤?！?D.①，②，③，④……⑤。二、議論文閱讀（5~7小題，每小題3分，共9分）讀書(shū)萬(wàn)卷始通神呂云祥①宋朝蘇軾有一首詩(shī)：“退筆成山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。君家自有元和腳，莫厭家雞更問(wèn)人。一紙行書(shū)兩絕詩(shī)，遂良須鬢已如絲。何當(dāng)火急傳家法，欲見(jiàn)誠(chéng)懸筆諫時(shí)?！雹诖笤?shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的起因是：柳閎、柳辟兩兄弟很崇拜舅舅蘇軾的書(shū)法，常向蘇軾索求墨寶。于是，蘇軾寫(xiě)詩(shī)自謙，說(shuō)自己的書(shū)法未足珍惜，只有讀書(shū)萬(wàn)卷才是學(xué)子們應(yīng)追求的境界。主要意思是，用壞的筆即使堆砌成山，也未必能寫(xiě)出好東西，只有多讀書(shū)才能寫(xiě)出真正的好作品，每個(gè)人的書(shū)法都有自己的個(gè)性和風(fēng)骨，不要認(rèn)為自己的東西就一定不好而去盲目地學(xué)別人……后來(lái)，“退筆成山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”成為書(shū)法界的藝術(shù)妙道。③從事書(shū)法創(chuàng)作的人固然需要不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，從而充實(shí)才華、吐故納新、提高水平，其他各業(yè)人員呢？當(dāng)然也需要不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)。漢代劉向《說(shuō)苑》中說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”說(shuō)明人不論在什么時(shí)候，只有努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，才會(huì)有光明的前途。④如何讀書(shū)，怎樣學(xué)習(xí)，又大有講究。⑤有些人雖然也在讀書(shū)，可是在讀書(shū)的過(guò)程中缺少毅力，沒(méi)有恒心，時(shí)斷時(shí)續(xù)。這樣讀書(shū)的效果，是可想而知的?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”，孟子幼時(shí)，其母見(jiàn)其讀書(shū)沒(méi)有恒心，就以“斷機(jī)杼”相警告，促使孟子努力學(xué)習(xí)，才成儒家圣人。⑥有些人雖然十分喜愛(ài)讀書(shū)，也從不間斷，可是“好讀書(shū)，不求甚解”。如南朝宋齊人陸澄，從小好學(xué)，博覽群書(shū)，行眠坐食，手不釋卷，然讀書(shū)不求甚解，被時(shí)人譏為“書(shū)廚”?！赌淆R書(shū)》說(shuō)他“讀《易》三年不解文義……”⑦有些人的讀書(shū)則是“讀死書(shū)”，其主要表現(xiàn)形式是“盡信書(shū)”?！睹献印吩疲骸氨M信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。”⑧有些人的讀書(shū)卻是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，即為讀書(shū)而讀書(shū)，盡搞形式主義，大做表面文章。目的不明，其結(jié)果必定是“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”。⑨上述種種“讀書(shū)之道”，絕不足取。那么可取的讀書(shū)之道是怎樣的呢？⑩當(dāng)然，“孫敬懸梁”“蘇秦刺股”“車(chē)胤囊螢”“孫康映雪”等苦讀典范，值得缺少毅力的讀書(shū)人學(xué)習(xí)；明朝顧炎武那種“有一疑義，反復(fù)參考，必歸于至當(dāng)；有一獨(dú)見(jiàn)，援古證今，必暢其說(shuō)而后止”的讀書(shū)求解精神，值得不求甚解者效仿；清初彭兆蓀所作“要以我用書(shū)，勿為書(shū)所絆”的詩(shī)句，值得“讀死書(shū)”“盡信書(shū)”者借鑒；明代鹿善繼《四書(shū)說(shuō)約》中“讀有字書(shū)，卻要識(shí)沒(méi)字理”的讀書(shū)明理目的，值得為讀書(shū)而讀書(shū)者采納。?然而，筆者覺(jué)得最科學(xué)、最全面的“讀書(shū)之道”要推子思的“五之”說(shuō)。子思，孔子之孫，伯魚(yú)之子，名伋，古代學(xué)者尊之為“述圣”，作《中庸》三十三章，其中有“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”的讀書(shū)做學(xué)問(wèn)之論?！拔逯钡囊馑际牵獜V博地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地詢問(wèn)，謹(jǐn)慎地思考，清晰地分辨，切實(shí)地實(shí)行。“五之”中，“篤行之”既是“博學(xué)之”的落腳點(diǎn)，又是“博學(xué)之”的實(shí)踐基礎(chǔ)；“審問(wèn)之”“慎思之”“明辨之”是“博學(xué)之”的方法；“博學(xué)之”既受“篤行之”的影響，又制約“篤行之”?？梢?jiàn)，“五之”是相輔相成的學(xué)、行關(guān)系，這種“學(xué)”與“行”的辯證關(guān)系，對(duì)讀書(shū)人的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)方法，有著極其重要的指導(dǎo)意義。南宋詩(shī)人陸游詩(shī)云：“紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行”說(shuō)的也是這個(gè)道理。（選自《聯(lián)誼報(bào)》2017年12月7日）5.下列對(duì)本文第⑥段運(yùn)用的論證方法的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.舉例論證 B.比喻論證 C.對(duì)比論證 D.道理論證6.下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.“退筆成山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”強(qiáng)調(diào)只有多讀書(shū)才能寫(xiě)出好文章。B.孟母以“擇鄰處”和“斷機(jī)杼”相警告，促使孟子努力學(xué)習(xí)，才成儒家圣人。C.顧炎武、鹿善繼讀書(shū)求解精神，值得不求甚解者和“讀死書(shū)”“盡信書(shū)”者借鑒。D.最可取的“讀書(shū)之道”：廣博學(xué)習(xí)，詳細(xì)詢問(wèn)，謹(jǐn)慎思考，清晰分辨，切實(shí)實(shí)行。7.下列對(duì)原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭引用詩(shī)歌，提出本文的論題，充滿文學(xué)色彩，引起讀者的閱讀興趣。B.從全文的論述來(lái)看，第⑤⑥⑦⑧段的位置不宜調(diào)換。C.第⑩段通過(guò)列舉事例，從正面有針對(duì)性地論述了作者覺(jué)得可取的幾種“讀書(shū)之道”。D.末段引用子思的“五之”說(shuō)，論證了“學(xué)”與“行”的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”與“行”相結(jié)合的重要性。三、古詩(shī)文閱讀（8～15小趣，共18分）馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以干里稱也。馬之千里者，一食或盡粟—石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！8.下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.一食或盡粟一石或異二者之為（《岳陽(yáng)樓記》）B.安求其能千里也爾安敢輕吾射《《賣(mài)油翁》C.駢死于槽櫪之間宋君令人問(wèn)之于丁氏（《穿井得一人》）D.其真不知馬也其西南諸峰（《醉翁亭記》）9.下列句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：策之不以其道A.斗折蛇行（《小石潭記》） B.橫柯上蔽（《與朱元思書(shū)》）C.不蔓不枝（《愛(ài)蓮說(shuō)》） D.箕畚運(yùn)于渤海之尾（《愚公移山》）10.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文用的是“托物寓意”的寫(xiě)法，以千里馬不遇伯樂(lè)比喻賢才難遇明主，希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才、重用人才。B.本文以“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”開(kāi)頭，一開(kāi)篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，點(diǎn)明全文主旨，突出千里馬的重要作用。C.“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬！’”一句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出“食馬者”愚昧專橫的形象。D.最后一段把“真無(wú)馬”和“真不知馬”對(duì)照起來(lái)，“無(wú)馬”一句用“邪”字輕輕帶過(guò)，而“不知馬”一句則用“也”字收住，對(duì)“食馬者”深刻嘲諷躍然紙上。第II卷（非選擇題，共93分）非選擇題，本卷共14小題，共93分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。閱讀下面兩首詩(shī)，回答小題。己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。11.賞析“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”這兩句詩(shī)。12.兩詩(shī)畫(huà)線句都流露出忠貞報(bào)國(guó)的意愿，詩(shī)人抒情方式與抒發(fā)的情感有何不同？閱讀《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選文字，回答小題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然著神人；余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸頇君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不威者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？13.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）以是人多以書(shū)假余以是：________（2）主人日再食再：________14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。既加冠，益慕圣賢之道。15.“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”中“余之?！敝傅氖悄男?？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。四、古詩(shī)文默寫(xiě)（每空1分，共8分）16.①_________________，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》②坐觀垂釣者，_________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）③與君離別意，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？_________________。（秋瑾《滿江紅》）⑤_________________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）⑥雞聲茅店月，_________________（溫庭筠《商山早行》）⑦李的《渡荊門(mén)送別》中含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是_________________，_________________。五、綜合題（17～18小題，共8分）17.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。有人將一只青蛙放在煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去。后來(lái)，人們又把它放在一個(gè)裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動(dòng)，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺(jué)到外界溫度的變化，卻因惰性而沒(méi)有立即往外跳，直到后來(lái)熱度難忍失去生能力而被煮熟。（1）用一句話概括這則材料。（2）這則材料說(shuō)明一個(gè)什么道理？（3）就這則材料進(jìn)行評(píng)論。18.閱讀下列文段，回答問(wèn)題。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話望說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。這段話出自課文《__________》，作者_(dá)__________。六、現(xiàn)代文閱讀（19~23小題，共15分）師傅點(diǎn)燃的一盞燈馬寶山①很多年以前，在一間職工宿舍里住著四個(gè)人，一個(gè)師傅和他的兩個(gè)徒弟。兩個(gè)徒弟大的十九歲，小的十七歲。另一位也是一個(gè)青年工人。四個(gè)人里邊數(shù)師傅的年齡大，師傅那年二十六歲。②他們四個(gè)人早晨一塊出門(mén)上班，晚上一同出廠回宿合，四個(gè)人形影不離親熱得就像一個(gè)家庭中的親兄弟似的。親兄弟似的四個(gè)人在星期天、節(jié)假日也總是在一起或逛公園，或看電影，也坐在小店里喝酒，酒喝得不多，喝得高興就行。他們有時(shí)也去書(shū)店，那是陪喜歡讀書(shū)的小徒弟去的。③一天，他們又來(lái)到書(shū)店，小徒弟在新書(shū)架上看到法國(guó)著名小說(shuō)家莫泊桑的《羊脂球》和《溫泉》兩本小說(shuō)集，眼睛一亮，從書(shū)架上取下來(lái)翻過(guò)幾頁(yè)后激動(dòng)地把書(shū)壓在胸前。一個(gè)月只開(kāi)18元學(xué)徒工資的人哪能買(mǎi)得起這兩本精美的小說(shuō)集呢？小徒弟就愛(ài)不釋手地在書(shū)上摩挲兒下，然后小心翼翼地放回到書(shū)架上。一直站在小徒弟身邊的師傅悄悄摸了一下口袋，躊躇一下也悄聲離去。④這天晚上，他們宿舍里就發(fā)生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人壓在褥子底下的一張五元錢(qián)的票子不見(jiàn)了。這是青年工人半個(gè)多月的膳食費(fèi)呀。急得他在屋里團(tuán)因轉(zhuǎn)。他們四個(gè)人同住一個(gè)宿舍好幾年了，還從來(lái)沒(méi)丟什么東西呀，師傳說(shuō)：“你好好找吧，丟不了的?！雹萸嗄旯と司桶驯蛔尤熳酉屏藗€(gè)兒又翻了一遍，還把床底下的小木箱又拉出來(lái)仔仔細(xì)細(xì)倒騰了一遍，仍是不見(jiàn)那張五元的票子。⑥師傅還是安慰青年工人說(shuō)：“你別急，慢慢想，說(shuō)不定你放在什么地方一時(shí)想不起來(lái)了，在咱這個(gè)宿舍里是不會(huì)丟的?！雹咚奚崂飦G了錢(qián)，誰(shuí)心里都難受，又仿佛有一層灰色的迷霧壓在每個(gè)人心上似的。那天晚上，大家都早早地躺到床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，很晚很晚了才走入夢(mèng)鄉(xiāng)。⑧第二天早晨，師傅起得最早，他給大家打來(lái)了一桶洗臉?biāo)?。在大家洗濯的時(shí)候，師傅拿起掃帚掃地，他一帚一帚掃得特別認(rèn)真，一下子從暖氣片下邊掃出一張五元的票子，舉在手里大聲說(shuō)：“看，這張五元的票子我從暖氣片下面掃出來(lái)了，我說(shuō)在咱宿舍里丟不了吧！”說(shuō)著把錢(qián)遞到那個(gè)青年工人手里。⑨這一下子大家都輕松下來(lái)了，他們又高高興興地去上班。⑩這天下午，師傅領(lǐng)著小徒弟來(lái)到書(shū)店，掬錢(qián)買(mǎi)了那兩本莫泊桑的小說(shuō)集送給徒弟，師傅在徒弟瘦削的肩膀上拍了拍，說(shuō)：“好好讀書(shū)，也要好好做人?。　?小徒弟接過(guò)書(shū)，哭了：“師傅，我……我……”?師傅沒(méi)讓徒弟再說(shuō)什么，他指了指西天一片絢爛的云霞說(shuō)：“徒弟你看，落日晚霞多么美呀……”?多年以后，那位小徒弟成為一名很有名氣的作家，他已擁