《升和毫升》設(shè)計(jì)

《升和毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。過程與方法聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量的含義及容量單位升。教學(xué)難點(diǎn)容量單位1升的觀念的建立。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備量杯，每組一個(gè)同樣大小的水壺，每組不一樣大小的杯子，體積是1立方分米的正方體容器，小組自帶紙杯若干，裝半桶水的水桶2個(gè)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。今天我們來學(xué)習(xí)容量與容量有關(guān)的單位“升”。二、自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生看書：2．小組活動(dòng)：以小組為單位開展活動(dòng)。(1)回答書本前2個(gè)問題。(2)借助你手邊的一些容器，把這一大杯水倒入我們的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。小組活動(dòng)，將一大杯水分別倒入各自準(zhǔn)備的一次性水杯中。提問：誰來說一說，這一大杯水可以倒幾杯？生1：我們小組倒了2杯不到。生2：我們小組只倒了3杯半。生3：我們小組倒了3杯還多一點(diǎn)。師：如果別人這樣告訴你，說這個(gè)容器能盛2杯不到，或者說能盛3杯半水，或者說能盛3杯多一點(diǎn)。你能知道這容器的準(zhǔn)確容量嗎？師：因此，我們需要給容量定出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就是我們的容量單位。三、探究新知1．學(xué)生看書：2．師：同學(xué)們看書中各種容器，說一說容器上標(biāo)明的容量是多少，用的是什么單位。明確：計(jì)量這些容器盛了多少水、油、飲料等液體，通常用升作單位。升可以用符號(hào)“L”來表示。師：老師手中有一個(gè)容器，上面標(biāo)著，“凈含量2L”。這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？?jī)艉亢腿萜鞯娜萘坑惺裁搓P(guān)系呢？有誰知道嗎？講述：“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。如，一瓶飲料的凈含量是1升，是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會(huì)比1升略大，因?yàn)橥ǔ２粫?huì)裝的滿滿的。3．認(rèn)識(shí)1升(1)師：要想科學(xué)地認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識(shí)這個(gè)量杯(出示量杯)，請(qǐng)組長(zhǎng)從袋子中拿出我們的量杯。量杯是用來測(cè)量液體容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。學(xué)生觀察量杯。師：1升水到底有多少呢，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。(出示正方體)這是一個(gè)空心的正方體，它的長(zhǎng)、寬、高都是1分米。現(xiàn)在我們?cè)谡襟w容器內(nèi)裝滿水，再將這些水倒入量杯中，看一看有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：正方體內(nèi)的水倒入量杯中正好是1升。師：如果一個(gè)容器是正方體，容器內(nèi)部的長(zhǎng)、寬、高都是1分米，這個(gè)容器盛的液體正好是1升。(2)小組活動(dòng)(試一試)：將量杯里的1升水倒入同學(xué)們帶的紙杯中，能倒?jié)M幾杯？先估一估，再做一做。四、鞏固練習(xí)1．學(xué)生小組活動(dòng)：1水壺裝多少升水？