個人學(xué)習(xí)實踐活動心得體會

個人學(xué)習(xí)實踐活動心得體會個人學(xué)習(xí)實踐活動心得體會篇1

通過學(xué)習(xí)黨的群眾路途教育實踐活動，我對群眾路途有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。在新時期、新形勢下，群眾工作有了新的時代特點。群眾要求社會公允、公正、公開的法治意識不斷提高，依法維護(hù)個人合法權(quán)益、表達(dá)個人利益訴求的方式越來越多樣化，不同利益主體間的沖突也越來越困難。當(dāng)前學(xué)習(xí)群眾路途，就是要求各級廣闊黨政干部應(yīng)樹立正確的群眾觀，敬重人民群眾的主體地位，始終站穩(wěn)群眾立場，堅持不懈地做好群眾工作。

作為一名老師黨員，該如何將群眾路途實踐教育與本職崗位工作進(jìn)展結(jié)合才能滿意新形勢下群眾工作的須要?我認(rèn)為：

1.全面、精確地把握新時代背景下群眾路途的深刻內(nèi)涵和根本要求。黨的全部工作的啟程點和歸宿就是為人民效勞、使群眾得利，黨員要真心實意當(dāng)人民群眾的效勞員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了路途而搞形式。作為專業(yè)老師黨員，應(yīng)當(dāng)做到一心一意為學(xué)生效勞，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面進(jìn)展創(chuàng)新。同時注意教書育人，協(xié)助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，造就學(xué)生愛國主義情懷、社會責(zé)任感，協(xié)助學(xué)生造就良好的行為習(xí)慣，教生六年，想生一生為他的人生打下堅實的根底。

2.要做一名謹(jǐn)慎、嚴(yán)格的老師。對待任何一件小事都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處。要充分敬重學(xué)生，聽取他們的看法，建立同等而親近的師生關(guān)系。和家長搞好關(guān)系，堅信家校攜手才會讓學(xué)生更安康、歡樂的成長，讓學(xué)生飛得更高遠(yuǎn)!

3.有甘于奉獻(xiàn)的精神。范仲淹說：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。吃苦在前，享受在后。老師黨員有自己的合法的正值的權(quán)益，但當(dāng)個人利益與學(xué)校利益發(fā)生沖突時，作為老師黨員應(yīng)當(dāng)以集體利益為重，必要時犧牲個人利益。

總之，通過這次群眾路途教育實踐活動的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅決共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會給予我們的重任。要在科學(xué)開展觀的指引下，以實施素養(yǎng)教育為宗旨，以推動課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)學(xué)問，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。個人學(xué)習(xí)實踐活動心得體會篇2

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從社會、自然和生活中選擇課題進(jìn)展探究，在探究過程中主動地獲得學(xué)問，這種開放性學(xué)習(xí)，變更的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先，它供應(yīng)給學(xué)生更多的獲得學(xué)問的方式和渠道，在了解學(xué)問發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)懷現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累必須的感性學(xué)問和實踐經(jīng)歷，使學(xué)生獲得了比擬完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。其次，學(xué)生在這樣一種學(xué)習(xí)中將造就起一種開放性的思維，這種思維方式的形成對于中國學(xué)生創(chuàng)新精神的造就尤其重要。在長期的以考試為中心的教育訓(xùn)練中，學(xué)生漸漸形成了這樣一種思維定式：全部的問題都有答案，并且只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。探究性學(xué)習(xí)恰恰要變更這種狀況。在課題探究過程中，學(xué)生探究的問題各不一樣，每一個問題由于所獲得的資料不同、對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大差異。在這種狀況下，只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案事實上已經(jīng)不行能。學(xué)生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負(fù)責(zé)的探究領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學(xué)習(xí)，正是學(xué)生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的前提條件。應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生通過課程的實施獲得上述感受和體驗，正是開設(shè)探究性學(xué)習(xí)課程的主要目的。因此，從這個意義上說，探究性學(xué)習(xí)過程本身恰恰是它要追求的結(jié)果。

總之，和現(xiàn)有的課程相比，探究性學(xué)習(xí)突出的是它的實踐性、開放性、自主性和過程性。重要的是學(xué)生通過這個過程的探究，我們的思維實力、創(chuàng)新實力定得到很大的提高。

常說平安就是福這也不正意味安康就是神。身體安康對于我們每一個人都是很重要的。病從口入，所以我們每一個人，應(yīng)當(dāng)留意日常生活中的飲食，要做到衛(wèi)生飲食。

為當(dāng)代的青少年，我們是祖國將來的盼望生命雖然重要。因此我們應(yīng)講衛(wèi)生，時時刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學(xué)生的我們，用膳的大多場所、時間都限制在學(xué)校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體安康的主要因素。這也是我們本組所調(diào)查的探究性學(xué)習(xí)專題，經(jīng)過我們一段時間的調(diào)查說明，學(xué)校食堂的飲食衛(wèi)生還有待提高，尤其學(xué)校食堂供應(yīng)學(xué)生用的餐具，我覺得應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格的消毒后再供我們學(xué)生用善，還有食堂的效勞員的道德素養(yǎng)不高，應(yīng)承受相關(guān)的道德教育，而且每個食堂也應(yīng)具備工作制服供應(yīng)效勞員，效勞員必需有配套的手套，口罩等等。這些都是一個合格食堂最根本的最必要的。

安康并不是個人的問題，而是我們大家共同的問題。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛(wèi)生，時刻警覺著它，共同為我們的安康做相關(guān)的打算，病也會遠(yuǎn)我們而去，安康將成為我們最親近的好友時刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最終一刻。

衛(wèi)生搞好了，我們的生活也有了保障，歡樂也會隨之而來，人活著不正是為歡樂而活嗎

這是來到學(xué)校以來我第一次參與的探究性活動，很快樂，可以和同學(xué)們一起來探究話題。在這期間，我們也遇到過一點小麻煩，但又怎么比得上我們在探究過程中學(xué)到的學(xué)問重要呢

我們探究的課題是飲食衛(wèi)生，大家都知道：安康是世人普遍追求的，在困難家庭中，人們追求安康以至削減生活負(fù)擔(dān)，在富有家庭中，人們就崇尚安康以至讓自己享受多一些勞動成果，而追求安康也并非單方面的遵守，它與運動、環(huán)境、飲食等方面都休戚相關(guān)，其中飲食方面是最為重要的。

在探究的過程中，讓我們相識到了很多我在學(xué)校中、家庭中、旅行中所不在意的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

在學(xué)校中，常有些食堂為了節(jié)約時間而對學(xué)生的食物衛(wèi)生狀況不謹(jǐn)慎，還有的食堂為了獲得更多的盈利便從市場收購一些不干凈的食物來讓學(xué)生食用。學(xué)生們在校內(nèi)中，食物無非是最重要的養(yǎng)分來源，食堂這樣做好像已對學(xué)生們的成長造成了威逼。這同時也是新聞報道中經(jīng)常提到的學(xué)生食物中毒的重要因素之一。

在家庭中的飲食就更為重要了，因為家中除了成天內(nèi)外繁忙的主子外，還有年邁的老人、幼小的兒童，一旦飲食不妥當(dāng)，造成的影響將不行思義，但這些卻很少引起人們的留意。在家中人人都會節(jié)約，為了不奢侈糧食，剩余的食物往往在其次天還接著食用。其實這是很不衛(wèi)生的，為了節(jié)約這一點糧食而無形中在損害自己的身體，這值得嗎

這種忽視飲食衛(wèi)生的事例數(shù)不勝數(shù)，但終歸還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。

飲食衛(wèi)生是日常生活中最易被我們無視的，我們應(yīng)引起對其的警覺。只有安康的身體與精神，才會讓我們有信念面對將來!

進(jìn)入中學(xué)，我們成為課改的第一批試驗品。在這新的學(xué)習(xí)過程中，和以往有所不同，學(xué)校時常支配的社會活動。這讓我們更加親近生活，了解社會。

在高2第一學(xué)期，學(xué)校就組織我們?nèi)⒂^東山野生動物園。去了解自然。通過這次社會實踐。我得到不少收獲。這讓我了解到大自然的多樣性，動物和人類的回去親密關(guān)系，自然對人類的重要性，深深感悟。自然是我們生命的一局部。我們要珍惜每一份資源。愛惜好我們的大自然。

在高2的這個學(xué)期其次學(xué)期，學(xué)校打算了很多課題，讓我們在其中選擇隨意一個課題進(jìn)展探究，去了解社會。安康是生命的歡樂，衛(wèi)生是我們要的安康。搞好衛(wèi)生，去擁抱歡樂，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個課題。我們六人組成一小組，進(jìn)展探究實踐的過程中，首先是在網(wǎng)上查找關(guān)于課題的資料。其次部進(jìn)展小組內(nèi)探討課題。第三：通過社會實踐更深化的了解。通過實踐，我們得到了不少收獲發(fā)覺了食堂的很多不合格問題，了解了同學(xué)們對食堂衛(wèi)生的看法。和得到了同學(xué)們很多珍貴的看法。通過實踐讓我們在社會上更成熟。讓我們更加了解社會，親近生活。

在高一的時候，我們已經(jīng)進(jìn)入了課改的初級階段?？墒钱?dāng)時的我們的成果是建立在有標(biāo)題的提前上，可是今年的探究是自己選題目。給了我們發(fā)揮和締造了空間。與課題進(jìn)展了許多反思，達(dá)成共識。古板的無味的題目已經(jīng)過去。此時此刻，創(chuàng)新已經(jīng)增進(jìn)了課改中的趣味與投入。面對我們每一個人來說，這個探究性課題促成了其次屆課改中對課題探究有了進(jìn)一步的了解。這課改影響了教師，也影響了學(xué)生，也變更了人們對生活學(xué)習(xí)的看法。課題的真正意義不是做完就可以了，而是在課題中得到相識生命的真諦。我們以教師為代表的隊伍，進(jìn)展在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫，而我盼望締造更多更好的例子示范下一屆。

通過這次的課題探究,我學(xué)到了同上次不一樣的東西.這一次給了我們更大的自由空間,自選課題,自由探究.而我們分工合作,有人收集資料,有人進(jìn)展實地調(diào)查,有人進(jìn)展整理編寫,這樣大大的增加了我們合作的實力,也增加了我們的團(tuán)結(jié)和凝合力.

雖然在探究之中,我們經(jīng)驗過困難挫折,但我們團(tuán)結(jié)在一起，走過了困難.其間,我們也有過猜疑和爭辯,但我們也有了大局,我們最終還是凝合在了一起,最終完成了課題.

這次的探究，使我真正的學(xué)到了許多東西。最重要的一條就是讓我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)到了團(tuán)隊的精神，假如自己單槍匹馬，根本就不行能完成的。還有一點就是增進(jìn)了我們的友情，我們在快樂的笑聲和爭辯之中和好，友情得到了改善。所以，這次的課題探究真的讓我受益匪淺。個人學(xué)習(xí)實踐活動心得體會篇3

群眾觀點是馬克思主義的根本觀點，是我們黨最根本的政治觀點。在理論和實踐上堅持群眾觀點是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的一個重要、顯著的標(biāo)記。目前，我們正面臨著國際形勢的困難改變和國內(nèi)形勢的深刻改變。長期執(zhí)政、市場經(jīng)濟(jì)、跨越式開展等等，都給我們黨的先進(jìn)性建立提出了很多新的問題和挑戰(zhàn)。比方，如何處理人民整體利益與個人利益的關(guān)系，人民長遠(yuǎn)利益和現(xiàn)實利益的關(guān)系，這一局部群眾的利益和另一局部群眾利益的關(guān)系等。

群眾工作路途是我黨發(fā)家和開展的傳家寶，既有理論上的成熟，更有實踐上的檢驗。歷史和現(xiàn)實告知我們，不管時代怎么變革，經(jīng)濟(jì)如何開展，但以人為本、執(zhí)政為民的民本理念不能丟，從群眾中來、到群眾中去的群眾路途不能變，否那么，我們就會丟掉執(zhí)政的土壤、丟失執(zhí)政的根基。

群眾路途不是紙上寫寫、嘴上說說、墻上掛掛的空洞理論，顧名思義是路途其要義重在走?；鶎痈刹渴屈h干脆面對群眾的媒介和窗口，走群眾路途的方向正不正、步伐穩(wěn)不穩(wěn)、路子寬不寬，關(guān)系著民心向背，左右著黨群脈動。

黨的群眾路途沒有捷徑可走、技巧可挖，要保障不走樣、不走調(diào)，基層干部急需提高三種走的實力。

必需提高走效勞路途的實力，黨的全部工作的啟程點和歸宿就是為人民效勞、使群眾得利，基層干部要真心實意當(dāng)人民群眾的效勞員，在涉及民生、民富、民難的問題上，切實做到民困我解、民需我?guī)汀⒚袂笪覒?yīng)。

必需提高走發(fā)動路途的實力，黨的全部工作和一切開展都須要群眾參加，基層干部要發(fā)揮傳播機和播種機的作用，通過建立黨群思想溝通和合理有序反映看法、建議的新平臺，把群眾組織和調(diào)動起來，把黨的主見通過法定程序轉(zhuǎn)化為群眾集體的意志。

必需提高走傾聽路途的實力，群眾的