《燃燒與滅火》設(shè)計3

《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計（1）一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是牛津上海版第七第4節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在前面空氣的組成部分和燃燒過程與能量釋放這兩節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究燃燒與滅火的現(xiàn)象。本堂課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生知道燃燒的三個必要條件及滅火的方法，學(xué)生已經(jīng)知道了空氣中的主要成分（如：氮氣、氧氣等），物體在氧氣中燃燒并釋放除能量，對燃燒有了一定的認(rèn)識。教材中的活動主要是通過“紙盒”燒水探究實驗，讓學(xué)生總結(jié)歸納出燃燒的一個必要達(dá)到可燃物的著火點，通過學(xué)生討論總結(jié)出燃燒的三個必要條件。通過破壞燃燒的必要條件來達(dá)到滅火的目的。二、教學(xué)對象分析學(xué)生通過本章節(jié)前面2節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本了解空氣中存在著氧氣，以及物體在氧氣中的燃燒。有了這樣的只是作為鋪墊，再學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就比較順手了，近一年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，也掌握了一定的探究能力，完成本節(jié)課中的探究實驗難度不大。三、設(shè)計思想1、燃燒是我們自然界最常見的一種自然現(xiàn)象，學(xué)生接觸的也比較多。但往往會忽視為什么它們會燃燒以及燃燒的條件，通過“紙盒”燃燒實驗讓學(xué)生知道燃燒必須達(dá)到可燃物的著火點。通過白磷的燃燒實驗得出燃燒還必須與氧氣接觸。這兩個探究實驗，通過學(xué)生觀察與思考以及討論與交流，得出燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識以及觀察思考能力。2、通過播放一段火災(zāi)的錄像，讓學(xué)生感受到失控的火給人們帶來巨大的災(zāi)難，自然會想到滅火，想到前面的燃燒的條件，就會意識到破壞燃燒的條件就能達(dá)到滅火的目的，滅火原則也就順理成章的提出。通過錄像知道了不同的火災(zāi)所運用的不同的滅火方法。3、本課的另一個重點就是生命教育，通過播放火災(zāi)中的逃生技巧，讓學(xué)生知道一些基本的逃生方法。提高對自己生命的尊重，意識到生命的可貴，珍惜自己的生命。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能知道燃燒的三個必要條件，簡稱火三角理解滅火的原理，破壞火三角知道不同的火災(zāi)用相應(yīng)的滅火方法過程與方法猜測并設(shè)計實驗探究燃燒的條件探討交流如何滅火，即滅火的原理使用滅火器快速有效地?fù)錅缧』鹎楦袘B(tài)度與價值觀通過對“白磷在水下燃燒”的實驗，讓學(xué)生感到化學(xué)世界真奇妙，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也培養(yǎng)了他們的審美能力。通過對燃燒和滅火的利弊分析，讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題，明白只有掌握了事物的性質(zhì)和變化規(guī)律，才能更好地應(yīng)用它，使其造福于人類。通過學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防的安全知識，增強學(xué)生的安全意識，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自己的生命，關(guān)愛社會的情感。五、教學(xué)重點和難點重點:燃燒的三個條件;滅火的方法。難點:火三角。六、教學(xué)方法實驗探究法，演示法，討論法七、教學(xué)流程圖開始開始火與人類學(xué)生討論思考滅火的方法學(xué)生探究實驗“紙盒燒水”猜測燃燒的條件火災(zāi)錄像視頻評價討論實驗結(jié)果結(jié)束揭示燃燒的三個必要條件提出滅火的原則，進(jìn)行生命教育教師演示實驗“水下燃燒”視頻八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的情景引入播放視頻錄象：生活中的一些關(guān)于火的發(fā)現(xiàn)與利用觀看激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引出主題燃燒條件的猜想教師演示實驗，觀察木棒燃燒組織學(xué)生猜想討論猜想燃燒的條件由學(xué)生自己討論猜想，加深印象，培養(yǎng)學(xué)生思維聯(lián)想的能力。學(xué)生探究實驗組織學(xué)生進(jìn)行“紙盒燒水”的探究實驗，來驗證自己的猜想。介紹桌面上的實驗器材學(xué)生根據(jù)自己的猜想，運用所給的實驗器材，設(shè)計自己的實驗來驗證自己的猜想。通過自己猜想，自己設(shè)計實驗、自己驗證猜想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及動手能力。探究實驗的評價與總結(jié)組織學(xué)生介紹、討論和總結(jié)自己的探究實驗，并給予相應(yīng)的評價。介紹自己的實驗設(shè)計思想，實驗過程和實驗結(jié)果，總結(jié)成敗的原因。對于每一個探究實驗都要學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)評價的習(xí)慣，通過評價進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望。白磷的燃燒將白磷放在熱水當(dāng)中，觀察現(xiàn)象，再往水中的白磷處通氧氣再觀察實驗現(xiàn)象，組織學(xué)生討論實驗現(xiàn)象及實驗說明了什么?仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,思考并討論實驗說明的內(nèi)容。通過實驗,引出氧氣是燃燒的必要條件。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維分析能力實驗總結(jié)通過2次的實驗及學(xué)生的討論，總結(jié)并指出燃燒的三個必要條件，引出“火三角”的概念通過2次探究實驗及小組相互討論，思考燃燒的必要條件，理解老師提出的“火三角”的概念實驗總結(jié)，指明燃燒的條件，使學(xué)生進(jìn)一步感知2次實驗的內(nèi)涵。播放視頻“火災(zāi)”在介紹好燃燒的必要條件后，播放火災(zāi)錄像，告訴學(xué)生火給人們帶來光明和溫暖的同時也會帶災(zāi)難，組織學(xué)生討論如何滅火。觀看錄像，體會火災(zāi)的危害性，同時根據(jù)燃燒條件思考滅火的原則通過視頻中火災(zāi)的場面告訴學(xué)生火的雙重性，通過火三角提示學(xué)生思考滅火的原則討論總結(jié)介紹火災(zāi)的危害性，提出如何滅火的，組織學(xué)生討論并思考滅火的方法。感受火災(zāi)的危害性，討論如何滅火。燃燒與滅火使一對矛盾體，只要把燃燒的條件破壞，即可達(dá)到滅火的目的。安全教育錄像片介紹遇到火災(zāi)問題的一些安全逃生方法，并進(jìn)行生命教育。觀看錄像，火災(zāi)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中的逃生方法，及注意事項。生命教育對每一個學(xué)生都是非常重要也是很嚴(yán)肅的，通過實境演示，掌握最基本的逃生方法。八、課后反思本課內(nèi)容以燃燒的條件為申心，討論了火三角和滅火方法。教學(xué)中以實驗問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，激起學(xué)生的求如欲，然后通過實驗讓學(xué)生討論得出結(jié)論并通過結(jié)論來分析各種現(xiàn)象。最后將理論應(yīng)用于實踐。上課開始時的實驗?zāi)芎芎玫匚龑W(xué)生的注意力。學(xué)生在實驗中一層層地找到燃燒的三個條件。學(xué)生運用有關(guān)燃燒的理論分析了兩個實驗