《東漢的興亡》設(shè)計(jì)4

《東漢的興亡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能了解光武中興、東漢外戚宦官交替專政、黃巾起義基本史實(shí)。過程與方法通過文景之治與光武中興相似措施和作用的對比，掌握比較法的運(yùn)用。知道一個朝代的盛衰決定力量在于人民群眾，水能載舟亦能覆舟。從而為我們今天構(gòu)建和諧社會，以人為本提供很好的范例。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過對光武中興和黃巾起義的對比學(xué)習(xí)，認(rèn)識到朝代的興衰和治國方略息息相關(guān)，培養(yǎng)唯物主義史觀，正確分析歷史人物和歷史事件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】光武中興的措施及作用，東漢外戚宦官交替專權(quán)的原因和影響，黃巾起義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.總結(jié)東漢中后期外戚、宦官交替專權(quán)與黃巾起義的關(guān)系；2.總結(jié)東漢王朝走向衰亡的原因?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：劉邦建立西漢之后，經(jīng)過歷代皇帝的勵精圖治，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會穩(wěn)定，出現(xiàn)了“文景之治”和漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的繁盛局面，但是到了西漢末年貧富分化，社會矛盾激化；特別是在王莽篡權(quán)之后，實(shí)行了一系列不切實(shí)際的改革，引起社會混亂，農(nóng)民起義、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。這個時(shí)候正需要一位有作為的人安邦定國、重整朝綱，終于就出現(xiàn)了一個這樣的人建立了東漢政權(quán)。二、講授新課：（一）光武中興1.閱讀教材，講述東漢政權(quán)的建立（包括背景、時(shí)間、人物、都城）；

2.東漢建立之初，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者(光武帝）采取了哪些治國措施？出現(xiàn)了怎樣的盛世局面？

3.光武帝以“柔術(shù)”治天下與西漢時(shí)“休養(yǎng)生息”政策有什么異同？（1）相同點(diǎn)：從背景和目的看，統(tǒng)治者都吸取了前朝亡的教訓(xùn)，為緩和階級矛盾，維持統(tǒng)治，也是為扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)凋敝，社會動蕩的局面而采取的對策；從措施上看，主要是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，來恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)，但得利最大的還是豪強(qiáng)地主；從效果上看，都出現(xiàn)了盛世局面；（2）不同點(diǎn)：光武帝著重解決奴婢問題，重視吏治整頓，重視文化教育；光武帝的“柔道”滋養(yǎng)了豪強(qiáng)地主勢力，使東漢政權(quán)潛伏著隱患。而西漢的“休養(yǎng)生息”政策則為漢武帝的“有為”和西漢的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。（二）外戚宦官交替專權(quán)1.閱讀教材，回答：

（1）外戚、宦官各是什么人？他們?yōu)槭裁茨軌驅(qū)?quán)？

（2）外戚宦官交替專權(quán)造成什么后果？東漢后期宦官交替專權(quán)，政治腐朽不堪。

2.材料：漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯?！?/p>

這首童謠反映了當(dāng)時(shí)什么樣的政治狀況？這首民謠體現(xiàn)了百姓們不畏強(qiáng)權(quán),勇于爭取自己的合法權(quán)益且不卑不亢,視死如歸的精神。（三）黃巾軍起義1.閱讀教材回答問題（黃巾起義的根本原因、直接原因、領(lǐng)導(dǎo)者、口號、結(jié)果）

材料一：“發(fā)如韭，剪復(fù)生；頭如雞，割復(fù)鳴；吏不必可畏，小民從來不可輕?！?/p>

（1）這是當(dāng)時(shí)的一首民謠。想一想，這首民謠反映出民間什么樣的情緒？

材料二：《后漢書皇甫嵩傳》記載，黃巾起義爆發(fā)后，起義軍“燔燒官府，劫略聚邑；州郡失據(jù)，長吏多逃亡。旬日之間，天下響應(yīng)?！保?）為什么黃巾起義會得到天下響應(yīng)？

當(dāng)時(shí)朝廷腐敗、宦官外戚爭斗不止、邊疆戰(zhàn)事不斷，國勢日趨疲弱，又因全國大旱，顆粒不收而賦稅不減，走投無路的貧苦農(nóng)民在巨鹿人張角的號令下，紛紛揭竿而