《從軍行七首（其四）》設計2

《從軍行七首（其四）》教學設計【教學目標】1．知識與技能（1）準確理解詩意，體會景物描寫，反襯、用典等手法的妙處。（2）體味戍邊將士高尚的愛國情懷。2．過程與方法在反復誦讀中，著重體會“暗”“遙”“穿”“終”等重點詞的表達效果及所用手法的作用，準確把握詩意和情感。3．情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)不懼艱難困苦熱愛祖國的情感?！窘虒W重點】1．抓住重點詞語及表現(xiàn)手法，體會所抒發(fā)的情感。2．培養(yǎng)學生不懼艱難困苦熱愛祖國的情感。【教學難點】體會作者是怎樣錘煉字詞、巧用手法來表達感情的?！窘虒W方法】誦讀法、串講法、小組討論【教學準備】1．搜集作者資料。2．結(jié)合注解初步理解詩意、讀準字音。【課時安排】一課時【教學過程】一、新課導入師：同學們，自古以來戰(zhàn)爭不斷，有戰(zhàn)爭就有流血犧牲，如果你是一位戰(zhàn)士，面對國家被侵略的現(xiàn)實，你會不會有“不破樓蘭終不還”的堅定決心和豪情壯志呢？今天我們就一起學習一首充滿著豪情壯志讀之蕩氣回腸的邊塞詩。二、檢查預習1．作者簡介王昌齡(698—756），字少伯，河東晉陽（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽。2．重點字詞解釋從軍行：樂府舊題《平調(diào)曲》名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士生活。青海：指青海湖一帶，古稱西海。雪山：甘肅的祁連山。玉門關：漢武帝時的設置，甘肅敦煌市西北，是通西域的要道。穿金甲：磨穿了的金甲。樓蘭：古代西域國名，今新疆維吾爾自治區(qū)羌縣、羅不泊一帶，這里泛指西北邊境少數(shù)民族政權(quán)。三、賞析詩歌師：哪位同學朗讀一下這首詩，注意讀準字音和節(jié)奏。師：請大家按老師標注的語音和節(jié)奏再讀一遍。從軍行七首（其四）王昌齡青海/長云/暗/雪山，孤城/遙望/玉/門關。黃沙/百戰(zhàn)/穿/金甲，不破/樓蘭/終/不還。生：略師：同學們這次讀得很好，節(jié)奏把握得很不錯，有些字眼需要重讀卻沒重讀，缺少了情感，相信大家理解了詩意和作者的情感后，能夠讀好，讀出它應有的味道。師：哪位同學試著將詩的一二句的意思解釋一下：明確：青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠方的玉門關。師：古人講究煉字，甚至“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”，哪位同學簡析一下前兩句中“暗”“遙”這兩個字的表達效果。明確：暗，陰暗。從邊塞孤城上遠遠望去，從青海湖經(jīng)祁連山到玉門關這一道邊境防線，上空密布陰云，烽煙滾滾，銀光皚皚的雪山頓顯暗淡無光。“暗”突出了邊塞防線的景色，也渲染了戰(zhàn)爭將至的緊張氣氛，飽含著蒼涼悲壯的情調(diào)。“遙”，遙遠。站在“孤城”之上，人的肉眼是看不到玉門關、祁連山和青海湖這三點相聯(lián)的千里邊防線的，這里一個“遙”字及其所提領的空間距離遙遠的三地呈現(xiàn)于同一幅畫面，既是想象、夸張的手法使之“視通萬里”，又突現(xiàn)了戍邊將士那全局在胸、重任在肩的歷史責任感。師：詩人在寫景的時候喜歡繪形繪色，請同學們思考“青海長云暗雪山”顏色描寫的特點和作用。明確：“青海長云暗雪山”，波光粼粼的青海湖，澄碧若翠；皚皚的雪山，如銀蟒漫舞；陰云飛涌，墨色頓至。這里，“青”、“白”、“黑”三色齊涌畫面，構(gòu)成了一幅層次分明的畫面，并且畫面的明暗對照構(gòu)成了陰沉的戰(zhàn)爭氛圍和蒼涼的境界。師：請同學們將這兩句齊讀一下，并注意“長”“暗”“孤”“遙”這幾個字要重讀些，這兩句讀得要緩一些，頓一些。生：略。師：哪位同學試著將詩的三四句的意思解釋一下：明確：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。師：請說說這兩句中那兩個字最精彩？為什么？明確：“穿”“終”兩個字最精彩?！按保テ?；“終”，最終，堅決。在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。將士的報國壯志并沒有因為金甲磨穿而銷磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定，表現(xiàn)了將士們豪壯的愛國之情。師：請大家說說三四兩句用了什么突出的藝術(shù)變現(xiàn)手法”？明確：反襯、用典?！包S沙”渲染出了邊庭之荒涼蕭瑟；“百戰(zhàn)”二字，形象地說明了將士戍邊的時間之漫長、邊塞戰(zhàn)斗之頻繁；而“穿金甲”三字，則渲染了戰(zhàn)斗之艱苦、激烈，說明將士為保家衛(wèi)國曾付出了多么慘重的代價。但是，金甲易損，生命可拋，戍邊壯士報國的意志卻不會減，戰(zhàn)爭的殘酷更加反襯出將士們的壯志豪情?！安黄茦翘m終不還”化用了樓蘭的典故，這里借指吐蕃和突厥貴族的當權(quán)者。詩中所寫的將士，并無久戰(zhàn)思歸的厭戰(zhàn)情緒，為了捍衛(wèi)家國的安全，他們置個人利益于不顧，毅然地表示在大敵當前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底。“不破樓蘭終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像。師：請同學們將這三四句齊讀一下，并注意“百”“穿”“破”“終”這幾個字要重讀些，這兩句不同于上兩句讀緩一些，這兩句要讀快一些，讀出將士們的決心氣概來。生：略。師：理解了詩意，現(xiàn)在請大家結(jié)合老師指導的誦讀方法，齊讀這首詩，讀出戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦，讀出戍邊將士的豪情壯志，讀出他們置個人利益于不顧，毅然地表示在大敵當前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底的決心來。生：略。詩意總結(jié)盛唐優(yōu)秀的邊塞詩有一個重要的思想特色，就是在抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時，并不回避戰(zhàn)爭的艱苦，本篇就是一個顯例。正是因為有一、二兩句那種含蘊豐富的大處落墨的環(huán)境描寫，三、四兩句不是空洞膚淺的抒情。典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個突出優(yōu)點，這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。五、隨堂檢測

1.下列關于《從軍行》主題內(nèi)容的理解，錯誤的一項是A.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺。B.第一二句描寫青海湖上大片云朵，映襯遠處的雪山，孤城戍守，玉關屹立。景物色彩鮮明，顯示邊塞的壯闊景象，奠定豪放基調(diào)。C.一二兩句境界闊大，感情悲壯。三四兩句之間有轉(zhuǎn)折?！包S沙”句盡管寫出了戰(zhàn)爭的艱苦，但給人的感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。D.末句并非嗟嘆歸家無日，而是在意識到戰(zhàn)爭的艱苦漫長的基礎上發(fā)出更堅定深沉的誓言。在抒寫戍邊將士的豪情壯志時，并不回避戰(zhàn)爭的艱苦。答案：B.2.下列關于《從軍行》藝術(shù)手法的分析，錯誤的一項是A.前兩句描寫壯闊悲涼的環(huán)境，很好地烘托了戍邊將士的豪情壯志。B.“孤城遙望玉門關”應為“遙望孤城玉門關”，用倒裝句是為了突出孤城戍守的悲涼。C.本詩的結(jié)尾融情于景，氣象渾茫、含蓄豐富地展現(xiàn)邊塞戰(zhàn)士的豪情壯志。D.青海和玉門關相距甚遠，詩人卻突破空間界限，將之組合在一起，顯得大氣磅礴。答案：C．拓展延伸閱讀下面的兩首唐詩，按要求回答問題。從軍行（其四）王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。塞下曲（其二）王昌齡飲馬渡秋水，水寒風似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮［注］。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。［注］臨洮一帶是歷代經(jīng)常征戰(zhàn)的戰(zhàn)場。據(jù)《新唐書·王列傳》和《吐蕃傳》等書載：開元二年十月，吐蕃以精兵十萬寇臨洮，朔方軍總管王與攝右羽林將軍薛訥等合兵拒之，先后在大來谷口、武階、長子等處大敗吐蕃，前后殺敵數(shù)萬，獲馬羊二十萬，吐蕃死者枕藉，洮水為之不流?！伴L城戰(zhàn)”，指的就是這次戰(zhàn)爭。問題：《從軍行（其四）》與《塞下曲（其二）》的藝術(shù)特色和主旨各有什么不同？答案：《從軍行（其四）》運用了反襯的藝術(shù)手法。詩歌首句寫邊疆沉重壓抑的環(huán)境，次句寫戰(zhàn)爭形勢的險惡。第三句寫戰(zhàn)斗的緊張、激烈和艱苦。這三句有力反襯了最后一句戰(zhàn)士們誓詞的分量之重?！度虑ㄆ涠愤\用了正襯、白描的藝術(shù)手法。詩歌開頭四句從軍士飲馬渡河的所見所感落筆，描繪了塞外枯曠苦寒的景象，最后兩句描繪了臨洮地區(qū)一年四季黃塵彌漫、戰(zhàn)死者的白骨雜亂地棄在蓬蒿間的凄慘景象，戰(zhàn)爭的殘酷得到了充分展現(xiàn)。《從軍行（其四）》重在表現(xiàn)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而矢志不渝的崇高精神；《塞下曲（其二）》著重表現(xiàn)軍旅生活的艱辛及戰(zhàn)爭的殘酷，其中蘊含了詩人對戰(zhàn)爭的反對情緒。七、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們共同學習了王昌齡的這首邊塞詩，共同感受到了盛唐時期的戍邊將士所擁有的英雄氣概以及作者以生花妙筆為我們呈現(xiàn)蒼涼壯闊的畫面所帶來的強烈的沖擊力和震撼力。今天，我們國家雖然安定，但不代表將來沒有來發(fā)之敵；如果需要你為國殺敵立功，面對艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，相信你會有“不破樓蘭終不還”的氣概的。八、布置作業(yè)1.請將王昌齡這首詩和李白《塞下曲》“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭”比較分析，說說這兩首詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法和抒發(fā)的情感上有什么異同。2.課外收集邊塞詩，并從意象、手法、主題等角度歸類整理。