《以蟲治蟲》設(shè)計01

《以蟲治蟲》教學設(shè)計知識目標

1．聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學成就。

2．掌握課文中重點字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等；

3．掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、

“穰”等。

4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

能力目標

欣賞課文簡練的語言風格。學習用簡練的語言概括簡短的科技片斷。

德育目標

通過對我國古代的科學成就的了解，增強學生對科學技術(shù)發(fā)展的興趣。了解身邊的科技發(fā)展情況，關(guān)心科學技術(shù)的發(fā)展，并與同學進行交流。在班級中形成濃厚的科學氛圍。

課前準備

1．學生課前準備：準備好學習用具。

2．教學器材：多媒體教學設(shè)施。

3．教學課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動畫。

設(shè)計思路

了解我國古代科技成就

把握重點字音、文言詞義

學生自主地探討課文內(nèi)容

掌握文意及表達特點

了解生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用，

體會科學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

準備模擬科技新聞發(fā)布會

教學過程設(shè)計：

授課行為

（學習內(nèi)容、教師活動）

技能

要素

學習行為

（學生活動及預(yù)想回答）

一、導(dǎo)入教學

1．我們的教材第五單元設(shè)計的主題是“關(guān)注科學”。你們知道哪些科學家呢？

2．從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)同學們知道許多對人類有過貢獻的外國科學家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學方面有哪些成就嗎？

3．中國古代科技的發(fā)展。

展示我國古代科技發(fā)展的投影。

4．從上面的投影同學們可以看出，我們的祖國在科學技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學史上的里程碑”，那就是我們今天要學習的《夢溪筆談》。

二、感知課文，掃清字詞障礙。

1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。

2．全班齊讀課文。

3．小組進行學習，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯。

4．針對字音、詞義，針對課文內(nèi)容互相提問。

5．提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。

三、體會語言

1．我們已經(jīng)把握住了本課的大意。誰能用準

確的語言復(fù)述課文的內(nèi)容？

2．老師寫的文段在語言上有什么特點？

3．一本記錄科學發(fā)展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？

四、拓展。

1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學的發(fā)現(xiàn)。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象？

2．你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象

嗎？

3．放“以蟲治蟲”的投影。

4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現(xiàn)嗎？

5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？

6．放“以蟲治蟲”的動畫。

7．分小組交流。

8．生物技術(shù)已經(jīng)不僅僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著作用，在我們的現(xiàn)實生活中，也處處可見生物技術(shù)的應(yīng)用，你身邊有這樣的情況嗎？

五、結(jié)語

科學為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學

本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學家，也屬于所有的有心人?？茖W就在我們身邊，只要你有嚴謹?shù)膽B(tài)度，進行細心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學家一樣改變世界。

六、布置作業(yè)

1．熟讀課文，記憶重點字音、詞義。

2．上網(wǎng)或到圖書館查找“以蟲治蟲”的資料，準備模擬科技新聞發(fā)布會。

提問

提問

展示投影

展示投影

小組合作學習

互相交流檢查

投影

提問

提問

展示投影

提問

投影

提問

愛因斯坦、牛頓、愛迪生等

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動儀……

觀看投影

看書164頁注釋①

觀看投影，進行記憶，了解《夢溪筆談》及沈括

分小組討論學習，通過互讀、互譯，掌握字音、詞義，并準備接受他組的提問。組內(nèi)成員可以補充。

每題由一人回答，其他人可補充。若此題本組回答不對，則由出題組公布答案。

教師打出問題并