《即席講話》設(shè)計(jì)

《即席講話》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生克服發(fā)言時的緊張心理，學(xué)習(xí)即席發(fā)言的構(gòu)思技巧。2.通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生即席發(fā)言的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，表現(xiàn)文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生克服口語表達(dá)時的緊張心理。2．教學(xué)難點(diǎn)：如何通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握即席發(fā)言的快速構(gòu)思技巧三、教學(xué)過程：（一）引入課題1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅(jiān)持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強(qiáng)忍心頭怒火，冷靜地說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認(rèn)他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說:山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。他擲地有聲的話維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，并被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”。請幾名學(xué)生談一談讀后感受，再引出即席講話對青少年重要性的話題，由此，提出本次活動的主題。（板書課題:即席講話）（二）了解即席講話蕭琛善辯免災(zāi)南朝梁有個大臣叫蕭琛，在蕭衍還沒稱帝時就與他交好。后來蕭衍當(dāng)了皇帝，兩人關(guān)系仍很密切。一次，武帝蕭衍舉行大型宴會，酒過幾巡之后，蕭琛有些醉意，就趴在案幾上。武帝看見就用棗子投他，正好打中蕭琛的頭。蕭琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝臉上，武帝一臉怒氣。蕭琛馬上說道:“陛下把赤心投給臣，臣怎敢不用戰(zhàn)栗來回報(bào)呢？”武帝聽后，轉(zhuǎn)怒為笑。同桌之間交流閱讀感受。組內(nèi)學(xué)生自由發(fā)表意見，討論即席講話的定義和特點(diǎn)。教師明確:即席講話是一種在特定情景下事先沒有準(zhǔn)備的臨場說話的口語樣式。即席講話，臨境而發(fā)，隨機(jī)而發(fā)，短小精悍，具有隨意性、靈活性和可變性。（三）精彩即席發(fā)言鑒賞1.第16任美國總統(tǒng)林肯在學(xué)校讀書的時候，有一次考試，老師問他:“林肯，你是愿意考一道難題呢，還是考兩道容易的題？”“考一道難題吧?！薄昂冒桑敲茨阏埢卮??！崩蠋焼?“蛋是怎么來的？”“雞生的?！绷挚洗鸬馈！半u又是哪里來的呢？”“老師，這是第二個問題了?！绷挚险f。2.一天早晨，高而瘦的蕭伯納在公園散步，迎面走來了一個矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得意地說:“啊！蕭伯納先生，我一看到你，就知道世界上正在鬧饑荒?！笔挷{淡然一笑，回敬道:“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上為什么會鬧饑荒?！?.有記者問梁朝偉:“在北京《無間道》的首映式上，你和劉嘉玲非常親密，我們想知道，你們什么時候能走上紅地毯呢？”梁朝偉回答得相當(dāng)機(jī)智:“我們在人民大會堂首映式上，就已經(jīng)走過紅地毯了?！泵钫Z一出，眾人無不稱奇。（1）學(xué)生邊欣賞邊討論這些即席講話的精彩之處。（2）師生歸納即席講話的技巧。（3）教師明確:確立中心，明確自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。從實(shí)際出發(fā)，尋找一個切入點(diǎn)。開頭干凈利落，直接入題，可以根據(jù)當(dāng)時的場景、情景、會議的主旨等作為開場白；結(jié)尾強(qiáng)化發(fā)言的主要內(nèi)容。捕捉時機(jī)，即興發(fā)揮。發(fā)言者要利用現(xiàn)場的條件和特點(diǎn)，善于借題發(fā)揮，渲染氣氛。（四）即席發(fā)言嘗試歷史上，孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰(zhàn)群儒……他們憑借出色的口才使自己得到了想要的東西。同樣，放眼今天現(xiàn)實(shí)生活中，有些人舌綻蓮花，縱橫捭闔，著實(shí)讓人羨慕不已。同學(xué)們，我們正處于一個千載難逢的歷史機(jī)緣中，在這個偉大的時代里，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，困難與希望同在！在這個特殊的年代里，怎樣才能擁有縝密的思維、機(jī)敏的應(yīng)變、卓越的口才呢？現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)行即席發(fā)言的訓(xùn)練吧——1．教師布置成語話題，學(xué)生思考3分鐘。第一組，王婆賣瓜，自賣自夸；第二組，近朱者赤，近墨者黑；第三組，班門弄斧/狐假虎威；第四組，濫竽充數(shù)/異想天開。2．學(xué)生以小組為單位，各推選一位同學(xué)上臺發(fā)言，每個同學(xué)發(fā)言不超過2分鐘。（五）集體討論評議組織同學(xué)們集體評議，教師講評。講評時主要就講話人的表情動作、思維方向和口語特點(diǎn)發(fā)表意見，要指出具體的表現(xiàn)。教師講評：通過剛才同學(xué)們的講話實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要輪到自己當(dāng)眾講話，尤其是要走到講臺前，面對大家講的時候，常常感到十分緊張，抓衣服、聳肩膀、撓頭皮，說出話來常常言不及義，本來已經(jīng)準(zhǔn)備好的講話內(nèi)容得不到很好的表達(dá)?？磥?，要想擁有蕭琛那樣面對困境時的從容和敏捷，我們還得學(xué)會如何控制緊張心理。緊張畏懼心理經(jīng)過有目的的訓(xùn)練可以得到控制。可以采用12字法，即：心中有數(shù)，有備無患，隨機(jī)應(yīng)變?！靶闹杏袛?shù)”就是指自己對這種緊張畏懼心理有一個正確的認(rèn)識。要認(rèn)識到，只因我心理上是正常的，我在追求美好的自我形象，就會產(chǎn)生緊張心理。我不可能讓它不產(chǎn)生，也不可能全部消除它，但我完全可以使它縮小到被我控制的程度。盡管還有些緊張，也能表現(xiàn)出坦然登臺、常態(tài)講話。這樣，就邁出了自我控制的第一步?！坝袀錈o患”就是指對自己講話內(nèi)容要有充分的準(zhǔn)備。如，面臨怎樣的觀眾，達(dá)到怎樣的效果，會發(fā)生哪些問題，怎樣開頭，怎樣有效地控制緊張心理，臨場不慌?！半S機(jī)應(yīng)變”就是指盡管我們有了清醒的認(rèn)識，也做好了充分準(zhǔn)備，有時還照樣緊張，這時，就要采用一些具體的隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)節(jié)方法。比如：心理暗示法--用語言或形象暗示自己會成功。如優(yōu)越的條件、成功的經(jīng)歷、眼前的任務(wù)……正如華盛頓所說：“當(dāng)我對聽眾演說時，我不考慮我的演說詞來日將有怎樣的評論。因?yàn)槲抑恢姥矍暗穆牨?，而我的演說詞，正是為眼前的聽眾而說的。”合念有助于發(fā)揮自己的意志力，戰(zhàn)勝自己的恐懼感。呼吸松弛法--講話前全身放松站立，慢慢地用鼻子吸進(jìn)一口氣，讓它一直吸到肚子里，然后用嘴把它慢慢吐出來，同時讓自己的兩肩下沉，心中可同時慢慢數(shù)著1、2、3...這樣可使心跳正常，呼吸平穩(wěn)。（六）即席發(fā)言練習(xí)情境1:同學(xué)的生日聚會情境2:交流讀書的體會情境3:學(xué)校夏令營結(jié)束后談感受情境4:代表班級祝老師新年快樂1.每組同學(xué)從上面的情境中選擇一個，本組同學(xué)每人做三分鐘左右的即席講話。2.每組推選一位同學(xué)做代表，由語文老師指定情境和講話時間，分別做即席講話。3.各組長和老師作為評委共同評選即席講話小明星。（七）發(fā)言練習(xí)總結(jié)l.由即席講話小明星暢談自己獲勝的訣竅。2.教師歸納總結(jié):（1）講話時要考慮所選情境的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理。（2）認(rèn)真聆聽，注意與其他同學(xué)的講話相呼應(yīng)。明確講話的目的，讓自己的講話內(nèi)容集中、充實(shí)。（3）在保證表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，盡量使自己的語言更有特色，更吸引人。（4）即席講話時，感到緊張是正常的。可以通過深呼吸、微笑等方法來幫助自己放松下來。也可以默默地鼓勵自己，以緩解緊張情緒。（八）課堂總結(jié)1.教師點(diǎn)評各組在本節(jié)課中的表現(xiàn)。2.評選優(yōu)勝組，加以鼓勵。3.課堂大討論：什么樣的即席講話才是成功的？如:（1）思路清晰，層次分明。（2）語言流暢。（3）觀點(diǎn)明確。（4）內(nèi)容吸引人。（5）能用具體可信的事例說服人。（6）上