中學(xué)學(xué)生心理危機“三預(yù)”機制實施方案

PAGE3PAGE中學(xué)學(xué)生心理危機“三預(yù)”機制實施方案心理危機是指人在面臨自然、社會或個人的重大事件時，由于無法通過自己的力量控制和調(diào)節(jié)自己的感知與體驗，所出現(xiàn)的情緒與行為的嚴重失衡狀態(tài)。一個人在一生中難免會面臨一些重大的突發(fā)性事件，如親人病亡、災(zāi)難性事故、家庭變故、嚴重疾病、重大挫折等偶發(fā)事件，學(xué)生也不例外。當(dāng)人面臨這些突發(fā)事件時，難免會產(chǎn)生心理失衡，如果不能給予及時的疏導(dǎo)和幫助，則可能轉(zhuǎn)換成潛在的心理壓力和焦慮，進而形成嚴重的心理障礙和心理疾病，直接影響人的健康發(fā)展。為了保障我校學(xué)生的健康成長,貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，有效預(yù)防和及時干預(yù)校園中突發(fā)心理危機事件，維護學(xué)校穩(wěn)定，特制定本方案。一、建立心理危機干預(yù)協(xié)調(diào)小組為了盡早良好地處理心理危機事件，特成立此“心理危機干預(yù)協(xié)調(diào)小組”（簡稱“協(xié)調(diào)小組”，對外名字也叫“協(xié)調(diào)小組”）。此小組是根據(jù)學(xué)生突發(fā)事件而即時成立的組織，關(guān)鍵在于維護學(xué)生的安全、保障學(xué)校的發(fā)展，旨在處理好事件，視情況而確定具體成員，成員并非越多越好，也并非固定人員。協(xié)調(diào)小組成員如下：領(lǐng)導(dǎo)小組：心理輔導(dǎo)室負責(zé)人：班級負責(zé)人：學(xué)生所在級的級長、學(xué)生所在班的班主任同伴支持網(wǎng)絡(luò)：級委、班委其他成員：校醫(yī)、得到該生信任或與事件有直接關(guān)系的科任教師、同學(xué)三、工作原則為確保學(xué)生心理危機干預(yù)工作科學(xué)、有序、及時地落實，須堅持以下基本原則：1、當(dāng)事學(xué)生中心原則。堅持以學(xué)生為中心，對學(xué)生負責(zé)，避免因處理不得當(dāng)而激發(fā)或加重學(xué)生的心理危機。2、當(dāng)事學(xué)生安全原則。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴重心理危機時，采取果斷措施，優(yōu)先保證當(dāng)事學(xué)生及他人的人身安全。3、班級具體處理原則。心理危機干預(yù)過程中，由心理輔導(dǎo)室負責(zé)人向班級提出相應(yīng)的心理干預(yù)措施，并協(xié)助班級具體落實。4、準確及時原則。對嚴重心理危機學(xué)生要準確判斷，及時干預(yù)。首先發(fā)現(xiàn)某學(xué)生有自殺或傷害他人傾向的師生要想辦法盡量控制當(dāng)事學(xué)生的情緒或拖延時間，并及時報告其所在班的班主任、領(lǐng)導(dǎo)、心理健康老師，協(xié)調(diào)小組人員獲悉情況后要及時采取恰當(dāng)?shù)母深A(yù)措施。5、學(xué)生隱私保密原則。保密性原則是學(xué)生獲得心理安全，重新建構(gòu)認知的重要保障，也是學(xué)校開展心理輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。所有學(xué)生的心理測驗結(jié)果、輔導(dǎo)內(nèi)容記錄都屬于法律保護的學(xué)生個人隱私，必須嚴格保密。除當(dāng)事學(xué)生和心理健康教師外，其他人員一律不得查閱。在因涉及人身安全、精神疾患需要家人、教師等其他力量協(xié)助而必須通報當(dāng)事學(xué)生的心理危機時，也要嚴格控制在尋求協(xié)助必需的范圍內(nèi)。在公布事件情況時，必須優(yōu)先考慮對當(dāng)事學(xué)生的心理健康保護，同時兼顧對學(xué)生群體心理、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的影響。四、三預(yù)機制【一】預(yù)防層面1、通過心理課堂活動、團體心理培訓(xùn)、各個階段的適應(yīng)性講座、心理小報、心理健康宣傳櫥窗、廣播站心理健康欄目、?？睦韺诘榷鄠€途徑，在學(xué)生中大力普及心理健康知識，引起廣大師生對維護心理健康的重視，幫助學(xué)生優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，提高心理健康水平，得到更加充分的發(fā)展。2、在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等德育系列活動中，在日常班級管理行為中，在學(xué)科課堂教學(xué)與師生互動過程中，在學(xué)生級委會和班委的自我管理活動中，注重遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，維護學(xué)生的心理健康，營造良好的心理環(huán)境，滲透心理品質(zhì)的培養(yǎng)。3、每學(xué)期每班至少開展一節(jié)生命教育主題班會，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；積極開展自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，消除自卑，樹立自信，悅納自我，發(fā)展自我。4、設(shè)立班級心理衛(wèi)生委員，定期對心理衛(wèi)生委員進行心理健康知識培訓(xùn)，讓心理衛(wèi)生委員知道常見的危機情況，掌握幫助面臨危機的同學(xué)，及時關(guān)注班級心理動態(tài)。并通過心理衛(wèi)生委員在班級中積極宣傳心理健康知識，開展心理健康活動，提高同學(xué)們維護心理健康的意識?！径款A(yù)警層面（1）全體教師平時對具有以下心理特征的學(xué)生多加關(guān)注，了解其日常生活與心理狀態(tài),并做好溝通記錄。班主任還要將其當(dāng)事學(xué)生的個人資料填寫到《學(xué)生特殊個性檔案表》。1、情緒低落抑郁者；2、出現(xiàn)嚴重適應(yīng)不良導(dǎo)致行為異常者；3、存在諸如失戀、學(xué)業(yè)受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴重人際沖突或突遇嚴重挫折者；4、過去有過自殺行為或出現(xiàn)過自殺念頭，或家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5、性格有明顯缺陷者，如明顯自我封閉、與別人缺乏正常的情感交流者；6、有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；7、家庭支持系統(tǒng)長期缺失者，如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；8、有明顯的精神障礙或心理疾病者；9、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向、或其它可能對自身、他人、社會產(chǎn)生危害者。10、認知范圍狹窄，思想偏激者，如常采取非此即彼、以偏概全的思維方式，對事物采取主觀、片面、絕對的評價。（2）通過定期舉行的班主任心理研討會，研討該班學(xué)生的心理健康狀況，重點探討心理高危人群的輔導(dǎo)策略。（3）通過班級心理衛(wèi)生委員的定期培訓(xùn)反饋來了解班級的心理高危人群?！救扛深A(yù)層面1、干預(yù)對象：出現(xiàn)以下表現(xiàn)的學(xué)生屬于“心理危機干預(yù)”的高危人群，立即由“心理危機干預(yù)協(xié)調(diào)小組”進行危機評估和干預(yù)。（1）討論過自殺并考慮過自殺（殺人）方法、日期、地點，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；（2）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話、寫遺書等；（3）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等；（4）最近遭遇較大應(yīng)激事件者，如家庭變故（父母離異、父母下崗等）、軀體疾病、親友去世（自殺）、突遇嚴重挫折等；（5）行為改變較大者，如一個愛干凈的人突然不注意修飾容貌，衣著邋遢；又如一個看重成績的人突然放棄學(xué)習(xí)、無故曠課等；（6）社交活動明顯減少者；（7）反常哭泣者；（8）頻繁出現(xiàn)意外事故者。2.干預(yù)措施：A、對嚴重心理異常學(xué)生的干預(yù)措施：班主任、科任教師和周圍同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況后，應(yīng)及時反饋到學(xué)校心理輔導(dǎo)室。由學(xué)校心理輔導(dǎo)員及心理危機干預(yù)小組進行評估和初步診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)介到專門的醫(yī)療機構(gòu)進一步診斷。1、如果診斷心理危機程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，所在班級應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài)，指派學(xué)生骨干及心理委員給予關(guān)心，及時向心理危機干預(yù)小組匯報情況。心理輔導(dǎo)室根據(jù)班級報告或?qū)W生本人要求開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導(dǎo)。2、如果診斷危機程度較高、不宜在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)者，由學(xué)校與家長協(xié)商解決休學(xué)、停學(xué)事宜。B、對有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施：班主任、任課教師和周圍同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自殺意念后，應(yīng)及時向各級主管部門報告，并采取以下措施：1、將有自殺意念的學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點，組織相關(guān)人員對其進行監(jiān)護。2、由協(xié)調(diào)小組對有自殺意念的學(xué)生進行評估，如果在校內(nèi)可以解決，由心理輔導(dǎo)室進行心理輔導(dǎo)和干預(yù)；如果情況嚴重，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理危機干預(yù)中心進行救助。3、盡快通知有自殺意念學(xué)生的家長到校，并要求家長在到校前不要與學(xué)生聯(lián)系，到校后也要先與班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，以免激發(fā)學(xué)生情緒。家校雙方共同協(xié)商解決事件。C、對有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施：首先給予控制，保護雙方當(dāng)事人的人身安全，并盡快通知協(xié)調(diào)小組成員，制止事態(tài)的惡化。由心理輔導(dǎo)室對當(dāng)事人進行心理評估。如診斷有傷害他人意念或行為者需要住院治療或回家休息，及時通知家長并與家長協(xié)商解決。D、對已實施自殺自傷行為學(xué)生的干預(yù)措施：1、事件發(fā)生地在學(xué)校范圍內(nèi)的，學(xué)生所在班級的班主任，應(yīng)在聞訊后立即趕赴現(xiàn)場，立即將其送往醫(yī)務(wù)室或最近的醫(yī)院進行搶救，同時向協(xié)調(diào)小組匯報情況。2、及時向協(xié)調(diào)小組、總務(wù)處報告，由總務(wù)處負責(zé)及時保護、勘察、處理現(xiàn)場，各級級長和班主任及時采取措施，防止事態(tài)擴散和對其他學(xué)生的不良刺激，并協(xié)助學(xué)校對事件的調(diào)查。3、立即通知實施自殺行為學(xué)生的家長到校。4、對于自殺未遂學(xué)生，協(xié)調(diào)小組應(yīng)與家長協(xié)商解決。如危機情況尚未解除，必須由家長為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理治療中心進行咨詢和治療，不得讓其繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)，以免影響其心理康復(fù)或發(fā)生其他意外。5、對于已實施自殺行為學(xué)生周圍的學(xué)生，包括同班同學(xué)、好朋友、目擊者等，由心理輔導(dǎo)室組織進行團體心理輔導(dǎo)，同時，學(xué)校和班級應(yīng)采取相應(yīng)的安撫措施，避免更大范圍的急性心理危機出現(xiàn)。3.心理危機學(xué)生的愈后鑒定1、因心理危機而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)出具有正規(guī)醫(yī)院、咨詢中心等開具的心理疾病康復(fù)證明。2、學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校和班級應(yīng)對其學(xué)習(xí)生活進行妥善安排