《免疫》教案新部編本2

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《免疫》教課方案教課目的知識(shí)與技術(shù)：1、舉例說(shuō)出人體的三道防線。2、掌握特異性免疫，區(qū)分抗原、抗體以及它們之間的關(guān)系。3、差他人體的特異性免疫和非特異性免疫。過(guò)程與方法：1、培育學(xué)生綜合解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、提升初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。感情態(tài)度及價(jià)值觀：1、漸漸養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣，確定踴躍、健康的生活態(tài)度。2、感覺(jué)人體免疫三道防線的精巧和圓滿，學(xué)會(huì)賞識(shí)生命。教課思路及設(shè)計(jì)理念《人體的免疫功能》是初中生物教課中的難點(diǎn)之一，所涉及的知識(shí)面廣，觀點(diǎn)多，人體的免疫過(guò)程又很復(fù)雜，是一個(gè)微觀的動(dòng)向過(guò)程，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有必然的難度。所以我分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行表達(dá)。為了便于學(xué)生更好地理解，在教課方案時(shí)充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)過(guò)圖片、播放flash動(dòng)畫(huà)、表格、知識(shí)大綱圖示、舉例解析等方法，將問(wèn)題變抽象為詳盡，化乏味為幽默，深入淺出，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思慮、小組合作等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生供給充分的自由表達(dá)、議論問(wèn)題的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生更好地理解書(shū)上的要點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：要點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能；體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程。難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程。教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教課說(shuō)明展現(xiàn)燒傷患者以及無(wú)菌病房的圖片經(jīng)過(guò)生活中的實(shí)質(zhì)天氣愈來(lái)愈熱，夏季立刻就要到了，1、無(wú)菌例子、圖片的播放夏季溫度很高，空氣比較干燥，木導(dǎo)入2、防備細(xì)菌感以及問(wèn)題的設(shè)置抓材草垛遇到一點(diǎn)火星簡(jiǎn)單引起火染等住學(xué)生的好奇心，災(zāi)，若是人在火災(zāi)中造成了皮膚燒激發(fā)興趣傷，對(duì)于這樣一個(gè)患者進(jìn)行治療時(shí)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan需要供給無(wú)菌病房，為何呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)3分鐘帶著問(wèn)題自學(xué)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題一教師巡視1分鐘迅速記憶，做好發(fā)問(wèn)的準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握以經(jīng)過(guò)圖片使抽象知下知識(shí)點(diǎn)：識(shí)簡(jiǎn)單化，并結(jié)合1、第一道防線發(fā)問(wèn)、指引的方法研究一的組成及作用加深印象，經(jīng)過(guò)“學(xué)2、第二道防線致使用”聯(lián)系生活的組成及作用實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)知識(shí)的結(jié)合圖片，以發(fā)問(wèn)、指引的方式檢3、非特異性免運(yùn)用。測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)收效疫的觀點(diǎn)出示“學(xué)致使用”，指引學(xué)生將知依據(jù)所學(xué)知識(shí)作識(shí)運(yùn)用到生活中。出回答教師巡視3分鐘學(xué)生依據(jù)以發(fā)問(wèn)的方式檢測(cè)PPT上的提示和要求自學(xué)導(dǎo)學(xué)問(wèn)此環(huán)節(jié)運(yùn)用圖片、出示腮腺炎病毒第一次侵入人體的題二flash動(dòng)畫(huà)，并結(jié)合圖片1分鐘迅速記憶，自學(xué)、發(fā)問(wèn)、小組研究二做好發(fā)問(wèn)的準(zhǔn)備議論、獨(dú)立思慮等教師巡視指導(dǎo)方法，以腮腺炎病指引以及點(diǎn)撥經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握：毒侵入人體為例使1、抗體、抗原知識(shí)點(diǎn)更加簡(jiǎn)單出示腮腺炎病毒第一次和第二次侵的觀點(diǎn)化，便于理解。入人體的過(guò)程2、抗體與相應(yīng)的抗原結(jié)合之育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan后，會(huì)怎么樣？教師點(diǎn)撥出示flash動(dòng)畫(huà)結(jié)合圖片以及導(dǎo)教案議論2分鐘：教師指導(dǎo)腮線炎病毒第一由動(dòng)畫(huà)引出特異性免疫的觀點(diǎn)以及次侵入人體，會(huì)第三道防線，并以發(fā)問(wèn)方式進(jìn)行有什么反應(yīng)？展現(xiàn)免疫器官的圖片學(xué)生回答，并通展現(xiàn)“學(xué)致使用”，聯(lián)系生活過(guò)點(diǎn)撥知道抗體的本源以及此過(guò)展現(xiàn)特異性免疫與非特異性免疫的程中抗原是什表格，并巡視么？教師指引經(jīng)過(guò)導(dǎo)教案和圖片比較，1分鐘獨(dú)立思慮：腮線炎病毒第二次侵入人體后會(huì)怎么樣？學(xué)生描述過(guò)程經(jīng)過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)將這兩個(gè)過(guò)程連結(jié)起來(lái)，并進(jìn)行描述學(xué)生描述動(dòng)畫(huà)學(xué)生回答1分鐘獨(dú)立思慮，并作出回答2分鐘獨(dú)立完成表格并迅速記憶學(xué)生回答育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan指引學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣，確定紛紛點(diǎn)頭表示贊我運(yùn)動(dòng)我快踴躍、健康的生活激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)免疫力同樂(lè)態(tài)度運(yùn)用PPT展見(jiàn)告識(shí)大綱，并以發(fā)問(wèn)的形成對(duì)本節(jié)的知識(shí)知識(shí)總結(jié)踴躍回顧知識(shí)方式指引學(xué)生進(jìn)行總結(jié)系統(tǒng)，便于記憶經(jīng)過(guò)導(dǎo)教案來(lái)檢測(cè)可否真的掌握獨(dú)立迅速完成導(dǎo)經(jīng)過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)了，6道題目2分鐘，比一比哪位同教案學(xué)生的學(xué)習(xí)收效學(xué)做的又對(duì)又快人體的免疫功能板書(shū)設(shè)計(jì)一、非特異性免疫二、特異性免疫育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課反思本節(jié)課第一讓學(xué)生帶著任務(wù)利用導(dǎo)教案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教課過(guò)程中親密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)和親自感覺(jué)，在教師的指引下漸漸形成了對(duì)三道防線、免疫種類等的感性認(rèn)識(shí)，爾后依據(jù)教師的設(shè)疑，經(jīng)過(guò)小組議論、獨(dú)立思慮解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，有效的實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)打破。我以為，這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特色：一是從生活實(shí)質(zhì)例子中的皮膚燒傷下手，激發(fā)學(xué)生的好奇心；二是充分利用了課本資源和課件上的有關(guān)資源