轉(zhuǎn)崗心得體會6篇-轉(zhuǎn)崗培訓心得體會

轉(zhuǎn)崗心得體會6篇_轉(zhuǎn)崗培訓心得體會轉(zhuǎn)崗屬于員工的內(nèi)部異動。和內(nèi)部調(diào)崗類似的含義，但內(nèi)部調(diào)崗是從企業(yè)人力資源管理的角度來定義。下面是學習啦帶來的轉(zhuǎn)崗心得，歡迎大家閱讀。

篇一：關(guān)于轉(zhuǎn)崗心得體會

轉(zhuǎn)崗培訓十天結(jié)束了，短暫的十天讓我學會了許多的學問，不僅是專業(yè)上的技能。還和很多骨干老師研討，突然發(fā)覺自己雖然工作兩年了，但實際閱歷根本就相差甚遠，好像自己這兩年根本就在虛度中過去了，假如現(xiàn)在讓我說點工作的收獲的話，我都不知道自己究竟做了什么值得傲慢的事情。

樺甸市二幼的金敏老師是一位非常優(yōu)秀的骨干老師，在她身上我看到她是那么的愛孩子，每當跟我們講起孩子的時候，臉上總是洋溢著笑容。她說她在孩子身上可以找到許多的歡樂，是啊，一名優(yōu)秀的老師就應當這樣愛孩子的，金老師還說她喜愛課堂上消失意外的驚喜，想想自己每次上課都盼望孩子的問題越少越好。

看來這就是我應當學習的，不要怕孩子問問題，要循循善誘，由于幼兒時期要留意引導孩子的思維進展和習慣養(yǎng)成，更重要的是要有愛心，這也是我們園長經(jīng)常跟我說的一句話，所以今后的工作中要多多留意自己的不足，從有閱歷的老師身上多學習，積累閱歷。

篇二：學校老師轉(zhuǎn)崗心得體會

今年暑期，我有幸成為從學校訓練到學前訓練轉(zhuǎn)崗培訓的第一批學員，并參與了為期八天的培訓。之后，我又被支配到松嶺區(qū)幼兒園進行為期一個月的實習?？梢哉f，一系列的幼兒老師培訓使我的學前訓練教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

在全國學前訓練三年行動方案正在推動之時，我校也成為試點單位，由政府投入，充分利用現(xiàn)有資源，把我校一樓改建成學前訓練古源基地。我校在新學期開學，開設(shè)了學前大班和小班。讓我感動的是學校把學前訓練這艱難有神圣的任務交給了我，讓我負責學前管理工作，同時兼任大班的班主任。我原以為，學前訓練沒什么難的，況且之前已具備肯定的理論基礎(chǔ)和實習閱歷，加上我學校階段八年的班主任工作經(jīng)受，我肯定能輕松的完成這學期的任務?？墒钱旈_學第一天，我從家長的手中接過孩子，領(lǐng)到班級時，就已經(jīng)累的滿頭大汗了，由于這些孩子不會站隊，還有兩個孩子由于離開媽媽的懷抱，來到這個生疏的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何轉(zhuǎn)變這混亂的局面，是當務之急。我把班級交給了看護老師，把哭鬧的孩子領(lǐng)出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟識環(huán)境，一邊給他們講小故事，讓內(nèi)心懼怕的孩子多一點平安感。從這時起，我知道學前訓練不是一件簡單的事。

訓練部部長袁貴仁表示，提高保教質(zhì)量，要防止“學?；眱A向。要求堅持敬重幼兒身心進展規(guī)律，堅持保育和訓練相結(jié)合，堅持以嬉戲為基本活動，嚴禁在幼兒園提前教授學校訓練內(nèi)容、進行技能強化訓練等違反幼兒身心進展規(guī)律的做法。這對于一個從事十四年學校訓練的我來說，談何簡單。這是我面臨的一個難題，也是一個挑戰(zhàn)。在培訓中我知道：孩子假如過早接觸了學校一二班級的學問，等到真正入學的時候就會對所學的學問丟失愛好點，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西自己已經(jīng)把握”的思維習慣后，對于自己接觸的新學問也會缺乏熱忱，學習成果自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當不利。

在心理角度之外，過早灌輸學校的讀、寫等學問對兒童的生理進展也是不利的。由于孩子未到學齡，骨骼、肌肉進展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，假如被強迫長時間進行讀、寫等上學后才應進行的內(nèi)容，很簡單造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿態(tài)的問題。所以，我們在傳授學問上所把握的尺度是英語教說不教認、漢字教認不教寫，數(shù)學學數(shù)的組成，不教加減法……

“不少家長把當前的社會競爭壓力不自覺地強加給孩子，對兒童過早寄予升學或就業(yè)的期望值，導致幼教成人化?！彼麄冋J為孩子學得越多越好，還有個別家長認為他的孩子上個體幼兒園時每天寫字，學得多，說我們學的少，并要求我們給孩子留書面作業(yè)。面對家長的質(zhì)疑，我的壓力更大了。我會從自身做起，并加大科學保教宣揚，關(guān)心幼兒老師和家長樹立科學的訓練觀念，把握科學的訓練方法，確保孩子們歡樂生活、健康成長。

我會把壓力化為動力，全身心的投入到幼兒訓練事業(yè)中。

篇三：老師轉(zhuǎn)崗心得體會

幼兒訓練和學校訓練是相鄰的兩個訓練階段，二者之間既有著內(nèi)在的聯(lián)系，又各有不同的特點。幼兒園小伴侶與學校生在學習方法、內(nèi)容、時間、生活環(huán)境等方面都存在著差異，由于對二者的熟悉、理解不夠透徹，我的轉(zhuǎn)崗之路困難重重。

學校生要接受系統(tǒng)的文化學問學習和讀、寫、算的訓練，有詳細的作業(yè)任務，要求更高、更嚴格。他們有了較強的自理、自控力量，能夠照看自己或同學，擔當一些簡潔的勞動任務等，在良好習慣方面要求也較高，如能用心聽講、書寫，獨立閱讀。而轉(zhuǎn)崗后，我發(fā)覺幼兒園小伴侶的學習活動以嬉戲為主，他們的接受學問力量較學校生弱，要利用形象生動、好玩多樣的教學方式在豐富多彩的嬉戲活動中嘗試、發(fā)覺、學習和表現(xiàn)，課程沒有嚴格的任務要求，不留作業(yè)，沒有學業(yè)上的壓力。幼兒園的小伴侶們自理力量都較差，需要老師無微不至的關(guān)懷和照看，只有在老師的關(guān)心下才能更好、更快的適應幼兒園生活。因此，工作中，我們要時刻扮演著幼兒需要的各種不同角色，如：老師，媽媽，玩伴，醫(yī)生等等，做著很多瑣碎、繁雜的小事，甚至有時會感到身心疲乏，無所適從。

為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我充分利用各種機會，加強幼教理論學習，轉(zhuǎn)變訓練思想，調(diào)整心態(tài)，樹立為幼兒和家長的服務意識。陳鶴琴先生也說：“只有了解兒童，才能訓練好兒童。”在我園的“五講三賽”活動中，我努力向身邊優(yōu)秀老師學習的同時，也努力汲取外界的信息和學問，并閱讀提升個人品嘗的書籍，如：《給幼兒老師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的訓練》等，并通過幼兒園組織的“結(jié)對”、“幫帶”活動學習專業(yè)學問、技能，制定自我進展方案，不斷提高自身素養(yǎng)。我深知提高教學水平的關(guān)鍵就是上好課，常常與同事商討教法，制作教具，細心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，課后溝通、反思、總結(jié)優(yōu)秀閱歷再與大家共享。

在不斷的學習，進步中，最令我困惑的是與家長的溝通工作。幼兒訓練需家園雙方的親密合作，可是，工作中常消失各種的狀況，使家園兩方無法開心、真誠的實現(xiàn)和諧共育的目標

篇四：高校生轉(zhuǎn)崗心得體會

沒想到畢業(yè)多年的我還能再一次踏進高校校內(nèi)，重溫高校時代的學習生活，和那些走在那些稚氣未脫的高校生走在一起，突然感覺到自己仿佛又回到了那段青蔥歲月，情不自禁的感嘆：高校時代真好!美妙的時間總是過得很快，不知不覺中培訓要結(jié)束了，回首短暫的十天時間，心中涌起陣陣留戀和不舍的熱潮。十天的時間說短不短，說長也不長。通過這段時間我不但提升了自身專業(yè)技能，結(jié)識了很多的新伴侶，還收獲了許多專業(yè)方面的學問理念。從教多年的我不是第一次參與培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲深刻，那我就擷取幾朵最美的浪花來呈現(xiàn)大海的浩瀚吧!

傾聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，真的是受益匪淺，不枉此行。尤其喜愛赤峰市新城民族幼兒園金瑞玲園長關(guān)于“老師如何與家長溝通”的講座。金園長的講座內(nèi)容通俗易懂，最重要的是特別貼近老師工作，有用性強，所以受到了全場老師的欣賞和確定。我覺得全部參與培訓的學員對這節(jié)課的印象也都特別深刻，并會很快的運用到我們平日與家長溝通的過程中，也信任今后我們與家長的溝通不會再像以往那樣困難了。

全國聞名舞蹈訓練專家王亞濱老師的講座內(nèi)容都是她自身經(jīng)受的小故事以及她帶同學的閱歷等，生動幽默又貼近我們的工作，她的精彩講座引來全部學員了陣陣熱鬧的掌聲。通過這一講座的學習，使我對幼兒舞蹈教學又有了更新的熟悉和理解，其中印象最深的就是王老師簡潔而精辟的總結(jié)語：“歡樂是主體，舞蹈是載體，嬉戲是方法。”我覺得在今后的幼兒舞蹈教學中我們應當遵循這一原則，把歡樂還給孩子，讓幼兒在歡樂中學習舞蹈，而不是一味的強加壓力，把他的一切愛好和愛好都磨滅掉。

作為一名幼兒園老師，我們應當不斷充實和武裝自己，提升自身力量和水平，接受新的訓練理念，才能順應社會的進展和需要。因此我覺得這次培訓支配的比較科學合理，大家不但領(lǐng)會了名師風采，還通過現(xiàn)場觀摩和實地操作，真真實切地學到了一些比較有用的東西，如：區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、玩具制作、活動設(shè)計和組織等等，這些都是我們幼兒園老師平日的工作中比較頭疼的部分，但是通過專家的講解之后，我才發(fā)覺只要把握了方法和技巧，這些事情做起來并沒有想象中的那么難。我會將所學到的這一切帶回去，毫無保留的傳達給身邊的同事，讓他們也能間接地接受這些技巧，以便解決自己工作中的問題。

來培訓之前我和同事們一起梳理了大家在工作中遇到的困惑和疑問，最終大家全都認為：當前國家對于“幼兒園訓練學校化”這一現(xiàn)象尤為重視，要求幼兒在幼兒園學習階段不能接受過多的學問，可是有許多家長又會依據(jù)所教學問的多少和老師教學力量來衡量幼兒園辦學水平。在這樣一個左右犯難的狀況下，我們幼兒園在幼小連接方面究竟應當做哪些工作?這一問題也在培訓的過程中得到了專家老師的具體解答，最終我明白這一問題的解決并非一日兩日，它需要一個比較漫長的過程，這個過程的長短又取決于上級部門對學校及幼兒園的訓練要求和家長觀念的轉(zhuǎn)變，所以不能急于求成。

本次培訓內(nèi)容支配豐富而全面，幾乎包含了幼兒園老師全部專業(yè)技能方面的學問，有理論又有實踐和操作，勞逸結(jié)合的培訓方式又不會讓我們感到枯燥乏味，當然除了學問的學習和汲取外，更多的是自我的反思。我認為一名勝利的老師必需學會反思，有反思才會有改進，有反思才會有進步。許多專家就是由于能夠在教學過沖中準時發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長，才會逐步變得比其他人更有閱歷。突然想起有為伴侶曾說過這樣一句話：“讓反思成為一種習慣”。我想通過這次培訓我要強迫自己，在今后的工作中養(yǎng)成寫反思的好習慣，不論是教學活動、區(qū)域活動、幼兒日常生活等等，只要發(fā)覺一些有意思的事情就要把它準時的記錄下來，時間與理論相結(jié)合，信任這樣的反思能成為我不斷前進路標。

盼望還能有機會參與這樣的培訓，聽到更多專家更加精彩的講座，使我們這些年輕的老師能夠不斷的豐富學問閱歷，收獲更多新的訓練理念和方法。祝愿全部學員們在今后的工作中樂觀進取，開拓創(chuàng)新，在寬闊的內(nèi)蒙古大草原上共育祖國將來之花，使他們在愛的陽光下健壯成長，爭相開放!

篇五：幼兒老師轉(zhuǎn)崗心得體會

帶著諸多的疑問、不解、興奮，我很榮幸的參與了這次甘肅省幼兒老師國培培訓。

通過參與國培培訓，傾聽專家講座，在與同行老師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓也是我們轉(zhuǎn)崗老師“充電”的一次絕好機會。本次培訓激勵著我們?nèi)w轉(zhuǎn)崗老師樂觀轉(zhuǎn)變訓練理念，轉(zhuǎn)變教學方式。

在這為期二十天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學習談談自己的體會與收獲：

有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關(guān)于當前進展學期訓練的若干看法》有了更深的熟悉和理解。最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而幼兒園老師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡潔地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小伴侶的電話號碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學習，區(qū)域嬉戲是學習，但學習不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實，老師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他肯定會仔細認真地再來數(shù)。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的訓練理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的訓練功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。對這次培訓教授們提出的幼兒園訓練活動設(shè)計主題感愛好。對幼兒園活動設(shè)計的特點，包括整合性、生活性、進展性、嬉戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡單忽視的方面。特殊是對于進展性。教授們提出：教學活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習，也就是說任何老師組織的活動都是為了能關(guān)心幼兒自身建構(gòu)對所學內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學習經(jīng)受都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上進展起來的，而老師的任務就是關(guān)心幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。

在平常設(shè)計教學活動時，我往往會對任務領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視了根本的孩子的進展，整個活動看似喧鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最終什么也沒留下，這是我們常常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。

嬉戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來好動，嬉戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不布滿著嬉戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價值也肯定是不行用標準化的工具能測量清晰的。重視嬉戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣，把學問性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在嬉戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。許多嬉戲來自于孩子對自己生活閱歷的再現(xiàn)，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供應時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的顏色。

幼兒訓練處于政治、經(jīng)濟進展的何種地位?經(jīng)過這次培訓，聽了各位教授們的講座，給出了答復——學前訓練可以“構(gòu)筑國家財寶”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時，孩子成為我們最珍貴的資源之一，訓練也成為了消退貧困的最佳保證。

這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的熟悉，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的眼光去對待。學前訓練的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在訓練起點上的公正。

對于幼教工來說，樹立一個正確的訓練觀和兒童觀特別重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀看和推斷，繼而影響我們的訓練行為。假如我們只是把孩子的學習當成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是稚嫩，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長變成計算機設(shè)計好的程序，造就不出靈動的人來。

關(guān)于訓練公正的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于境況不利的幼兒，比如：留守兒童、稍微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童賜予公正的訓練。這也是作為基層訓練工應當思索的問題。

對把握幼兒園階段的孩子在各方面進展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒老師基本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的學問和力量，以及訓練幼兒的學問與力量。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，敬重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。

二十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的伴侶，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。

篇六：美術(shù)老師轉(zhuǎn)崗學習心得體會

7月19日至25日，我有幸參與了“美術(shù)老師轉(zhuǎn)崗培訓”學習。參與這次培訓的共有來自全區(qū)的40名中學校老師。這次培訓的主要目標是提高受訓老師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的訓練教學理念和教學方法，要求參與本次培訓的40名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干老師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學教研工作的蓬勃開展。

在5天的培訓期間，我們學習了美術(shù)教學基礎(chǔ)技能，也學習“美術(shù)訓練理論”“美術(shù)教學教法討論”等理論學問，更有貼近美術(shù)老師上課實踐的“多媒體教學技術(shù)及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位，進校特別重視這次培訓，老師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參與這次培訓的一些感受。

一：加強美術(shù)老師專業(yè)水平，更新專業(yè)學問。

這次培訓可以看出對老師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設(shè)了創(chuàng)意素描，