【原創(chuàng)】9.1 珍視生命

想一想：在社會(huì)生活中，我們可以為珍愛生命作出哪些貢獻(xiàn)？第九課珍視生命第一框守護(hù)生命【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。（3）關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園?！经h(huán)節(jié)一：定向?qū)W(xué)】一、愛護(hù)身體（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注

。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命

的態(tài)度。（2）隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心

，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等

時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出

的行為，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的

。（3）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的

，或一些

。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、

意識(shí)，提高安全

，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。防范能力自己的身體負(fù)責(zé)任需要得不到滿足過激肉體生命自然災(zāi)害人為災(zāi)難自我保護(hù)二、養(yǎng)護(hù)精神1.注重精神生活，滿足精神需求。我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注________和________，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的__________，守護(hù)生命需要_____并_____我們的精神。2.精神發(fā)育與物質(zhì)的聯(lián)系。我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的______。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住__________，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的_____，丟失精神世界的______。3.守護(hù)精神家園，發(fā)揚(yáng)民族精神。人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著_________的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的__________，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)__________。生理需要身體健康生命狀態(tài)關(guān)注養(yǎng)護(hù)制約自己的心靈體驗(yàn)財(cái)富民族文化民族文化民族精神關(guān)愛健康關(guān)愛自己的做法：合理飲食充足睡眠適量運(yùn)動(dòng)良好的習(xí)慣定期檢查保護(hù)視力遠(yuǎn)離有害物質(zhì)不濫用藥物了解家庭成員的健康信息了解自己的過敏藥品災(zāi)害無(wú)情人有情【環(huán)節(jié)二：合作探究】探究一：愛護(hù)身體相關(guān)鏈接2015年12月25日，國(guó)家體育總局正式發(fā)布了《2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》。與2010年相比，中小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢(shì)。但是，各年齡段學(xué)生視力不良，肥胖檢出率持續(xù)上升。自主探究（1）各年齡段學(xué)生視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升，你認(rèn)為主要原因是什么？①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲、上網(wǎng)、看電視、使用手機(jī)等，以致近距離用眼過長(zhǎng)。②膳食熱量過高，不良飲食習(xí)慣，缺乏運(yùn)動(dòng)等。（2）請(qǐng)你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升等問題，提出兩點(diǎn)合理建議。①減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；學(xué)生要科學(xué)、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習(xí)慣等。②樹立平衡膳食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；加強(qiáng)體育鍛煉等。真善美民族精神探究二養(yǎng)護(hù)精神相關(guān)鏈接新華社北京2016年5月23日電：語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)在23日舉辦的語(yǔ)文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上表示，今年秋季，全國(guó)400多萬(wàn)中小學(xué)生將開始使用語(yǔ)文出版社新修訂的一年級(jí)和七年級(jí)語(yǔ)文教材。新修訂的教材重視古詩(shī)文學(xué)習(xí)，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容超30％。有識(shí)之士強(qiáng)烈贊同此種做法，他們認(rèn)為青年學(xué)子的課本里，應(yīng)該把古代經(jīng)典留住。民族復(fù)興的進(jìn)程里，必須把文化之根留住。從養(yǎng)護(hù)精神的角度說(shuō)說(shuō)“把古代經(jīng)典留住”的必要性。①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。④學(xué)生的課本里保留古代經(jīng)典，有利于青少年繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于青少年在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。環(huán)節(jié)三：展示提升

1.根據(jù)環(huán)節(jié)二的內(nèi)容組長(zhǎng)抽簽，明確展示內(nèi)容。2.組長(zhǎng)明確展示方案的制定和任務(wù)分配。（要求：表演自然大方、講解清晰流暢等，不局限所給方案設(shè)計(jì)）1.世界衛(wèi)生組織公布了一組讓人觸目驚心的數(shù)字：全球每年有100萬(wàn)人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰(zhàn)亂死亡人數(shù)之和。下列對(duì)自殺者的行為分析正確的是(

)A.這是個(gè)人行為，別人無(wú)權(quán)干涉B.自殺可以解決生命中的一切問題C.這只是生活中的個(gè)別現(xiàn)象，不值得社會(huì)關(guān)注D.無(wú)論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望【環(huán)節(jié)四：當(dāng)堂過關(guān)檢測(cè)】D2.小冰到醫(yī)院看望因車禍?zhǔn)軅暮门笥研÷÷膵寢屨f(shuō)：“唉，多險(xiǎn)??！幸虧搶救及時(shí)，小蔓已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)?！毙÷f(shuō)：“肇事逃逸的司機(jī)已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A.無(wú)論如何不能傷害身體，更不能放棄生命B.只要加強(qiáng)交通執(zhí)法力度，就能杜絕安全事故的發(fā)生C.我們不僅要關(guān)心自己的身體健康，也要維護(hù)他人的身體健康D.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力B3.放學(xué)后，八年級(jí)學(xué)生小明與一位同學(xué)結(jié)伴回家，經(jīng)過河邊時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小孩掉入河里，小明的同學(xué)立即跳入河中救人。此時(shí)，小明的正確做法是(

)A.也跟著跳到河中B.獨(dú)自回家C.大聲呼喊，及時(shí)報(bào)警D.跑到附近的高速公路上攔車呼救C4.外出乘車、乘船應(yīng)注意安全。下列做法缺乏安全意識(shí)的是(

)A.遇到車禍時(shí)，沉著冷靜，及時(shí)采取自救行動(dòng)，并報(bào)警求救B.汽車在行駛中發(fā)生事故，要迅速跳車C.上船第一件事應(yīng)留意救生設(shè)備的位置和緊急逃生的路徑D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水B5.中學(xué)生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是(

)A.小麗同學(xué)在上學(xué)路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶B.小華同學(xué)為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙C.文青同學(xué)從不去營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧D.小義同學(xué)每天堅(jiān)持做操、鍛煉身體B6.奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我