【寫作指導(dǎo)】高考作文押題：以全國哀悼為主題的任務(wù)驅(qū)動型作文 （課件26張）

全國哀悼日高考語文作文模擬預(yù)測練習(xí)寫作要求一、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。近日，湖北省人民政府評定出14名犧牲在新冠肺炎疫情防控一線人員為首批烈士:他們有的是直接參與一線救治工作的白衣戰(zhàn)士(柳帆)，有的是用生命守護生命，以大愛詮釋醫(yī)者仁心(李文亮等10人);有的是始終堅守在疫情防控一線的公安干警，以生命踐行使命，用熱血鑄就警魂(吳涌);有的是用真心真情幫助解決群眾生活困難的社區(qū)工作者，用生命書寫擔(dān)當(dāng)，用愛心守護家園(廖建軍)。為表達全國各族人民對抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2020年4月4日舉行全國性哀悼活動。在此期間，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國，停止公共娛樂活動。4月4日10時起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。讀過以上材料，請你從下列任務(wù)中任選一個，根據(jù)要求完成寫作。①以某一(某類)犧牲烈士身份，給全國高中生寫一封信。②以高中生身份，給某一個(或某一類)犧牲烈士寫篇祭文。③請你為《華聲在線》的“民眾心聲”欄目寫一篇關(guān)于這場全國悼念活動的評論。要求:結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)【審題立意指導(dǎo)】

如今的高中作文命題要符“三貼近原則”：貼近時代、貼近時政、貼近高中生實際。2019年12月以來的新冠疫情席卷全中國，蔓延全世界，企業(yè)停工，學(xué)生停學(xué)，全民居家隔離，20年日本奧運推后，改為奇數(shù)年舉辦，美國股市震蕩，連續(xù)觸發(fā)4次熔斷機制，新冠疫情影響空前絕后。

疫情情期間，全國億萬學(xué)生接受在線教育，這也將成為了教育史上的里程碑，高考延期一個月，如一枚重型炸彈，對很多的高考生及家長的心理造成了巨大的沖擊，幾家歡喜幾家愁。

毫無疑問，“新冠疫情”必將成為今年中高考的語文作文的熱點話題。但疫情作文怎么考？絕非準備些例證、名言素材，背幾篇范文時評，這么簡單。因為，高考作文作文命題必定承擔(dān)有反猜題、反速構(gòu)、反套作的使命。因而，在命題中加入陌生化情境、設(shè)置復(fù)雜多元任務(wù)成為命題者的常用手段。

因此，同學(xué)們要在積累素材、背誦佳作的基礎(chǔ)上，學(xué)會分析作文命題中的原材料、情境限制、驅(qū)動任務(wù)等要素，才能得出正確的立意，寫出符合要求的文章。

首先，這次作文命題的原材料，是時政關(guān)聯(lián)性材料。第一段介紹抗疫首批抗疫烈士基本情況；第二段，是關(guān)于舉辦的決定。其次，這次命題模仿2019年全國卷二作文，設(shè)計了三種不同的情境限制和驅(qū)動任務(wù)(2019年全國卷二多達5種)。

注重學(xué)生個性化多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，兼顧了語文課程的文學(xué)性和工具性(文學(xué)性寫作承載著人文性，應(yīng)用性寫作體現(xiàn)出了工具性)。能較好地檢測學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時對教材中的“表達與交流”也給予了非常好的檢測。能引導(dǎo)學(xué)生思考自己的責(zé)任使命，具有關(guān)照現(xiàn)實和社會的意義逐條探討情境和驅(qū)動①:

以某一(某類)犧牲烈士身份，給全國高中生寫一封信。

情境和驅(qū)動①:以某一(某類)犧牲烈士身份，給全國高中生寫一封信。

“逝者寄語活者”的情境限制，“烈士激勵高中生”的交流溝通驅(qū)動任務(wù)，和應(yīng)用文書信體例。是情境和驅(qū)動①的命題密碼:假如烈士泉下有知，他會后悔曾經(jīng)的選擇嗎?看到如今中國疫情基本控制，他們能含笑九泉嗎?面對青春正盛、未來可期的高中生，他們又會說些什么。

情境和驅(qū)動①:以某一(某類)犧牲烈士身份，給全國高中生寫一封信。

本次作文只能以“某一(某類)犧牲烈士身份"來寫這封信給"高中生”。原材料中的14人雖均為烈士，但他們的職業(yè)身份有別。警察、護士、醫(yī)生和社區(qū)工作人員，不同上身份，對疫情的思考、對高中期待應(yīng)當(dāng)有所不同，讓哪位烈士發(fā)聲，取決于你對材料中相關(guān)烈士了解和理解程度，包括他們的生平事跡和職業(yè)特征。

書信體作文，形式上要格式規(guī)范，稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部一個都不能少。情境和驅(qū)動①:以某一(某類)犧牲烈士身份，給全國高中生寫一封信。內(nèi)容上：1.要注意對象(高中生、烈士、警察等)和情境要求(悼念、緬懷、激勵、告誡等)。2.要體現(xiàn)自我認知深度--宏大主題類書信作文，體現(xiàn)自己的社會參與度和思維的深度，融入家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奮斗進取、敬畏生命等時代精神。3.行文有情感、有溫度--考場寫書信，可能會有議論文字，但不能只是"曉之以理”，更要能夠”動之以情”，要有熱情的文字、真摯的情感。情境和驅(qū)動②：

以高中生身份，給某一個(或某一類)犧牲烈士寫篇祭文

情境和驅(qū)動②：以高中生身份，給某一個(或某一類)犧牲烈士寫篇祭文。

“生者追思逝者”的情境限制，“高中生祭奠烈士士”的驅(qū)動任務(wù)，祭文的實用文體特征要求是情境和驅(qū)動②的命題密碼：

初高中生學(xué)習(xí)過祭文很多《在馬克思墓前的講舌》《世界最美的墳?zāi)埂贰都朗晌摹贰督亲印な晟纼擅Ｃ！贰俄椉管幹尽贰都烂梦摹返?。情境和?qū)動②：以高中生身份，給某一個(或某一類)犧牲烈士寫篇祭文。

新冠疫情是千年一遇的人類大災(zāi)難，在這場抗疫戰(zhàn)爭中，眾多英雄為國捐軀，結(jié)合全國哀悼日活動，在作文命題中給學(xué)設(shè)置寫祭文任務(wù)，意料之外，情理之中。

這里要寫的“祭文”，是祭祀抗疫先烈的時為其朗讀的文章。表達一個高中生對亡故之人的哀悼之情、感激之情、崇敬之情。情境和驅(qū)動③：

請你為《華聲在線》的“民眾心聲"欄目寫一篇關(guān)于這場全國悼念活動的評論。

情境和驅(qū)動③請你為《華聲在線》的“民眾心聲"欄目寫一篇關(guān)于這場全國悼念活動的評論。

以高中生身份，給《華聲在線》寫評論(時評)，談對這次活動的認識和思考。是情境和驅(qū)動③的命題密碼：

時評作文貴在緊緊圍繞所評時事，進行橫向比較、縱深思考，展現(xiàn)出個人良好的邏輯思維能力的同時，對標核心價值觀和中國學(xué)生核心素養(yǎng)，激濁揚清，追求立意高格。切題題目切題題目

《如果歲月可回頭，哨聲依然響亮——李文亮寫給高中生的一封信》《犧牲無愧時代，熱血鑄就警魂——祭抗疫烈士人民警察吳涌》《抗疫-線，你是最美社工——祭抗疫烈士廖建軍》《用生命書寫擔(dān)當(dāng)——祭抗疫殉職醫(yī)生》《白衣執(zhí)甲，時代英雄——祭抗疫殉職醫(yī)護工作者》《讓這--刻在國家記憶中永存》(時評)《國旗為誰而降，喪鐘為誰耳鳴?》(時評)《讓哀痛得以表達，讓堅韌得以持續(xù)》(時評)《全民默哀悼烈士，同聲_——哭祭英雄》(時評)佳作賞析唯有英雄無悔，才得歲月靜好

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！彼未笕鍙垯M渠的話在新冠疫情下更加令人心生感慨，讓人民生活幸福，讓人民永享和平，疫情下鐘南山、李文亮、無數(shù)的醫(yī)務(wù)人員不顧個人安危奔赴前線，他們前仆后繼的身影闡釋著中國人的價值觀！面對面的暢談，人來人往的街道，閃爍的紅綠燈，歡聲笑語的廣場，人聲鼎沸的集市……過去我們所不在乎的，是現(xiàn)在我們極其渴望的，在疫情中真正明白什么是歲月靜好！

84歲，應(yīng)該是含飴弄孫的年齡；84歲，應(yīng)該是備受呵護的年齡，可是我們的鐘南山院士再度掛帥，沖到武漢防疫的最前線?！袄袭?dāng)益壯，寧移白首之心！”祖國的歲月靜好就是這樣一些無雙的國士為我們托舉起來的！73歲的李蘭娟院士此刻在武漢的重癥監(jiān)護室中忙碌，她的目標就是降低死亡率；漸凍癥病人張定宇院長拖著病軀，瞞著妻子生病的事情，在金銀潭醫(yī)院里奉獻對生命的滿腔熱情。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來！國士無雙，正是這眾多的中華脊梁，護我中華歲月靜好！

所有人都希望回到那一刻——李文亮醫(yī)生被訓(xùn)誡的時刻，多想告訴在場的人啊，“這是傳染性極強的病毒，要萬分地警惕??！”李醫(yī)生還是帶著對這世間無限的熱愛離開了！李醫(yī)生擔(dān)當(dāng)著醫(yī)生的職責(zé)，敏銳地察覺病毒的特性，“守土有責(zé)，守土盡責(zé)?！背蔀檫@場戰(zhàn)役的“第一個吹哨人”。疫情發(fā)生以來，我們留了太多的淚，為在病毒的威脅下掙扎的人而流，更為那一個個堅守自己職責(zé)的英雄而流！他們中有在監(jiān)測點的寒風(fēng)中堅守的警察和醫(yī)務(wù)人員，有山東種菜的農(nóng)民，有河南生產(chǎn)醫(yī)護用品的工人，有武漢疫區(qū)奔波的快遞小哥……英雄也可以是普通人的模樣！正是這無數(shù)的守崗守責(zé)的普通人，護我中華歲月靜好！

“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！”“不計報酬，無論生死！”這次疫情讓我們懂得了為什么醫(yī)生是非緊急避險人員！奔赴前線的醫(yī)護人員中眾多的90后讓人們看到在愛中長大的孩子的擔(dān)當(dāng)！17年的非典，人們保護90后；17年后的新冠，90后撐起一片天空！國家的災(zāi)難面前，沒有人選擇退縮，反而讓無數(shù)的孩子們更加熱愛祖國，無數(shù)的海外學(xué)子奔波街頭，只為購買國內(nèi)緊缺物資；15歲的上海少年“人肉”背回珍貴的物資；在家學(xué)習(xí)的孩子們通過不同形式表