A3 演示文稿設(shè)計(jì)與制作《杞人憂天》_第1頁(yè)
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A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

—以七年級(jí)語(yǔ)文《杞人憂天》為例

杞人憂天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意。2.分析寓言故事情節(jié)，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道理。預(yù)習(xí)檢測(cè)翻譯句子：1.又有憂彼之所憂者。2.日月星宿，亦積氣中之有光耀者。3.若躇步跐蹈，終日在地上行止，

奈地壞何？4.其人釋然大喜。通假字：“亡”同“無(wú)”“舍”同“釋”

多音字：充塞

星宿一詞多義：1.求聞之若此

若屈伸呼吸2.其人曰：“奈地壞何？”及其家穿井一、整體感知文章寫了一件什么事？（人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果事件）杞人憂天二、品讀課文①杞人所憂何事？②杞人的憂，到了什么程度？③曉之者是如何開(kāi)導(dǎo)他的？④杞人消除的是什么憂慮？曉之者呢？分角色朗讀

杞國(guó)/有人/憂天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂/彼之所憂者，因往/曉之，曰：“天，積氣/耳，無(wú)處/無(wú)氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂/崩墜乎？”

其人曰：“天/果/積氣，日月/星宿，不當(dāng)墜邪？”

曉之者曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使/墜，亦/不能/有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈/地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，無(wú)處/無(wú)塊。若/躇步跐蹈？終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”

其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。

三、探究寓意我們可以從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？杞人憂天四、拓展延伸從現(xiàn)在的全球環(huán)境變化趨勢(shì)看，我們要不要“憂天”？

1.全球逾萬(wàn)種動(dòng)物瀕臨滅絕。2.原始森林遭到濫砍濫伐。3.地球越來(lái)越燙了。4.極端天氣越來(lái)越頻繁。杞人憂天五、布置作業(yè)（任選一題完成）1.假如課文中的杞人穿越到現(xiàn)代，看到霧霾天氣、溪水惡臭、土地污染等環(huán)境惡化現(xiàn)象，他們會(huì)有什么樣

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