【課件】2《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》群文閱讀說(shuō)課課件39張高中語(yǔ)文統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)第一單元

說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)重難點(diǎn)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)過(guò)程說(shuō)重難點(diǎn)本課題是部編版教材選修性必修上冊(cè)的第一單元，從屬“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“偉大的復(fù)興”。這兩篇課文都是革命斗爭(zhēng)回憶錄。專(zhuān)題二的主題是“剛?cè)岵?jì)革命情”，閱讀優(yōu)秀革命文化作品，感受如火如荼的革命斗爭(zhēng)及壯懷激烈的革命情感，有助于引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)代的生活、陶冶情操、堅(jiān)定自信，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)與使命。說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)過(guò)程說(shuō)重難點(diǎn)高二年學(xué)生具有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及自學(xué)能力，初步具有了梳理文章內(nèi)容，理解作者情感的文本鑒賞的能力，但是由于學(xué)生們社會(huì)體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)歷史的發(fā)展趨勢(shì)與偉大復(fù)興的過(guò)程缺少認(rèn)識(shí)，再加上很多青年缺乏生活的目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)應(yīng)當(dāng)了解的革命事跡與傳承的革命精神缺少理性思考。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)過(guò)程說(shuō)重難點(diǎn)說(shuō)目標(biāo)

1、在了解革命回憶錄寫(xiě)作特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、結(jié)合歷史背景研讀課文梳理內(nèi)容，了解英雄事跡，感受革命志士的藝術(shù)形象，體會(huì)革命精神，把握長(zhǎng)征勝利的意義，理解八路軍救助孤兒的意義。3、探究革命英雄的戰(zhàn)斗豪情和人道主義情懷的思想根源，理解中國(guó)革命的性質(zhì)及革命勝利的原因，傳承革命精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)文化自信。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)重難點(diǎn)說(shuō)過(guò)程

總結(jié)革命精神的具體內(nèi)涵，把握長(zhǎng)征勝利的意義，理解八路軍救助孤兒的意義。探究革命情懷的思想根源，理解中國(guó)革命的性質(zhì)及革命勝利的原因。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)說(shuō)過(guò)程說(shuō)重難點(diǎn)第一課時(shí)【情境創(chuàng)設(shè)】高二年學(xué)生熱烈響應(yīng)子江中學(xué)開(kāi)展的“重溫革命情，書(shū)寫(xiě)復(fù)興志”的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。踴躍報(bào)名參與“弘揚(yáng)革命文化”的微電影拍攝比賽。他們計(jì)劃以英雄的革命回憶錄為題材，進(jìn)行題為《剛?cè)岵?jì)革命情》的“微電影”拍攝活動(dòng)。公映許可證電審數(shù)字[2012]第38號(hào)國(guó)家廣播電影電視總局電影管理局FILMBUREAUSTATEADMINISTRATIONOFRADIOFILM&TV剛?cè)岵?jì)革命情“弘揚(yáng)革命文化”——微電影拍攝大賽說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲激趣導(dǎo)入第一課時(shí)情景設(shè)置

為籌備劇組建設(shè)，導(dǎo)演特別設(shè)計(jì)了一個(gè)“誰(shuí)是臥底”的游戲，招攬演員人才。游戲規(guī)則：（1）5人中4人拿相同詞語(yǔ)（聶榮臻元帥）剩下1人拿相關(guān)的另一個(gè)詞語(yǔ)（楊成武將軍）。（2）每人每輪只說(shuō)一句話(huà)描述拿到的詞語(yǔ)（不能直接說(shuō)出那個(gè)詞語(yǔ)），既不讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同伴暗示。（3）每輪描述完畢，5人投票選出懷疑是臥底的人，票數(shù)最多的出局；平票進(jìn)入下一輪。（4）若最后僅剩三人（包含臥底），則臥底獲勝；反之，則其他人獲勝。楊成武將軍聶榮臻元帥聶榮臻元帥聶榮臻元帥說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲激趣導(dǎo)入一、游戲激趣——“誰(shuí)是臥底”教師總結(jié)：恭喜臥底/大部隊(duì)獲勝順利進(jìn)入劇組參演，今天就讓我們?cè)凇拔㈦娪芭臄z”中走進(jìn)革命英雄，重溫這剛?cè)岵?jì)的革命情懷?！驹O(shè)計(jì)意圖】：之所以這樣導(dǎo)入我基于三點(diǎn)：第一“誰(shuí)是臥底”的游戲是一個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，具有一定懸念，容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣。第二通過(guò)游戲環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)聶榮臻或楊成武的敘述，了解學(xué)生對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)程度有利于檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。第三順勢(shì)引出課文主題“剛?cè)岵?jì)革命情”，初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注革命英雄及其精神情懷。聶榮臻元帥說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)二、了解文體【任務(wù)一】：認(rèn)識(shí)革命回憶錄（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影拍攝籌備：

1、導(dǎo)演選定《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇革命回憶錄作為拍攝內(nèi)容為了順利拍攝，請(qǐng)幫助導(dǎo)演嘗試簡(jiǎn)要分析革命回憶錄的題材內(nèi)容與基本特點(diǎn)是如何在“拍攝內(nèi)容”（課文）中體現(xiàn)的。革命回憶錄或革命斗爭(zhēng)回憶錄名詞定義革命回憶錄是“回憶記錄自己或所熟悉的人的過(guò)去經(jīng)歷、精神風(fēng)貌、社會(huì)活動(dòng)及歷史背景”的敘事文學(xué)體裁?！堕L(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》題材內(nèi)容（1）黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命斗爭(zhēng)的記述（2）對(duì)黨和軍隊(duì)在某時(shí)期政策方針、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的描述；對(duì)毛澤東軍事思想的形象闡釋。①②基本特點(diǎn)（1）真實(shí)、突出（2）歷史文獻(xiàn)價(jià)值革命戰(zhàn)爭(zhēng)早期,條件艱苦,資料難存回憶錄具有歷史文獻(xiàn)價(jià)值需要記錄。（3）銘記歷史了解創(chuàng)業(yè)艱難的歷史,吸取經(jīng)驗(yàn),向后代介紹過(guò)去的斗爭(zhēng)生活和經(jīng)驗(yàn)，是革命傳統(tǒng)教育的形象讀物。③④創(chuàng)作要求（1）時(shí)間、地點(diǎn)、人物、自然環(huán)境、時(shí)代背景等方面要真實(shí)可靠，不許虛構(gòu)故事。（2）體現(xiàn)一定的政治意圖。

說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)二、了解文體【預(yù)設(shè)答案】：①毛澤東軍事思想：軍事行動(dòng)應(yīng)該始終有政治追求。/長(zhǎng)征是宣言書(shū)、宣傳隊(duì)、播種機(jī)。②八路軍奉行優(yōu)待俘虜?shù)恼撷壅鎸?shí)記錄紅軍長(zhǎng)征勝利會(huì)師事件，表現(xiàn)長(zhǎng)征精神，具有歷史文獻(xiàn)價(jià)值與教育意義。④真實(shí)記錄八路軍拯救日本戰(zhàn)爭(zhēng)遺孤，突出八路軍革命人道主義精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】：第一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)革命回憶錄的題材內(nèi)容、基本特點(diǎn)、創(chuàng)作要求等文體知識(shí)的掌握。第二通過(guò)具體分析革命回憶錄的文體特點(diǎn)在課文中的體現(xiàn)這一題目，檢查學(xué)生對(duì)作者的創(chuàng)作的意圖、背景、內(nèi)容的理解情況，便于教師后續(xù)加以補(bǔ)充。第三以上活動(dòng)便于銜接下一環(huán)節(jié)關(guān)于梳理內(nèi)容的活動(dòng)。說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)三、厘清思路【任務(wù)二】：梳理內(nèi)容（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影草擬劇本：

2、導(dǎo)演選定《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇革命回憶錄作為拍攝內(nèi)容，請(qǐng)幫助導(dǎo)演嘗試從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)代背景、主題等初步草擬劇本，確定拍攝主題。微電影劇本篇目《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》時(shí)間1935年10月1940年地點(diǎn)甘肅吳起鎮(zhèn)河北井陘人物毛澤東、鄧小平、楊成武、紅軍八路軍戰(zhàn)士、聶榮臻主要事件（1）抵達(dá)吳起鎮(zhèn)（2）吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗（3）中央召開(kāi)全軍干部會(huì)（4）宣布長(zhǎng)征勝利。（1）救助遺孤的背景和原因（2）和女孩在指揮所相處的情形（3）送女孩回去并給日本軍隊(duì)寫(xiě)信（4）美穗子來(lái)中國(guó)探訪電影主題（1）宣告長(zhǎng)征勝利意義，鼓舞士氣。（2）弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，感受革命家的戰(zhàn)斗豪情（1）宣傳優(yōu)待戰(zhàn)俘政策，呼吁日本士兵覺(jué)醒。（2）展現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的人道主義精神體會(huì)革命家的大愛(ài)柔情時(shí)代背景紅軍長(zhǎng)征時(shí)期抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之百團(tuán)大戰(zhàn)時(shí)期【設(shè)計(jì)意圖】：第一通過(guò)創(chuàng)設(shè)微電影草擬劇本的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第二促使學(xué)生自主厘清思路，梳理文章的主要事件；初步感知課文“剛?cè)岵?jì)革命情”的主題，提高學(xué)生的概括分析能力。第三為下一環(huán)節(jié)“了解英雄事跡、體會(huì)革命精神”做鋪墊。說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)四、初讀文本【任務(wù)三】：了解英雄事跡、體會(huì)革命精神（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影完善劇本：

4、草擬完劇本后，導(dǎo)演選定以下幾個(gè)具有代表性的革命英雄人物作為電影主角，為集中突出主角的風(fēng)采，請(qǐng)以小組合作探究的形式，幫助導(dǎo)演和編劇整理英雄事跡和典型言論，概括革命精神的具體內(nèi)涵，進(jìn)一步完善劇本的創(chuàng)作。篇目英雄人物英雄事跡英雄言論典型語(yǔ)言（結(jié)合具體段落）革命精神︽長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲︾毛澤東①（1）“長(zhǎng)征是宣言書(shū)、宣傳隊(duì)、播種機(jī)?！保?）“從瑞金算起…共三百六十七天…我們走過(guò)了閩、粵、湘贛、黔、桂、滇康、甘…這一次名副其實(shí)的、前所未有的長(zhǎng)征!⑥鄧小平②（1）“關(guān)心一下宣傳隊(duì)的同志...”(2)“還可以給機(jī)關(guān)同志添件襯衫?！币詶畛晌錇榇淼募t軍戰(zhàn)士③（1）進(jìn)吳起鎮(zhèn)…同志們歡叫著跑了下去，看到這個(gè)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面，我們都很高興。（2）吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽(yáng)光在歡迎我們。︽大戰(zhàn)中的插曲︾聶榮臻④“這件事不只是我一個(gè)人會(huì)這么做，我們的軍隊(duì)無(wú)論是誰(shuí)遇到這樣的事情，同樣都會(huì)這樣做的，這是我們的政策，我們軍隊(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的性質(zhì)決定的。”（2）“小孩子是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套”（3）給日軍的信：日軍橫暴，侵我中華…我八路軍本國(guó)際主義之精神…必當(dāng)為中華民族之生存和人類(lèi)之永久和平而奮斗到底…望君等幡然醒悟，與中國(guó)士兵共謀解放…⑦八路軍以中西為代表的反戰(zhàn)同盟日本兵⑤

說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)四、初讀文本【任務(wù)三】：了解英雄事跡、體會(huì)革命精神【設(shè)計(jì)意圖】：第一通過(guò)微電影完善劇本的情景創(chuàng)設(shè)，呼應(yīng)上一環(huán)節(jié)，具有連貫性。第二以小組合作探究和表格的形式概括革命精神的具體內(nèi)涵。初步感知課文“剛?cè)岵?jì)革命情”的主題，以此提高學(xué)生的人物鑒賞的能力?！绢A(yù)設(shè)答案】：①領(lǐng)導(dǎo)紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，最終勝利會(huì)師。②關(guān)心下屬，給劇團(tuán)“小鬼”做衣服③紅軍殲滅二馬騎兵、消滅反動(dòng)民團(tuán)，經(jīng)歷兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。艱難跋涉到吳起鎮(zhèn)勝利會(huì)師。④拯救日本戰(zhàn)爭(zhēng)遺孤美穗子。⑤擔(dān)任八路軍“日本投彈筒”教學(xué)方面的教官，作戰(zhàn)英勇，表現(xiàn)良好。⑥紅軍自強(qiáng)不息、無(wú)堅(jiān)不摧的革命英雄主義；勇于吃苦，不懼艱難的革命樂(lè)觀主義及不怕?tīng)奚?、勇往直前、不屈不撓、善于團(tuán)結(jié)、顧全大局的長(zhǎng)征精神。⑦表現(xiàn)了八路軍的革命人道主義精神。說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)五、課堂練習(xí)【任務(wù)四】：總結(jié)課堂內(nèi)容（一）創(chuàng)設(shè)情景——回顧微電影拍攝進(jìn)度：

4、微電影正如火如荼地進(jìn)行著拍攝，目前已經(jīng)完善好劇本了，請(qǐng)完成下列填空，幫助導(dǎo)演回顧微電影拍攝進(jìn)度，總結(jié)前期拍攝工作。

本課在了解

文體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》中

將軍和

元帥這兩位革命英雄；深刻地體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士們的

精神，感受到了革命家的戰(zhàn)斗豪情；也被聶榮臻將軍和八路軍們的

精神深深感動(dòng)。革命家們剛?cè)岵?jì)的革命情懷展示中國(guó)革命的不同側(cè)面，是革命傳統(tǒng)教育的形象讀物，對(duì)青年具有深刻的教育意義。說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)六、課堂總結(jié)

本課在了解革命回憶錄文體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》、《大戰(zhàn)中的插曲》中楊成武將軍和聶榮臻元帥這兩位革命家；深刻地體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難、勇往直前、不屈不撓、自強(qiáng)不息的長(zhǎng)征精神，感受到革命家的戰(zhàn)斗豪情；也被聶榮臻將軍和八路軍們的革命人道主義精神深深感動(dòng)，革命家們剛?cè)岵?jì)的革命情懷展示中國(guó)革命的不同側(cè)面，是革命傳統(tǒng)教育的形象讀物，對(duì)當(dāng)代青年具有深刻的教育意義。

【設(shè)計(jì)意圖】：第一通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景回顧微電影拍攝進(jìn)度，目的是帶領(lǐng)學(xué)生回顧整堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生串聯(lián)整堂課的知識(shí)內(nèi)容，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，提高學(xué)生整合分析能力。第二通過(guò)填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于整個(gè)課堂主要知識(shí)點(diǎn)把握，降低難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)七、布置作業(yè)【任務(wù)四】：品讀具體段落，豐富語(yǔ)言表達(dá)（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影創(chuàng)作腳本：

5、微電影拍攝已經(jīng)進(jìn)入腳本創(chuàng)作階段，編劇創(chuàng)作了以下五個(gè)電影場(chǎng)景（腳本），請(qǐng)繼續(xù)以小組合作探究的形式幫助導(dǎo)演挑選出合適的場(chǎng)景，并簡(jiǎn)要討論其中體現(xiàn)革命家怎樣的情感？并結(jié)合全文嘗試比較分析兩篇課文的記敘方式、表達(dá)技巧的及其寫(xiě)作特點(diǎn)。完成下列表格。說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)七、布置作業(yè)【任務(wù)四】：品讀具體段落，豐富語(yǔ)言表達(dá)篇目腳本（具體段落的描述）表達(dá)情感表達(dá)方式記敘順序表達(dá)技巧寫(xiě)作特點(diǎn)︽長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲︾

第一場(chǎng)景——到達(dá)吳起鎮(zhèn)：十月十八日這一天帶路的同志指著前面的一個(gè)村莊，說(shuō)那就是吳起鎮(zhèn)時(shí)，隊(duì)伍中頓時(shí)沸騰起來(lái)了！“吳起鎮(zhèn)到了！”同志們歡叫著跑了下去，看到這個(gè)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面，我們都很高興。吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽(yáng)光在歡迎我們。①

⑤

⑦

⑨

第二場(chǎng)景——紅軍殲滅二馬騎兵、消滅反動(dòng)民團(tuán)：（1）剎時(shí)間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來(lái)，兩廂伏兵一起殺了出來(lái)。（2）鄉(xiāng)鄰拍手稱(chēng)快，抬著豬羊慰問(wèn)紅軍。②

場(chǎng)景第三——召開(kāi)干部會(huì)議，宣布長(zhǎng)征勝利。楊成武：（1）黨的領(lǐng)導(dǎo)人不知疲倦的操勞著，全都消瘦了（2）這時(shí)太陽(yáng)在天空露出了笑臉，陽(yáng)光燦爛，也許是剛才騎馬狂奔出了陣汗，衣服濕了，現(xiàn)在驟然一熱，我身不由己的打了一個(gè)寒噤，但還繼續(xù)聽(tīng)著毛主席講話(huà)，只覺(jué)得周身的熱血直往上涌。③︽大戰(zhàn)中的插曲︾場(chǎng)景第四——聶榮臻元帥照顧美穗子：

先是關(guān)心小孩子的傷勢(shì)和吃奶問(wèn)題，再和美穗子接觸進(jìn)行心理?yè)嵛?，使其很快在心理上接納了聶榮臻元帥。④⑥⑧⑩說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)七、布置作業(yè)【任務(wù)四】：品讀具體段落，豐富語(yǔ)言表達(dá)【預(yù)設(shè)答案】：①通過(guò)描寫(xiě)了紅軍戰(zhàn)士們見(jiàn)到蘇維埃牌子的親切，體現(xiàn)了紅軍對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。②體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的戰(zhàn)斗豪情；為人們服務(wù)，熱愛(ài)人民的形象特點(diǎn)。③表達(dá)了楊成武對(duì)等中央領(lǐng)導(dǎo)的敬佩崇敬和聽(tīng)毛澤東宣講的激動(dòng)之情。④體現(xiàn)了八路軍人民軍隊(duì)的性質(zhì)和人道主義精神，展現(xiàn)革命家寬容博大的胸懷。⑤運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，記敘以時(shí)間順序?yàn)橹?。⑥運(yùn)用了倒敘、插敘、順序等記敘方式。⑦場(chǎng)面描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、擬人⑧細(xì)節(jié)描寫(xiě)⑨精于剪裁，詳略得當(dāng)，注重實(shí)錄。⑩用小題材來(lái)反映大道理【設(shè)計(jì)意圖】：第一創(chuàng)設(shè)微電影挑選腳本的情景，使學(xué)生身臨其境，且情景設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)課堂具有完整性。第二繼續(xù)小組合作探究的形式通過(guò)對(duì)文章包含作者情感的具體語(yǔ)句的品讀與鑒賞，再次檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于革命人物形象及其精神的理解程度。第三通過(guò)比較分析兩篇課文的記敘方式、表達(dá)技巧的及寫(xiě)作特點(diǎn)，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)八、板書(shū)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】：板書(shū)設(shè)計(jì)圍繞著課題《剛?cè)岵?jì)革命情》展開(kāi)書(shū)寫(xiě)，貫穿整個(gè)課堂的要點(diǎn)，是對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，有利于加深學(xué)生的記憶。說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入第二課時(shí)【一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入】子江中學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)要舉行以“弘揚(yáng)革命文化，傳承革命精神”的“微電影”拍攝正如火如荼地開(kāi)展，微電影進(jìn)行到“選角”的流程：

編寫(xiě)劇本創(chuàng)作腳本選定主演完成拍攝

主演是一部劇的靈魂人物，導(dǎo)演將在在班級(jí)舉行主演海選，假如你是競(jìng)選主演的演員，為此你查閱過(guò)哪些資料、閱讀過(guò)什么書(shū)籍，請(qǐng)簡(jiǎn)要分享。要求：一組派遣一名代表進(jìn)行發(fā)言。【預(yù)設(shè)答案】：書(shū)籍：《紅星照耀中國(guó)》、《毛澤東選集》、《毛澤東致林哲的賀信》資料：電影《長(zhǎng)征》、動(dòng)漫《血與心》【設(shè)計(jì)意圖】：第一延續(xù)微電影拍攝的情景設(shè)置具有統(tǒng)一性，設(shè)置書(shū)籍資料分享活動(dòng)，既使學(xué)生在寬松和諧的課堂氛圍中分享拓展的內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的表達(dá)交流能力。又能為下一環(huán)節(jié)精讀文本，把握長(zhǎng)征把握長(zhǎng)征勝利的意義和理解八路軍救助孤兒的意義的順利開(kāi)展做準(zhǔn)備。說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)二、精讀文本【任務(wù)一】：理解長(zhǎng)征勝利和八路軍救助孤兒的意義。（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影拍攝競(jìng)選主演：

假如你將競(jìng)選主演，選擇其中一位主角，根據(jù)參演對(duì)象回答下列問(wèn)題競(jìng)選主演——演員四問(wèn)？假如你是扮演毛澤東主席的演員假如你是扮演聶榮臻的演員①為什么將長(zhǎng)征稱(chēng)為宣言書(shū)、宣傳隊(duì)和播種機(jī)？⑤聶榮臻后來(lái)對(duì)美穗子說(shuō)，只要是八路軍都會(huì)救她，他的理由是什么?文中是否有依據(jù)?②為什么不能將長(zhǎng)征單純地理解為撤退.轉(zhuǎn)移或是逃跑?⑥概括聶榮臻元帥給日軍信的主要內(nèi)容及其傳遞方式和傳遞價(jià)值，總結(jié)提煉聶榮臻救助日本孤兒的原因。

③為什么始終強(qiáng)調(diào)軍事行動(dòng)的政治意義的?④紅軍長(zhǎng)征到達(dá)吳起鎮(zhèn)后的事件是否能體現(xiàn)“長(zhǎng)征是宣言書(shū)、宣傳隊(duì)、播種機(jī)”的性質(zhì)，請(qǐng)具體分析。⑦“百團(tuán)大戰(zhàn)中的這個(gè)小小的插曲”為何能成為中日人民友好的佳話(huà)？請(qǐng)嘗試從中國(guó)人民、日本人民、美穗子這三個(gè)角度進(jìn)行分析。說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)二、精讀文本【任務(wù)一】：理解長(zhǎng)征勝利和八路軍救助孤兒的意義。1、假如你將競(jìng)演毛澤東或聶榮臻這其中一個(gè)角色，請(qǐng)先在預(yù)習(xí)案上作答，然后嘗試把所參演的主角的所有問(wèn)題繪制成簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖或者結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖?！绢A(yù)設(shè)答案】：假如你是扮演毛澤東主席的演員——思維導(dǎo)圖（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)二、精讀文本【任務(wù)一】：理解長(zhǎng)征勝利和八路軍救助孤兒的意義。假如你是扮演聶榮臻的演員——思維導(dǎo)圖或者結(jié)構(gòu)圖說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)二、精讀文本【任務(wù)一】：理解長(zhǎng)征勝利和八路軍救助孤兒的意義。（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影拍攝競(jìng)選主演：假如你將競(jìng)選主演，選擇其中一位主角，根據(jù)參演對(duì)象回答下列問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】：為了突破理解長(zhǎng)征勝利和八路軍救助孤兒的意義這一重難點(diǎn)，首先延續(xù)了競(jìng)選主演的情景設(shè)置，沉浸式體驗(yàn)帶入表演的狀態(tài)，運(yùn)用角色扮演法驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)理解重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。其次層層設(shè)疑，圍繞重難點(diǎn)分別提出“采訪稿”中的四個(gè)問(wèn)題，再讓學(xué)生分組合作后整理成思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示，逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，突破重點(diǎn)，提高學(xué)生綜合概括分析能力。說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)二、精讀文本【任務(wù)二】：拓展提升—理解人民軍隊(duì)及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影拍攝競(jìng)選演員

2、競(jìng)選演員在試戲的過(guò)程中部分演員對(duì)飾演日本兵具有抵抗情緒，拒絕飾演反戰(zhàn)同盟日本兵“中西”，請(qǐng)你結(jié)合材料幫助導(dǎo)演開(kāi)解他們？并思考反戰(zhàn)同盟能順利順利組建和中西能被成功改造的原因？材料一：1938年4月29日武漢空戰(zhàn)中，陳懷民駕機(jī)與敵軍高橋憲敵人同歸于盡，墜入長(zhǎng)江。漁民在日機(jī)飛行員身上搜到一封家書(shū)，信中妻子美惠子表白心跡不想讓他當(dāng)飛行員，祈求他平安歸來(lái)，終日內(nèi)心哀泣一片，日軍妻子和陳懷民家人，內(nèi)心情感高度一致的情感認(rèn)同。為此陳懷民的妹妹陳難寫(xiě)了一封致美惠子的公開(kāi)信，向日本人民表白中國(guó)人期盼和平的想法，向世界宣布結(jié)束戰(zhàn)事的希望。

公開(kāi)信

“我想到你的孤苦，想到你整天哭著生活的兩個(gè)孩子，和你以后殘缺凄苦的生涯，我恨不能立即到貴國(guó)去親自見(jiàn)你，和你共渡友愛(ài)的生活。我絕不會(huì)因?yàn)槟銈儑?guó)內(nèi)的軍閥對(duì)我們的侵略而仇恨你?！?/p>

“我還得告訴你，我是厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的。如果貴國(guó)軍閥對(duì)中國(guó)的殘暴行為和強(qiáng)占中國(guó)領(lǐng)土的野心一天不停止，我們每一個(gè)中國(guó)人，不分男女老幼，都將參加到更猛烈、更強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)中去，即使粉身碎骨，也絕沒(méi)有一個(gè)人屈服……”

“我盼望有一天，讓我們的雙手相互友愛(ài)地握著，心和心相印著，沉浸在新鮮的年輕人的熱情里。我有理由為這個(gè)信念而努力，使我們的心靈永遠(yuǎn)地合在一起，祝你為全世界的和平而奮斗！”說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)二、精讀文本【任務(wù)二】：拓展提升—理解人民軍隊(duì)及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)材料二：

《毛澤東致林哲的賀信》。它是1942年6月25日，毛澤東為祝賀在華日本共產(chǎn)主義者同盟創(chuàng)立，而寫(xiě)給當(dāng)時(shí)在延安的日本共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人野坂參三、中文名林哲的親筆信。野坂參三“日本工農(nóng)學(xué)?！?毛澤東親筆題詞：“中國(guó)人民與日本人民是一致的，只有一個(gè)敵人，就是日本軍國(guó)主義與中國(guó)的民族敗類(lèi)！”

日本人反戰(zhàn)組織的反戰(zhàn)活動(dòng)，主要是發(fā)動(dòng)宣傳攻勢(shì)，瓦解日軍士氣，喚起日兵覺(jué)醒。他們利用日軍士兵的思鄉(xiāng)情，宣傳八路軍“不殺俘虜”政策，鼓勵(lì)棄戰(zhàn)投誠(chéng);鼓勵(lì)日軍基層士兵反抗長(zhǎng)官，激化日軍內(nèi)部的官兵矛盾;喚醒日本士兵的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的反動(dòng)性。主要方法有：陣前喊話(huà)、散發(fā)傳單、電話(huà)交談、寄送慰問(wèn)袋和信件等。這些反戰(zhàn)人士熟悉日軍內(nèi)部情況，在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮了普通八路軍戰(zhàn)士無(wú)法起到的作用。八路軍總司令朱德曾評(píng)價(jià)說(shuō)，日寇在華北最怕兩樣?xùn)|西之一就是日本反戰(zhàn)同盟。戰(zhàn)后有日本方面的研究稱(chēng)，在抗戰(zhàn)中后期，日籍反戰(zhàn)者的“基層策反”，對(duì)日軍士氣造成了有效打擊。這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，發(fā)生在中國(guó)國(guó)土上的日本人民反對(duì)日本軍國(guó)主義的一場(chǎng)特殊斗爭(zhēng)，也是中國(guó)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的一個(gè)側(cè)翼。這成為世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)奇跡。他們的活動(dòng)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了助力，也開(kāi)啟了戰(zhàn)后中日友好的先河，在幾千年的中日人民友好史上，寫(xiě)下了新的篇章。材料三：播放動(dòng)漫《血與心》視頻

國(guó)漫電影《血與心》（視頻）講述了日籍解放軍戰(zhàn)士砂原惠的傳奇人生，展現(xiàn)了日籍解放軍這一鮮為人知的特殊群體的真實(shí)歷史。砂原惠，1933年出生于日本九州地區(qū)，幼年跟隨父母來(lái)到中國(guó)東北。日本戰(zhàn)敗投降后，因無(wú)法返回日本，流落在遼寧一戶(hù)地主家放牛。1948年，砂原惠以“張榮清”之名參加解放軍，從此經(jīng)歷了遼沈、平津戰(zhàn)役，投入到無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)中。說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)二、精讀文本【任務(wù)二】：拓展提升—理解人民軍隊(duì)及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)材料四：共產(chǎn)黨對(duì)待日本戰(zhàn)俘實(shí)行優(yōu)待政策，很多八路軍戰(zhàn)士都舍不得吃的窩窩頭，還有白面大饅頭優(yōu)先提供給這些日本戰(zhàn)俘吃，改造日本兵促使其加入反戰(zhàn)同盟，取得良好的效果。日本人他們對(duì)待戰(zhàn)俘殘忍之極，臭名遠(yuǎn)著的731部隊(duì)，無(wú)數(shù)抗日勇士慘死其中，另外日軍在野外設(shè)置了多處用于實(shí)驗(yàn)的特別“靶場(chǎng)”。將實(shí)驗(yàn)者綁在用冰凍住的木樁上，排成一圈，然后從空中投擲或近距離引爆細(xì)菌陶瓷炸彈。而炸彈之中，裹挾著炭疽桿菌、鼠疫、霍亂、鼻疽桿菌等病菌。被實(shí)驗(yàn)者不是當(dāng)場(chǎng)死亡，就是被炸傷并感染細(xì)菌，在病痛折磨中死去…除了感染病毒死亡之外，還有很多慘無(wú)人道之死?！驹O(shè)計(jì)意圖】：首先預(yù)設(shè)了一個(gè)演員拒絕飾演日本兵的情景，通過(guò)發(fā)出“開(kāi)解演員”的指令促使學(xué)生反戰(zhàn)同盟的作用與貢獻(xiàn)，由此深入思考反戰(zhàn)同盟成立的原因，加深學(xué)生對(duì)人民軍隊(duì)的性質(zhì)及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的理解，有利于提高學(xué)生的思辨能力。說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)三、感知主題

（課堂練習(xí)）【任務(wù)三】：總結(jié)革命情懷“剛”“柔”表現(xiàn)，理解革命勝利的原因（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影拍攝完成拍攝

3、《剛?cè)岵?jì)革命情》的微電影逐步完成了拍攝，導(dǎo)演與主演將接受子江中學(xué)電視臺(tái)的采訪，以下是主持人的采訪稿。請(qǐng)你幫助導(dǎo)演回答下列問(wèn)題。假如你是將要接受采訪的主演，請(qǐng)你選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答？采訪稿（1）、結(jié)合以《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》為題材的微電影拍攝內(nèi)容，嘗試概括其中所包含的革命精神，談?wù)勗鯓拥母锩翊偈怪袊?guó)革命取得勝利？（2）試比較兩篇文章所體現(xiàn)的革命情感的剛?cè)岱謩e體現(xiàn)在哪里？革命勝利的原因是什么？說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)三、感知主題

（課堂練習(xí)）【任務(wù)三】：總結(jié)革命情懷“剛”“柔”表現(xiàn)，理解革命勝利的原因（1）概括其中包含的革命精神，及怎樣的革命精神促使中國(guó)革命取得勝利？說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)三、感知主題

（課堂練習(xí)）【任務(wù)三】：總結(jié)革命情懷“剛”“柔”表現(xiàn)，理解革命勝利的原因（1）試比較兩篇革命回憶錄所體現(xiàn)的革命情感的剛?cè)岱謩e體現(xiàn)在哪里？革命勝利的原因是什么？說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)三、感知主題

（課堂練習(xí)）【任務(wù)三】：總結(jié)革命情懷“剛”“柔”表現(xiàn)，理解革命勝利的原因【設(shè)計(jì)意圖】：第一通過(guò)主演接受電影臺(tái)采訪的情景設(shè)置，以采訪稿的形式進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生進(jìn)入更快角色扮演，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。第二通過(guò)解答采訪稿的具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)長(zhǎng)征精神和革命人道主義精神的具體內(nèi)容，理解革命勝利的原因，探究革命英雄的戰(zhàn)斗豪情和人道主義情懷的思想根源，有利于提高學(xué)生的概括分析能力。（一）創(chuàng)設(shè)情景——微電影拍攝完成拍攝

3、《剛?cè)岵?jì)革命情》的微電影逐步完成了拍攝，導(dǎo)演與主演將接受子江中學(xué)電視臺(tái)的采訪，以下是主持人的采訪稿。請(qǐng)你幫助導(dǎo)演回答下列問(wèn)題。假如你是將要接受采訪的主演，請(qǐng)你選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答？說(shuō)過(guò)程第二課時(shí)四、課堂總結(jié)【任務(wù)三】：總結(jié)革命情懷“剛”“柔”表現(xiàn)，理解革命勝利的原因

無(wú)論