借助家長(zhǎng)力量,提升學(xué)校管理體系水平

借家量提校理系平———————————————————————————————作：————————————————————————————————日：2借助家長(zhǎng)力量，提升校管理水平-校長(zhǎng)管理論借助家長(zhǎng)力量，提升學(xué)校管理水平陳進(jìn)好家長(zhǎng)參與學(xué)校管理對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通成教育合力家長(zhǎng)滿意的學(xué)校有著十分重要的意義。2011以來(lái)，我們從這一辦學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合本校實(shí)際，積極探索家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的途徑和辦法，取得了良好的效果。一、改變名稱，彰顯“參政”職能2012年3月初，經(jīng)過(guò)充分的論證，我們把學(xué)校層面的“家長(zhǎng)委員會(huì)”改名為“家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)”借家長(zhǎng)課程培訓(xùn)之機(jī)行了由全體家長(zhǎng)參加的成立大會(huì)所以加上“咨詢”這個(gè)詞是為了凸顯家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的職能家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)成為家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)商議事共謀學(xué)校發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)會(huì)召開后，根據(jù)“四有三不集中”（有能力、有時(shí)間、有熱情、有威信，不集中在一個(gè)級(jí)部、不集中在一個(gè)村、不集中在優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)）的原則，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)申請(qǐng)、學(xué)?？疾?，確定了48家長(zhǎng)為第一屆家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)成員。中旬，舉行了第一次會(huì)議，會(huì)上，選舉產(chǎn)生了主任、副主任、秘書長(zhǎng)和副秘書長(zhǎng)，組成了常務(wù)委員會(huì)。并結(jié)合“參政”職能，討論通過(guò)了《家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)章程年開始后，在中旬，利用家長(zhǎng)課程開課的機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)成員進(jìn)行改選。現(xiàn)在，已是第三屆。由于家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)與學(xué)校之間沒(méi)有約束與被約束的關(guān)系以想發(fā)揮好它的職能須制訂必要的制度清家長(zhǎng)的職責(zé)與權(quán)利增強(qiáng)制度的實(shí)用性和約束力學(xué)校牽頭長(zhǎng)咨詢委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)制訂家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)會(huì)議制度與學(xué)校管理制度言制度議學(xué)校、教師制3度》等。學(xué)校將這些制度印發(fā)給全體家長(zhǎng)，廣泛征集家長(zhǎng)的意見，由常委會(huì)進(jìn)行整理，對(duì)制度進(jìn)行修改完善后，提交全體會(huì)議討論通過(guò)。每學(xué)年，都結(jié)合實(shí)際，對(duì)有關(guān)的制度進(jìn)行修訂完善。二、擴(kuò)“班”到“村”，方便家校溝通在家校溝通中家長(zhǎng)委員會(huì)是主要渠道家長(zhǎng)來(lái)自不同的村，相互之間也不熟悉級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”與家長(zhǎng)之間存在著溝通上的不便級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員之間存在著交流上的不暢此長(zhǎng)的意見建議不能通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)地反映到學(xué)校要求意愿也不能通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)地傳遞給家長(zhǎng)級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成了某種意義上的一個(gè)擺設(shè)是，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查論證，去年5月份，在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。在老師的組織下，來(lái)14村的528家長(zhǎng)，以村為單位召開全體家長(zhǎng)會(huì)議，本著四有兩方便（有能力、有時(shí)間、有熱情、有威信，方便召集家長(zhǎng)開會(huì)、方便了解家長(zhǎng)意見）的原則，選舉產(chǎn)生了本村家長(zhǎng)委員會(huì)主任、副主任，并討論通過(guò)了本村家長(zhǎng)委員會(huì)章程。為方便交流學(xué)習(xí)，個(gè)村的家長(zhǎng)委員會(huì)主任成立了村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)舉了一名會(huì)長(zhǎng)名副會(huì)長(zhǎng)制訂了理事會(huì)章程。村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立后足于成員都在一個(gè)村莊的優(yōu)勢(shì)重發(fā)揮了他們管理學(xué)生和諫言獻(xiàn)策的作用日在家中沒(méi)法管又管不了，老師和家長(zhǎng)都很頭疼級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立后老師的指導(dǎo)下?lián)议L(zhǎng)的意愿本村的學(xué)生劃分為一個(gè)個(gè)假日小組家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行管理日小組打破年級(jí)界限要考慮住所遠(yuǎn)近假日生以假日小組為單位在一起學(xué)習(xí)、讀書，或進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并由家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，確保學(xué)生的安全。4節(jié)假日結(jié)束返校后組長(zhǎng)將本小組的活動(dòng)記錄交學(xué)生處生處匯總后反饋到各班級(jí)，班主任根據(jù)本班學(xué)生的問(wèn)題在班會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣一來(lái)，家校聯(lián)手，把學(xué)生在節(jié)假日期間的管理問(wèn)題有效地解決了級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立后村的家長(zhǎng)委員會(huì)主任主任在街頭巷尾間地頭閑談聊天時(shí)就能了解到家長(zhǎng)的心聲長(zhǎng)的意見建議也能夠比較方便地反映到學(xué)校進(jìn)了學(xué)校工作水平的提升。而且，學(xué)校幫各個(gè)村的家長(zhǎng)委員會(huì)制訂了會(huì)議制度，結(jié)合農(nóng)時(shí)定期、不定期地召開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)開到村到家長(zhǎng)的炕頭上個(gè)村都安排了一個(gè)老師作為聯(lián)絡(luò)員，定時(shí)向主任、副主任了解情況，按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)議。自村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立以來(lái)，學(xué)校已接收到家長(zhǎng)意見建議30件，并且很多都具有很強(qiáng)的時(shí)效性，采納后收到了非常好的效果。為充分發(fā)揮好村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用校制訂了三項(xiàng)制度是交流學(xué)習(xí)制度校每月組織一次集體交流學(xué)習(xí)加人員為各村家長(zhǎng)委員會(huì)的主任主任及部分家長(zhǎng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是評(píng)比表彰制度。學(xué)校每學(xué)期都要對(duì)各個(gè)村的家長(zhǎng)委員會(huì)的工作進(jìn)行評(píng)比在家長(zhǎng)課程開課時(shí)進(jìn)行表彰是培訓(xùn)制度體交流學(xué)習(xí)時(shí)各村家長(zhǎng)委員會(huì)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)高他們的組織協(xié)調(diào)能力，以便更好地配合學(xué)校工作的開展。三、放下“架子”，拓寬納諫渠道學(xué)校要主動(dòng)放下“清高”的架子服務(wù)者的姿態(tài)與家長(zhǎng)溝通交流寬納諫的渠道，傾聽家長(zhǎng)的真語(yǔ)良言。1主動(dòng)走出去溝通，善聽家長(zhǎng)的“閑言”。學(xué)校充分發(fā)揮教師來(lái)源比較集中的優(yōu)勢(shì)破班級(jí)界限師生居住地為區(qū)域教師與家長(zhǎng)之間的家訪為學(xué)校與家長(zhǎng)之間的家訪極征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見建議時(shí)假期集中家訪5為隨時(shí)性家訪炕頭式家訪為街頭巷尾式家訪求每一位干部教師把家訪作為與家長(zhǎng)見面的第一項(xiàng)任務(wù)長(zhǎng)的意見建議一時(shí)間匯報(bào)給學(xué)校年秋，一位教師同家長(zhǎng)閑談時(shí)，聽到家長(zhǎng)們說(shuō)孩子不愛讀書，不會(huì)讀書，而且還讀亂七八糟的書校得知這一情況后時(shí)啟動(dòng)了“快樂(lè)讀書工程”導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書”，并召開了家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，成立了家長(zhǎng)讀書委員會(huì)，得到了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，取得了非常好的效果。2把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)溝通，多聽家長(zhǎng)的良言。學(xué)校摒棄不開家長(zhǎng)會(huì)不請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園子不犯錯(cuò)不請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園的做法家長(zhǎng)進(jìn)校園成為經(jīng)?；苹幕顒?dòng)。2012春，通過(guò)家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)的成員，學(xué)校了解到家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的作文，反映孩子不會(huì)寫作文，并且不愛做家務(wù)，在家寫完作業(yè)就知道玩，建議學(xué)校想辦法進(jìn)行教育。于是，學(xué)校經(jīng)過(guò)討論，決定立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，以“開心莊園”“開心作坊”為載體活生活暇和根基三個(gè)教育學(xué)生在生活中寫作文，在閑暇中增智，在勞動(dòng)中明理。3凡事多與家長(zhǎng)溝通，愛聽家長(zhǎng)的諍言。學(xué)校堅(jiān)持凡事盡量與家長(zhǎng)溝通一下，取得家長(zhǎng)的理解與支持，減少不必要的誤會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦了《雁飛苑》校報(bào)，作為與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)平臺(tái)。四、活用形式，注重實(shí)際效果家長(zhǎng)參與學(xué)校管理式必須要活要注重實(shí)際效果校家委會(huì)做了以下工作：1聘請(qǐng)學(xué)校行風(fēng)家長(zhǎng)監(jiān)督員。學(xué)校通過(guò)家委會(huì)聘請(qǐng)了五名學(xué)校行風(fēng)義務(wù)監(jiān)督員頒發(fā)聘書極發(fā)揮義務(wù)監(jiān)督員的作用過(guò)義務(wù)監(jiān)督員了解和掌握家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為、教育行為的意見，以便我們及時(shí)整改。62設(shè)立校長(zhǎng)接待日。學(xué)校把每周的星期三作為校長(zhǎng)接待日，專門接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和咨詢校建立了領(lǐng)導(dǎo)干部家長(zhǎng)接待記錄次接待日活動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)都細(xì)心聽取家長(zhǎng)的意見和建議真解答家長(zhǎng)的疑惑家長(zhǎng)所反映的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決的，學(xué)校立即做出決定，及時(shí)予以解決；對(duì)一時(shí)不能解決的問(wèn)題，學(xué)校都對(duì)家長(zhǎng)承諾一個(gè)解決時(shí)間家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答復(fù)決的問(wèn)題，學(xué)校都對(duì)家長(zhǎng)做耐心的說(shuō)服工作，使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地理解學(xué)校工作。3開展家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)。學(xué)期末，通過(guò)家委會(huì)，由家長(zhǎng)對(duì)教師的師德水平和教育教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見作為教師考核的一項(xiàng)參照依據(jù)。4“五個(gè)一活動(dòng)”家委會(huì)成員在每個(gè)學(xué)期都要到學(xué)校聽一次課，與學(xué)校干部老師交流一次加一次學(xué)?；顒?dòng)學(xué)校做一件好事學(xué)校提一個(gè)合理化建議。五、樹立典型，發(fā)揮榜樣力量學(xué)校會(huì)注意發(fā)現(xiàn)熱心參與學(xué)校管理的家長(zhǎng)過(guò)校報(bào)長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的信等形式進(jìn)行廣泛宣傳家長(zhǎng)身邊的典型來(lái)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)學(xué)期校都進(jìn)行“參與學(xué)校管理熱心家長(zhǎng)”的評(píng)選進(jìn)行隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)期在年前的放假大會(huì)上進(jìn)行表彰學(xué)期在六一節(jié)慶祝大會(huì)上進(jìn)行表彰評(píng)為“參與學(xué)校管理