五年級(jí)作文人物描寫500字我的老師

五班級(jí)作文人物描述500字我的老師五班級(jí)作文人物描述500字我的老師心愛的高老師，我有多少話要向您說。感謝您！高老師。是您予以我們豐富的知識(shí)，教我們很多做人的道理。現(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大，而你的臉上卻靜靜地涌現(xiàn)了皺紋。這是您把所居心血都澆灌在我們身上。我們?cè)跄懿桓兄x您呢？高老師，感謝您耐煩地教育我們。記得三班級(jí)時(shí)，您剛接我們班，成為我們數(shù)學(xué)科老師。那時(shí)，我寫字很差，第一次寫的作業(yè)您就叫我重抄，可我重抄此后，字仍是很潦草，您決斷教我練字。我特別可怕給您的第一印象不好，怕您會(huì)說我笨?？赡鷽]有。您從橫豎的寫法，到字的大小，結(jié)構(gòu)，一筆一畫，耐煩地教，碰到難寫的字時(shí)，您就把著我的手來練。此時(shí)現(xiàn)在總有一股暖流，暖在我的心里。為了幫我練好字，您每天都很早早抵達(dá)學(xué)校。為了幫我練好字，您經(jīng)常陪我練到晚。假如沒有你的耐煩教育，我能寫涌現(xiàn)在這手漂亮的好字嗎？上您的課，我感覺特別輕松?p自然，一點(diǎn)也不焦躁。心理怎么想就怎么表達(dá)。特別任意。在不知不覺中對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步的理解，難怪?jǐn)?shù)學(xué)成就提升這樣快。聽你授課真是一種享受，因?yàn)槟v課生動(dòng)幽默，理解易懂。您經(jīng)常向我們介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用例子。在我們眼前打開一道通往數(shù)學(xué)知識(shí)王國(guó)的大門。自然您最善于的是教會(huì)我多想，多說，多讀，多練的方法。高老師您是嚴(yán)師，也是慈母，您固然帶了我們一年，可是1我卻從一位連字都寫不好的同學(xué)，成了一名三好同學(xué)。高老師，我感謝您，感謝您對(duì)我們的摯愛，感謝你高尚的師德。五班級(jí)作文人物描述500字我的老師暑期里聽到要換新老師，教我們語文，心里有點(diǎn)失意，又有點(diǎn)焦躁和擔(dān)憂。失意的是陪同我們四年的王老師再也看不到了，回憶這四年來她對(duì)我的諄諄教育，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有笑也有淚，是每當(dāng)我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，她對(duì)我確實(shí)定和夸耀；淚是有時(shí)我做的不夠好，他對(duì)我批評(píng)教育時(shí)。焦躁和擔(dān)憂是新來的老師會(huì)熱愛我嗎？猜想著她是完整生疏的，仍是我們學(xué)校里看到過的呢月尾時(shí)，收到新來的孫老師打來要家訪的電話，既喜悅又焦躁，終究能夠揭曉謎底了，我取出我平時(shí)最愛吃的一些飲料、水果和小點(diǎn)心預(yù)備迎接我的新老師。夜晚7:00隨著門鈴響后，只見孫老師一頭披肩長(zhǎng)發(fā)，高高的個(gè)子，鼻梁上架著一副無框眼鏡，滿臉平和的笑容，給人一種平和可親的感覺。馬上，我焦躁的心終歸放了下來。孫老師讓我坐在她身邊，我們快活的聊了許久，我預(yù)備的東西她同樣也沒吃，我取出我的最愛“旺旺仙貝”給她吃，她放在茶幾上，我心想：老師是否是不熱愛吃呀！看來我是白忙了一場(chǎng)，沒想到臨走時(shí)，孫老師拿起我給她的一小包旺旺仙貝說：“這是你給我的2一片愿望，我?guī)ё摺！睆倪@件小事中讓我感覺到孫老師的善解人意。開學(xué)到現(xiàn)在，為了不讓孫老師無望，我盡努力把字寫的工整些，固然和他人寫的恰似還差很多，但比上學(xué)期的自己寫得要好很多了。五班級(jí)作文人物描述500字我的老師在美好的三年時(shí)間中，我認(rèn)識(shí)了一位數(shù)學(xué)老師。她到現(xiàn)在仍經(jīng)常涌現(xiàn)在我的腦海里，向我微笑。她長(zhǎng)著一對(duì)炯炯有神的眼睛，卷卷長(zhǎng)發(fā)圍繞在胸前，中高的個(gè)子，經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我高二的數(shù)學(xué)老師―田麗老師。老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任。記得有一次，我正在認(rèn)專注真地造作業(yè)。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步抵達(dá)我的身邊，她俯下身，看著我的解題方法，這時(shí)恰巧我也寫完了答案，手有些酸痛，正想找老師評(píng)論一下呢。我抬初步正迎上老師慈愛的目光，我心里倍感暖暖的。老師彎下腰，平和地說：“專注看了看書，察覺了不足之處。”老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長(zhǎng)發(fā)，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。爾后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個(gè)“閱”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在見告我今后要留意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。從今，每當(dāng)我寫字時(shí)，經(jīng)常會(huì)回憶那溫暖的一幕，致使現(xiàn)在練就了一筆好字。老師也很嚴(yán)格。有一次做練習(xí)題時(shí)，我做錯(cuò)了一道題，老3師狠狠批評(píng)了我并用嚴(yán)格的目光見告我，馬虎錯(cuò)題是決不該該的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了專注的習(xí)慣，無論做什么作業(yè)，都會(huì)很專注檢查，致使考試中我從沒有再因?yàn)轳R虎錯(cuò)題。我知道這與老師平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求是分不開的，我感謝我的老師。老師像一盞光明的燈塔，引導(dǎo)我們走出黑暗的誘惑，正在走向?yàn)M陽(yáng)光的成功之路，我愛我的老師。五班級(jí)作文人物描述500字我的老師我的老師不高，不瘦，不富饒，矬點(diǎn)渾身，但仍是有幾個(gè)長(zhǎng)處的。要比額頭皺紋多，他可就沒輸過;要比有多自戀，他可是練到境地。老師為了裝嫩，竟無論全部穿上了“童裝”，衣服上的小熊圖樣讓我們一臉嫌棄。穿著一雙斑駁的鞋，硬說是昨天忘了擦。老師真是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“矬男”，教課之路可謂一路崎嶇他總是“作法自斃”，還記得有一節(jié)課，是描述人物，老師讓我們口頭描述他。呵，那我們就不手下留情了“中年油膩大叔”“三層肥肉”他被吐槽得幾乎生無可戀，不知翻了多少白眼。我只能說，哎，誰叫你碰上了我們呢!還記得《朝花夕拾》那節(jié)課，老師方才驕傲地說他的名字在魯迅的文章中涌現(xiàn)，后一秒就被我們找到了疏漏，文中的德Q被打了一槍后，被拍了幾張*照。教室里傳來了一陣唏噓聲，真是自己挖坑自己跳呀。在老師的長(zhǎng)處中，爆金句算是一個(gè)。比方“在殘忍的戰(zhàn)斗，也不能夠磨滅人性的美好?！薄霸鯓記]法邁出腳步，那就先打開簾子?！?每次作文課的高潮就是金句的出生時(shí)辰，我都拿筆一一記住了。不得不說，老師確實(shí)比我有才干。就像學(xué)長(zhǎng)文章中寫的“只愿有你陪我，面朝大海，看每一季春暖花開?！边@句話是寫引用賀卡上的。我也有一張老師送的賀卡，它能夠說是最特其他一張，上邊畫了愛心，寫了“新年快活，心想事成”的祝福。能碰到這樣古靈精怪的老師是很難得的，這確立是我成長(zhǎng)路上最美好珍稀的回憶，希冀下次再會(huì)你時(shí)，你照舊如舊。五班級(jí)作文人物描述500字我的老師“快活你不笑，苦楚你不哭，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符，風(fēng)是你的，云是你腳步，無論白日和黑夜，都為人類造?！蔽业睦蠋熓菆@丁，又是一位給我們帶來溫暖的媽媽。老師有黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，鼻子上還架著的一副眼睛，老師快活起來像小姑娘，生氣起來額頭上涌現(xiàn)波濤形的皺紋，她每天都把辮子扎得高高的。記起三班級(jí)的時(shí)候，我很膽寒，不熱愛舉手，可是您教會(huì)了我舉手，您還記得嗎？上課鈴聲響了，我們聽到了您輕盈的腳步聲，您走了進(jìn)來，拿起筆在黑板上寫起“劉老師”三個(gè)大字，您用您那甜美的聲音說：“大家好，我叫劉疑，今后你們就叫我劉老師，現(xiàn)在你們背一下《江畔獨(dú)步尋花》?！边@時(shí)一片都舉起了手，老師預(yù)備點(diǎn)一個(gè)同學(xué)，可是席小洋卻把手一搖，像老師就在點(diǎn)她，老師只能點(diǎn)她了，席小洋大聲背完了古詩(shī)。老師夸耀了她，這時(shí)老師看到了不舉手的我。老師指了指我，我漸漸地站起來了，低著頭，漲紅了臉，可又不敢說5話，又不想哭，我咬起嘴唇，可仍是那豆大的淚水流了出來。老師微笑地對(duì)班上的人說：“我們來給她一點(diǎn)掌聲?！蔽倚南?，老師不單沒有罵我，還給我了掌聲。我努力地背完了，老師這時(shí)對(duì)我說：“你不是不能夠，因此要勇敢地試一試。”“我的心是荒原的鳥，在你的眼睛里找到了天空?！边@就是我的老師，她是我們的陽(yáng)光。五班級(jí)作文人物描述500字我的老師從小到大，碰到很多老師，我都和他們保持著優(yōu)異的關(guān)系。但有一位老師--我的學(xué)校五班級(jí)的班主任卻像我的閨蜜、奶奶。第一次見她仍是五班級(jí)開學(xué)的時(shí)候，返校那一天，我們聽聞了要接班主任了，吵喧華鬧地等待新班主任的到來。正當(dāng)我們有些不耐煩時(shí)，門口走來一個(gè)人，她個(gè)子有點(diǎn)矮，頭發(fā)花白，走起路來健步如飛，看起來很精神，完整不像老人。她在講臺(tái)上站定，淡淡地審視了我們，慢慢地張口我是你們的新班主任和語文老師，我姓雷，希冀我們能成為伙伴。她的聲音平和而有力現(xiàn)在說下作業(yè)，還有今后的要求。我不會(huì)寫到黑板上，你們自己記。我們都楞住了，嘰嘰喳喳地談?wù)撈饋?，過去都是老師寫黑板上，我們抄的，忽然這樣，我們不習(xí)慣。她沒有阻截，可是持續(xù)說道我聲音就這么大，也不會(huì)一遍遍地說，聽不到就聽不到吧。我們很快安靜下來，聽完她的要求，我們都不由得埋怨起來，她和我們以前的習(xí)慣很不同樣。她是退休后又被請(qǐng)回學(xué)校的。她給我的第一印象不是很好。今后，漸漸地，我察覺她是一個(gè)爽朗豪放的人，很愛笑，6也很幽默