《少年王冕》教學(xué)片段賞析

《少年王冕》教課片段賞析《少年王冕》教課片段賞析江蘇阜寧縣陳良中心小學(xué)（224436）鄒海峰聽了組內(nèi)教研課《少年王冕》，此中的一個教課環(huán)節(jié)對我深有啟示。片段回放師：讀了課文《少年王冕》，文中的王冕給你留下了什么印象？生1：王冕是個學(xué)習(xí)很用功的孩子。生2：王冕是個學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真的孩子。生3：王冕是個體諒、理解母親的好孩子。生4：王冕是個很有孝心的孩子。師：對王冕的學(xué)習(xí)能用一個詞語概括，那就是——生5：“勤奮勤學(xué)”。（師板書）師：對王冕體諒、理解母親方面，能用一個詞語概括，那就是——生6：“孝敬母親”。（師板書）師：誰把這兩個詞，用適合的關(guān)系詞連起來說一句話？生7：王冕不只勤奮勤學(xué)，并且孝敬母親。生8：王冕不單勤奮勤學(xué)，還孝敬母親。生9：王冕既勤奮勤學(xué)，又孝敬母親。師：剛剛有的同學(xué)說“孝敬母親”，有的同學(xué)說“孝敬母親”，那么你們能說一說“孝敬”與“孝敬”之間的同樣點與不同樣點嗎？生10：同樣點是，它們是同義詞，都是對母親有孝心。不同樣點，我也不知道。師：能夠查一查字典，看“敬”和“順”在詞語中各是什么意思。生11：我查到了，“敬”在“孝敬”中的意思是“尊敬，有禮貌地對待”，“順”在“孝敬”中的意思是“遵照，不違犯”。師：那是用“孝敬父親母親”好，仍是“孝敬父親母親”好？為何？請說出原因。生12：我以為仍是用“孝敬母親”好。王冕對母親有孝心，又對母親有禮貌，敬愛她。生13：“孝敬母親”對母親也有孝心，但是要遵照她，母親說什么都不能夠違犯，就像士兵要遵照將軍的命令同樣。生14：做父親母親的有時也會做錯事情，其實不是什么事都是正確的。師：（在“孝敬母親”的板書下用粉筆畫了一道線）大家默讀課文，深刻領(lǐng)悟王冕孝敬母親的語句，并聯(lián)系自己實質(zhì)談?wù)剰倪@些詞句中你有什么新的認(rèn)識？（學(xué)生讀課文、思慮、交流。父親母親為自己的成長付出了很多，學(xué)生紛紛表示今后要像王冕同樣孝敬父親母親。）師：父親母親給了我們生命，又為我們的成長付出太多的心血，孝敬他們應(yīng)當(dāng)如此。但是父親母親有時也會讓我們?nèi)プ鲆恍┪覀儾豢弦庾龅氖虑椤Ｄ銈冇羞^這樣的經(jīng)歷嗎？若是有，你們是怎樣想的？生15：我不喜愛學(xué)鋼琴，但是媽媽看到人家學(xué)，就硬逼著我也去學(xué)。我也知道媽媽是為我好，但我真的不是這塊料。生16：上一次，街坊家的小妹妹和我一起玩，她自己不小心把手指弄破了，媽媽卻責(zé)怪我沒把妹妹照料好。當(dāng)時我很委屈，但是現(xiàn)在我仍是很愛我的媽媽。生17：我爸爸很愛我，但是對我管得特別緊，我連看動畫片的時機(jī)都沒有。我知道，他是怕我的學(xué)習(xí)碰到影響。師：父親母親為我們的成長付出了很多很多，即便有時他們做錯了事，我們?nèi)允蔷磹鬯麄?，愛他們。我們不單要像王冕同樣勤奮學(xué)習(xí)，還要孝敬父親母親。（師擦去“順”字，寫下一個“敬”字）賞析在這部分教課內(nèi)容中，教師先讓學(xué)生用關(guān)系詞來練習(xí)說話，再從學(xué)生的回答中抓住思辯性問題，指引學(xué)生經(jīng)過查字典差別詞意，最后調(diào)動學(xué)生的感情體驗。從課文到生活，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次心靈之旅，使學(xué)生更深層次地理解文本，使學(xué)生的思想和感情獲得熏陶與升華。語文的工具性與人文性在這里獲得了圓滿的交融，深刻又了無印跡?！靶⒕锤赣H母親”與“孝敬父親母親”只有一字之別，它來自教師對教材的深刻解讀和深沉的人文情懷，它表現(xiàn)了一個教師的功力和語文涵養(yǎng)。在這里，教師不是對傳統(tǒng)道德進(jìn)行批評，而是喚醒學(xué)生的自我意識，催生獨立意識，使學(xué)生對傳統(tǒng)道德進(jìn)行一次深刻的體驗和感悟。任何一個事物都有正反兩面，一個人也是這樣。學(xué)會辯證地對待事情，就會把事情看得更清楚。孝敬父親母親是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每一個子女應(yīng)盡的義務(wù)與應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。我們要敬愛父母，敬愛父親母親，對父親母親有禮貌，不給父親母親神色看，但也不能夠事事遵照父親母親，盲目遵照。孩子也有自己的主見，也需要他人接受他們的建議，