上學(xué)期班主任工作體會范文

第38頁共38頁上學(xué)期班主任工作體會范文上學(xué)期班主任工作體會范文。上學(xué)期我是初三畢業(yè)班的班主任，在我一年的畢業(yè)班主任工作中，我有了很大的感觸，主要是工作方面的。還好經(jīng)過一年的努力，我的學(xué)生們都可以持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，在最后的中考中也獲得了不錯的成績，著很令我感到驕傲和撫慰，我相信我的學(xué)生是最好的，他們也給我長臉，我很自豪。中考已經(jīng)完畢，為了可以在新的學(xué)期可以更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一期來的班主任工作體會如下：一、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，進(jìn)步其自我管理的意識.根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目的后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出缺乏，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規(guī)管理正常化，制度化，，培養(yǎng)自我管理自我成才的才能。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)視與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的言論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)絡(luò)，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方法，及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽(yù)，做到自覺自律。二、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。三、個人感受：一個學(xué)期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充滿活力，容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制才能差，喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，隨著社會風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“理論”了，干一些與《中學(xué)生守那么》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增加了班主任的壓力，不得不考慮新時期的管理形式。四、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純粹。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學(xué)生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果良好，每人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。五、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合我們學(xué)校新時期的開展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)絡(luò)實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守那么處理，找出改進(jìn)的措施。六、提供展示才能的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目的及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、理論活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其缺乏，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，鼓勵其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也躍上了一個新的臺階。如今的我暑假在家休息，不出意外，下學(xué)期我將擔(dān)任學(xué)校初一班主任，從新的班級開始帶著學(xué)生前進(jìn)。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了承受更大的考驗了。暑假中我將會休息好，努力的為新學(xué)期的工作打下良好的根底，在學(xué)期開始后，為工作作出更大的努力！班主任工作體會范文心得體會就是一種讀書、理論后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;理論體會同經(jīng)歷總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒別人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。當(dāng)今社會倡導(dǎo)以人為本，作為班主任，在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的教育對象，從精神層面給予他們關(guān)愛;其次，要用我們誠摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多標(biāo)準(zhǔn)，并且愿意去學(xué)習(xí)這些標(biāo)準(zhǔn);讓他們知道學(xué)習(xí)，并且愿意學(xué)習(xí)，把自己的無窮潛能發(fā)揮出來。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。作為班主任，更應(yīng)該愛學(xué)生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關(guān)愛，這是班主任順利開展一切工作的根底。蘇霍姆林斯基深愛著每一個學(xué)生，關(guān)心著每一個正在成長著的生命，按他的觀點，優(yōu)生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛!他說：我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記住：對于每一個學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳。我們崇高的使命就在于：使我們的每一個學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感。確實，以關(guān)愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同教師，這樣班主任的很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實處，從而到達(dá)教育的目的。德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過：教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。面對有思想有主見的90后的學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的營養(yǎng)，班主任和代課教師需要在此刻授之以漁，給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會的要求去自主、自覺地開展自我、完成自我。以關(guān)愛為前提的溝通，讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈，得到了他們的認(rèn)同，那么，施行喚醒教育的時機(jī)已成熟。我們班的李明同學(xué)，一次考試后成績明顯下降，而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對這種情況，我沒有進(jìn)展粗暴的批評，而是帶他去操場漫步，從談日常生活開始，通過隨意的聊天，得知他前一段時間和媽媽鬧別扭，心情不好，開始看電子書，并且沉迷其中。理解情況后，我先和他說了說我看電子書的經(jīng)歷，然后簡單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容，以及看電子書的害處，并且通過和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對我的關(guān)愛表示感謝時，我適時地對他提出了一些要求，并且深化地理解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問題，及時予以指導(dǎo)。從此之后，李明同學(xué)更加開朗大方，學(xué)習(xí)穩(wěn)步進(jìn)步。教育，班主任的教育工作，就是滿懷熱誠之愛在學(xué)生的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程，讓學(xué)生在一次又一次的覺悟與領(lǐng)悟的過程中，一次比一次更加真切地認(rèn)識了自我，發(fā)現(xiàn)了自我，從而逐漸地根據(jù)真實的自我來自由、自覺地?fù)P長避短，開展與完善自我。班主任工作體會：反思班主任工作今天我非常快樂，因為我被正式任命為初三五班的副班主任，開始了班主任工作，這也是河北師大對每個實習(xí)生的要求，希望每個實習(xí)生都能體驗一下班主任工作，周一的時候，開班主任大會，每個班主任都必須準(zhǔn)時到場，第一次去開會的時候是五班班主任李教師帶我去的，并把我擔(dān)任五班副班主任的情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也算是給了個名份吧！政教處的蘇主任主持了會議，說了六點事情，我做了詳細(xì)的記錄.下午第三節(jié)課是開班會的時間，首先由李教師在五班把我正式的介紹給了同學(xué)們，接下來我做了簡單的自我介紹，因為第一次主持班會，心里有點緊張，但是我盡量的放松，保持冷靜！因為之前做了充分的準(zhǔn)備，所以班會很快的按照我的方案展開了，首先我把開會時說的幾個主要問題給同學(xué)們說了一下，安排了一下值日的情況，強(qiáng)調(diào)打攪衛(wèi)生的時候一定要注意平安，在接下的幾天我觀察了班級里幾個愛淘氣的學(xué)生，和他們進(jìn)展了一次談話，他們向我保證以后上課肯定不會搗亂了，并且每個人寫了一份保證書！因為班里只有一個班長沒有其他的班委，我認(rèn)為一個班級必須有健全的制度，有班委，有班級紀(jì)律，有自己的口號！所以我組織了學(xué)生進(jìn)展了選舉，推選出六個同學(xué)分別擔(dān)任班長團(tuán)支書學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員生活委員體育委員！并且在給新組成的班委開了個簡單的會議，告訴他們“他們的職責(zé)分別是什么，并讓他們每個人寫了一份對自己職務(wù)的認(rèn)識，制定一套自己的工作方案”這就是我這周的班主任工作.期待我接下來的實習(xí)生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的鍛煉自己！班主任學(xué)期工作心得體會我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會。一、用愛心對待每一個學(xué)生。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些理解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進(jìn)展教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高快樂興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：算了吧，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。沒想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學(xué)變了。接到本班的這些學(xué)生，有的教師說:你們班有很多問題學(xué)生。我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有方法改變的，于是我就對這些問題學(xué)生特別注意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進(jìn)展了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績還不錯，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對其進(jìn)展一些文科知識的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時的;郜思釔同學(xué)我針對其才能，給他安排了一個副班長的職務(wù)，使他可以約束自己，使自己樹立一個好的典范，所以上個學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)展，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、建立良好的班級管理組織一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。我班的班干部開始是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長是教師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進(jìn)展的一次個別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作那么，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些缺點。我班的班長：王美語，自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理才能，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時我對其進(jìn)展精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點他們一些工作方法，進(jìn)步自身的各種才能。在平時開班會的時間指導(dǎo)他們先對本班工作進(jìn)展自我總結(jié)。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)展總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個班干部的工作才能進(jìn)展評價，使全班每個學(xué)生都參與本班管理工作。及時進(jìn)展批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生做有責(zé)任的班主任，就必須分析^p班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與優(yōu)勢，分析^p如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的優(yōu)勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析^p其原因所在，理解家長對孩子的關(guān)心，及時理解并找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征〔包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展〔根據(jù)詳細(xì)情況選擇〕，務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。我班今年就有一個較淘氣的學(xué)生王寧，這個學(xué)生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：教師，我知道?？吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他答復(fù)，聽了他的答復(fù)以后，班上的氣氛活潑起來，為了使本堂課正常進(jìn)展，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學(xué)們都笑了起來，這不僅活潑了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。俗話說：方法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起理論，一起考慮；班主任要以身作那么，典范的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模擬才能很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。四、針對本班詳細(xì)情況制定班級和個人目的有目的才有動力。我班在開學(xué)初就制定了一些班級有奮斗目的，就是要積極學(xué)習(xí)，改掉一些問題學(xué)生的壞習(xí)慣，獲得好的成績，拉近與其他班級的差距。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的目的，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定實在的個人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動力落實到每個學(xué)生身，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。開學(xué)初，讓學(xué)生針對自己的才能，找一個自己相當(dāng)熟悉的對手，同時制定一些自己可以到達(dá)的目的，并且采取一定的方法去實現(xiàn)這個目的，甚至超越這個目的，第一次考試就有部分同學(xué)實現(xiàn)了自己的目的。目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有鼓勵作用；二是目的的制定必須實在，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。所以，我們班如今就有一部分學(xué)生在競爭與評比中獲得了一定的進(jìn)步。如王維亞、王建東、楊盼。同時要給學(xué)生創(chuàng)造競爭的氣氛和條件，對于在競爭中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生要予以獎勵，我對本班學(xué)生的承諾是每次考試綜合成績前5名班級位置自己挑選，進(jìn)步10個名次的學(xué)生也可以自行挑選位置，且一定要兌現(xiàn)自己對學(xué)生的承諾，因此我班幾次考試每次的前5名根本上都不是固定不變的，可見每個學(xué)生都不是一承不變的，只要給他們創(chuàng)造競爭的條件和提供一定的獎勵，他們就一定會有出人意料的表現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人。學(xué)生是班級的主人，更是班級管理的主人。管理班級，就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)視者。從班級管理的理論來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是施行管理的主體，到達(dá)管是為了不管的目的。班主任工作是辛苦，也是榮耀的，一分付出，一分回報。讓我們共同的努力下，使班級的精神相貌發(fā)生了天翻地覆的變化，形成你追我趕，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友善，合作創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，使全班學(xué)生在各方面都有了不同層度的進(jìn)步。班主任工作體會班主任工作體會一、親近學(xué)生，研究理解學(xué)生，學(xué)會寬容，學(xué)會賞識。誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。作為班主任，要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到教師對他的關(guān)心和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。班主任要理解學(xué)生的方方面面。所謂理解學(xué)生，一是對每一位學(xué)生的理解，不但要理解學(xué)生干部，也要理解一般學(xué)生；不但要理解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要理解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學(xué)生；不但要理解每個學(xué)生的情況，還要理解學(xué)生之間的關(guān)系，理解影響學(xué)生的各種因素。二是對每個學(xué)生的各方面的情況都要理解。不僅要理解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的開展程度，成績、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要理解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指理解學(xué)生要經(jīng)?；瑢W(xué)生的情況是不斷開展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的開展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：假設(shè)教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去理解人。二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。一個班集體的相貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松。教育有法,教無定法。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的形式,應(yīng)積極探究、大膽創(chuàng)新。像實行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析^p本質(zhì)、尋找規(guī)律、對癥下藥。在詳細(xì)做的過程中要考慮利弊,隨時調(diào)整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內(nèi),班干部應(yīng)該相對穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以施行,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學(xué)生改掉淘氣、貪玩、上課愛說話的壞缺點。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反響靈敏，課堂上能大膽積極的提出問題或答復(fù)以下問題，上課時教師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業(yè)幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課教師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當(dāng)班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)視。想不到這一招還真靈，自從當(dāng)上班長后，他變了，自習(xí)課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時交上了。教師同學(xué)們都說他變了。就連他媽媽也主動到學(xué)校來找我，問我：教師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了。由此可見，當(dāng)班干部對于一個有問題的學(xué)生來講，吸引力還是非常大的。三、開掘后進(jìn)生的潛能，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生作為一個班集體不可無視的群體，在班級建立中占據(jù)著非常重要的位置。后進(jìn)生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何開掘后進(jìn)生的潛能，促其轉(zhuǎn)化呢？首先，班主任要有耐心、愛心。后進(jìn)生是相對的、暫時的。教師要確立后進(jìn)生也能成才的堅決信念，用欣賞的目觀對待他們，會驀然發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生，自己的一言一行、一舉一動給后進(jìn)生一種溫暖感，日久變?nèi)诵?，后進(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會更上一層樓。同時，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點。理論經(jīng)歷告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個最正確的切入點。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長善救主、鼓勵上進(jìn)。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長，讓他們品味成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚(yáng)，欲望得到了滿足，增強(qiáng)了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動進(jìn)取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到如今幾乎沒有按時完成過作業(yè)，任課教師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級下游狀態(tài)。為此，我想盡方法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開校后不久，在一次周會課上調(diào)整座位時，我突然產(chǎn)生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對手，看誰進(jìn)步快，能按時完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然承受。從最近幾周兩個孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對的。從來也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時交作業(yè)了，同學(xué)們都說這簡直是奇跡！其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯(lián)絡(luò)等形式，多渠道理解后進(jìn)生情況，反響信息，使學(xué)生、家庭、社會形成互聯(lián)網(wǎng)，一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。四、充分發(fā)揮班主任的典范作用和班集體的力量。作為一個班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃重的興趣。興趣是學(xué)生最好的教師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點設(shè)計出管理本班的最正確方案，使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵抗、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關(guān)心、保護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文教師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，結(jié)實地掌握各科知識。班主任應(yīng)經(jīng)常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)迫學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作典范，并有意識地告訴學(xué)生你有這方面的才能，相信你能成功，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生：教師相信你能改變！用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的點滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學(xué)生談心，學(xué)生也會由于教師的信任而加倍努力。盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任年終工作體會回憶XX年一學(xué)年的光陰就這樣過去了，回憶一學(xué)年的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，假設(shè)你再是班主任，那就是苦上加苦，有的時候覺得自己有點累，看看周圍的年級組長和班主任就覺得自己的苦和累微缺乏道，不禁汗顏。在學(xué)年末的時候來回想一下自己的過去，同時展望將來。思想方面，此時影響我們每個人最深化的是近期發(fā)生的汶川地震，我們透過此次國難可以感覺到中國____真是最得意的人，同時也看到了人性的仁慈，生命的珍貴和生活的美妙。仔細(xì)想想我們的遠(yuǎn)慮和近優(yōu)相比之下是多么淺薄。考慮一下我能做的是什么，那就是幫助身邊的人，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，為社會多培養(yǎng)一些正品和，多改造一些危險「fw_dqw.提供內(nèi)容」品和次品。在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅持經(jīng)常翻閱《收獲的季節(jié)》《五三》、《走進(jìn)課堂》、《優(yōu)秀教案選》等等書籍。還爭取時機(jī)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)歷的教師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析^p教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，積極參加周五的校本教研和西城，進(jìn)?；顒?，在教研員的指導(dǎo)下進(jìn)展集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神本質(zhì)。然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個明晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到非常僵硬而疼痛。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出缺乏。我也珍惜在學(xué)校上公開課的時機(jī)，不斷磨練自己。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)絡(luò)，及時溝通情況，使家長理解情況，以便在家里對孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。高二會考是本學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和困難生。對于困難生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，并在周日安排的補(bǔ)差工作中耐心負(fù)責(zé)的講解，辛勤付出。部分學(xué)習(xí)困難同學(xué)有了長足的進(jìn)步。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，不缺課請假。能自覺處理好學(xué)校工作與生活之間的關(guān)系，從不怨苦叫累，因為自己年輕、精力充分，有時候幫別人的忙是應(yīng)該的，而且還可以趁此時機(jī)和學(xué)生多接觸。不管是學(xué)校分到的哪一項工作，我都積極配合同事盡自己的努力把工作做好，對于一些臨時性任務(wù)，我總是欣然承受，爭取在第一時間內(nèi)完成。通過將近兩年的歷練，本人無論是在對教師職業(yè)認(rèn)識上還是在教學(xué)上都有了顯著的進(jìn)步，一些論文獲獎并且轉(zhuǎn)正。一份春華，一份秋實，這里有自己的努力，同時和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們呵護(hù)，各位老教師的精心指導(dǎo)的分不開的，在此，表示我最衷心的感謝！同時我也將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步自己，為學(xué)生將來，學(xué)校的開展，社會的進(jìn)步，奉獻(xiàn)出自己的一份薄力！班主任工作點滴體會班主任工作點滴體會在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任教師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用。現(xiàn)所帶126班，自認(rèn)為它還是朝著安康、茁壯的方向良好開展的。自我總結(jié)了一些做法和體會：一、以親為主，以勤為輔。親就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，她能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，她能扶起學(xué)生，鼓勵其樹立堅決的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的后進(jìn)生，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任假設(shè)給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃她們發(fā)奮向上的火花。勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到五勤即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)展教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適宜于這個學(xué)生的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學(xué)習(xí)和思想上落伍。勤動手指的是學(xué)生在詳細(xì)工作中，不會或做得不好的時候，教師要親自手把手的教學(xué)生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長獲得聯(lián)絡(luò)，可以通過或親自到學(xué)生家里去，理解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去教師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽她們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。二、捕捉閃光點鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)展因勢利導(dǎo)，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)?！舶嘀魅巍吃趧e人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說她們沒有優(yōu)點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，她們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力她們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在理論中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴意見。班主任學(xué)期工作心得領(lǐng)會我大年夜事班主任工作已經(jīng)有幾年的光陰了，并且前一段光陰我還參加了班主任培訓(xùn)，經(jīng)由過程進(jìn)修培訓(xùn)，我對于班級治理工作我有一些本身的看法。面對11、12歲的兒童，工作加倍沉重。我信賴，任何一位班主任都欲望勝任這項工作并把本身大年夜沉重中盡量擺脫出來，那么，假設(shè)何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)劚旧肀緦W(xué)期來工作的領(lǐng)會。二、建立優(yōu)勝的班級治理組織被選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號令力和自我治理才能。干軍____的組建不克不及僅僅作為一種情勢存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大年夜力表揚(yáng)干部長處，宣傳他們的先輩事跡，贊助小干部建立聲威；其二，在煤嶝ㄉ部大年夜膽工作，指導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格懇求干部小我在常識、才能上獲得更大年夜進(jìn)步，在規(guī)律上以身作那么，力爭大年夜各方面給全班起到典范帶頭感化，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部聯(lián)結(jié)協(xié)作的精力，要可以或許經(jīng)由過程干部這個小集體建立準(zhǔn)確、健全的言論，帶動全部班集體開展批駁與自我批駁，形成集體的組織性、規(guī)律性和朝長進(jìn)步心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開端是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長是師長教師擬定的。這也是針對不合學(xué)生進(jìn)展的一次個別調(diào)劑。作為班干部本身起重要以身作那么，有的班干部戴上這個頭銜今后還可以束縛本身的行動，改掉落一些缺點。我班的班長：王美語，本身進(jìn)修成就優(yōu)良，并且還有必定的治理才能，對工作賣力負(fù)責(zé)，有號令力，能獲得全班學(xué)生的成認(rèn)。同時我對其進(jìn)展精心培養(yǎng)，大年夜力發(fā)揚(yáng)班干部的感化，指導(dǎo)他們一些工作方法，進(jìn)步自身的各類才能。在日常平凡開班會的光陰指導(dǎo)他們先對本班工作進(jìn)展自我總結(jié)。各個班干部對本身所管轄的工作范圍的工作進(jìn)展總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個班干部的工作才能進(jìn)展評價，使全班每個學(xué)生都介入本班治理工作。及時進(jìn)展批駁與自我批駁，使本身在日常的進(jìn)修和生活中改┞俘一些不良的習(xí)慣。一、用愛心對待每一個學(xué)生。接到本班的┞封些學(xué)生，有的師長教師說:“你們班有很多問題學(xué)生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮竽暌菇?，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有方法改變的，于是我就對這些問題學(xué)生特別留意，對于他們的進(jìn)修，生活等及時予以贊助，對這些學(xué)生的性格有的放矢。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級時都是不做功課。對于王建東，我對其進(jìn)展了一些教導(dǎo)，他不愛措辭，然那么數(shù)學(xué)成就還不錯，只是不愛進(jìn)修文科，我對其進(jìn)展一些文科常識的應(yīng)用教導(dǎo)。告訴他進(jìn)修文科的好處及用處，有一段光陰，他的功課完成的┞氛樣相當(dāng)及時的;郜思釔同窗我針對其才能，給他安排了一個副班長的職務(wù)，使他可以或許束縛本身，使本身建立一個好的典范，所以上個學(xué)期其進(jìn)修與四年級比擬有了很大年夜進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有必定的進(jìn)展，并且有的學(xué)生還改掉落了一些壞的進(jìn)修習(xí)慣。建立起班主任崇高的聲威。那么，你的教導(dǎo)可能獲得事半功倍的效不雅?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有效愛才能教導(dǎo)孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，諒解和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交換，讓他們真正感觸感染到師長教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根本。研究學(xué)生是教導(dǎo)取獲成功的需要前提，最好的途徑是通度日動不雅察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些懂得，得知我班的王國銀同窗腦袋聰明，然那么不愛做功課，我本想找一個光陰對其進(jìn)展教導(dǎo)。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我創(chuàng)造王銀同窗的神情倉白，一副很難熬苦楚的樣子，我便主動走以前詢問情況，得知其本來是肚子痛，他說本身是餓了，于是我趕緊找了一個同窗到校門外去給他買吃的，結(jié)不雅吃了今后便好了，下學(xué)后他高快樂興地和同窗們一塊回家了。下晝他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了本身的口袋里，我隨口說了一句話：“今后功課賣力完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的留意，大年夜那今后，我創(chuàng)造王國銀同窗變了。在研究學(xué)生的過程中，我們班主任要盡力展示自身廣博的文化與崇高的道德情操，使學(xué)生對你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的師長教師，又把你算作好同伙，一個班的集面子孔假設(shè)何，很大年夜程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的感化，我稱他們是“班主任的閣下手?！彼晕ㄓ猩髦氐靥岚魏团囵B(yǎng)干軍____，班主任工作才能逐漸大年夜沉重走向簡蕩竽暌閨輕松。我班本年就有一個較油滑的學(xué)生王寧，這個學(xué)生愛措辭，然那么不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時刻，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還一向地說：“師長教師，我知道?！笨吹剿E言這么積極，我就把他點起來，讓他答復(fù)，聽了他的答復(fù)今后，班上的氣氛活潑起來，為了使本堂課正常進(jìn)展，我沒有批駁他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同窗們都笑了起來，這不僅活潑了教室氣氛，而建立了教師的聲威。做有義務(wù)的班主任，就必須分析^p班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與優(yōu)勢，分析^p假設(shè)何繞揭捉生揚(yáng)長避短，假設(shè)何把學(xué)生的優(yōu)勢獲得改變，這就懇求我們班主任不時刻刻存眷班中的每一位學(xué)生。懂得班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，懂得全班重要的優(yōu)缺抱病分析^p其原因地點，懂得家長對孩子的關(guān)心，及時懂得并找到亟待改┞俘的弱點；二要研究學(xué)生的個性特點〔包含才能、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，懂得小我的生活情況，控制哪些是積極分子，哪些是特別需要留意的學(xué)生等等。優(yōu)勝的慣例是進(jìn)展正常的進(jìn)修和生活的保障，一個學(xué)生油滑搗亂、不合慣例的舉措往往會使一堂好課留下遺憾，使全部集體晃蕩宣布掉敗，甚至使全班盡力爭奪的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的好處。是以，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的慣例練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容包含《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)誕辰常行動標(biāo)準(zhǔn)》懇求的慣例、教室慣例、聚會會議和出操慣例、衛(wèi)生慣例、勞動慣例、參不雅慣例以及路隊?wèi)T例等等諸多方面。結(jié)合黌舍的校訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)展慣例練習(xí)。日常行動的練習(xí)要經(jīng)由過程集體或小我、單項強(qiáng)化或周全優(yōu)化相澆憂⒛方法進(jìn)展〔根據(jù)詳細(xì)情況選擇〕，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服大年夜集體，服大年夜敕令”的思想，具有自我束縛力，形成習(xí)慣，包管全部班集體隨時表示出“活而不亂，嚴(yán)而不____”的優(yōu)勝班風(fēng)班貌。三、加強(qiáng)慣例進(jìn)修和合理對待一些問題學(xué)生俗話說：方法總比問題多。在班級治理的過程中，肯定會碰到如許或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)當(dāng)不是畏縮不前，而是一往無前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)當(dāng)講究方法，我們班主任應(yīng)當(dāng)采取切近地盤、草根化的方法，即切近學(xué)生，蹲下來竽暌閨學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把本身算作是長大年夜的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一路理論，一路思慮；班主任要以身作那么，典范的力量是無窮的，班主任的一言一行都邑對學(xué)臨盆生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模擬才能很強(qiáng)，更應(yīng)當(dāng)為人師表。班主任要肄業(yè)生做到了，本身起首應(yīng)當(dāng)做到，要肄業(yè)生不做的，本身起首應(yīng)當(dāng)不做。四、針對本班詳細(xì)情況制訂班級和小我目的有目的才有動力。我班在開學(xué)初就制訂了一些班級有斗爭目的，就是要積極進(jìn)修，改掉落一些問題學(xué)生的壞習(xí)慣，獲得好的成就，拉近與其他班級的差距。班主任要根據(jù)黌舍工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在常識、才能、情感等方面的目的，讓每一個學(xué)生明白我們?nèi)嗪托〗M正在盡力斗爭的目的是什么，防止盲目、低效地進(jìn)修和生活，大年夜而加強(qiáng)集體的凝集力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定實在的小我遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動力落實到每個學(xué)生身，贊助和鼓勵每一小我進(jìn)步，使每小我都在明顯而又易于遭受的壓力下自發(fā)懇求本身。競爭是一股宏大年夜的、潛在的、其它任何外力都弗成能到達(dá)或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭晃蕩。必須強(qiáng)調(diào)，這是“合作”、“友愛”的競爭而不是“仇視”和“保守”的競爭，其目的是為了獲得合營的、更大年夜的進(jìn)步。所以，我們班如今就有一部分學(xué)生在競爭與評選中獲得了必定的進(jìn)步。如王維亞、王建東、楊盼。同時要給學(xué)生創(chuàng)造競爭的氣氛和前提，對于在競爭中獲得優(yōu)良成就的學(xué)生要予以嘉獎，我對本班學(xué)生典范諾是每次測驗綜合成就前5名班級地位本身遴選，進(jìn)步10個名次的學(xué)生也可以自行遴選地位，且必定要兌現(xiàn)本身對學(xué)生典范諾，是以我班幾回測驗每次的前5名根本上都不是固定不變的，可見每個學(xué)生都不是一承不變的，只要給他們創(chuàng)造競爭的前提和供給必定的嘉獎，他們就必定會有進(jìn)出意表的表示。學(xué)生是進(jìn)修的主人，是教室的主人。學(xué)生是班級的主人，更是班級治理的主人。班主任工作是辛苦，也是榮耀的，一分付出，一分回報。讓我們合營的盡力下，使班級的精力面孔產(chǎn)生了天崩地裂翻稟賦地的變更，形成你追我趕，積極朝長進(jìn)步，聯(lián)結(jié)友善，合作立異的優(yōu)勝風(fēng)氣，使全班學(xué)生在各方面都有了不合層度的進(jìn)步。開學(xué)初，繞揭捉生針對本身的才能，找一個本身相當(dāng)熟悉的敵手，同時制訂一目的的制訂不是目的，假設(shè)何經(jīng)由過程盡力去實現(xiàn)目的，進(jìn)步學(xué)生的本質(zhì)才是目的。些本身可以或許到達(dá)的目的，并且采取必定的方法去實現(xiàn)這個目的，甚至超出這個目的，第一次測驗就有部分同窗實現(xiàn)了本