北師大版三年級(jí)四千克、克、噸 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)BSD單元作業(yè)設(shè)計(jì)BSD版?小學(xué)數(shù)學(xué)?三年級(jí)下冊(cè)?千克、克、噸北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《千克、克、噸》單元作業(yè)設(shè)計(jì)目目 錄單元信息????????????????????????????????????????????????????????????????????1單元分析????????????????????????????????????????????????????????????????????1單元學(xué)習(xí)目標(biāo)??????????????????????????????????????????????????????????????2單元作業(yè)目標(biāo)??????????????????????????????????????????????????????????????2單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路?????????????????????????????????????????????????2單元作業(yè)評(píng)價(jià)??????????????????????????????????????????????????????????????3單元作業(yè)雙項(xiàng)細(xì)目表?????????????????????????????????????????????????????3課時(shí)作業(yè)????????????????????????????????????????????????????????????????????3第一課時(shí):有多重????????????????????????????????????????????????????????3第二課時(shí):1噸有多重???????????????????????????????????????????????????7單元復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖及知識(shí)總結(jié)????????????????????????????????????????9單元復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖??????????????????????????????????????????????????????9單元知識(shí)總結(jié)???????????????????????????????????????????????????????????9單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)??????????????????????????????????????????????????????10單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容????????????????????????????????????????????????10單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表?????????????????????????????????????????????14單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)答案????????????????????????????????????????????????15小學(xué)數(shù)學(xué)《千克、克、噸》單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元信息:單元信息:基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期北師大版千克、克、噸單元組織方式?自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1有多重145-4621噸有多重247-48單元分析：?jiǎn)卧治觯?一)課標(biāo)要求《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》在第一學(xué)段的“學(xué)段目標(biāo)”中提出：“理解常見的量”,“在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單地估算”；在“學(xué)段內(nèi)（1噸有多重）（1噸有多重）（1噸有多重）（有多重）建立“克、千克和噸”的質(zhì)量單位積累質(zhì)量單位的直觀經(jīng)驗(yàn)豐富現(xiàn)實(shí)背景思維框架內(nèi)容框架2.內(nèi)容分析內(nèi)容框架11諺語 寶劍不磨要生銹，人不學(xué)習(xí)要落后。 1 =10001（三）學(xué)情分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)感受、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合生活情境，了解千克、克、噸的實(shí)際重量，立體掌握重量單位及概念。2.單元作業(yè)目標(biāo)：3.單元作業(yè)目標(biāo)：1.2.單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：3.單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：諺語 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 2 選取作業(yè)資源選取作業(yè)資源分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)編制作業(yè)內(nèi)容明確單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)定問題任務(wù)填寫作業(yè)屬性表設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)確定作業(yè)時(shí)長(zhǎng)單元作業(yè)評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧鳂I(yè)評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧鳂I(yè)雙項(xiàng)細(xì)目表：?jiǎn)卧鳂I(yè)雙項(xiàng)細(xì)目表：學(xué)習(xí)目標(biāo)及難度定義序號(hào)內(nèi)容水平1知道、認(rèn)知2了解用秤可以稱物體的輕重。掌握質(zhì)量單位千理解3結(jié)合生活實(shí)際，在具體情境中解決與千克、能力、應(yīng)用作業(yè)題目屬性內(nèi)容目標(biāo)時(shí)間評(píng)價(jià)難度時(shí)長(zhǎng)來源有多重12、3課上自評(píng)他評(píng)（簡(jiǎn)單）（中等）（稍難）15原創(chuàng)1噸有多重課上自評(píng)他評(píng)15原創(chuàng)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)課上自評(píng)他評(píng)30改編原創(chuàng)課時(shí)作業(yè):課時(shí)作業(yè):第一課時(shí)：《有多重》作業(yè)內(nèi)容（約15分鐘）一、年貨街（一、年貨街（6）諺語聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 3 物品重量?jī)?yōu)質(zhì)大米（散裝）20千克□大白菜3千克□新鮮豬肉2千克□白芝麻100克□小蔥200克□生姜300克□1.口答：在這個(gè)購物清單里，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2.3.火眼金睛：這些食材從大小、形狀上看有什么區(qū)別？你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：買了哪些商品？這些商品的重量、大小有區(qū)別嗎？重的用了什么單位？輕的用了什么單位？4.【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確、表述有條理清楚?！睢睢睢睢睢睢睢畲鸢富菊_，表述有缺漏?！睢睢睢畲鸢覆徽_,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程規(guī)范，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢钸^程不夠規(guī)范、完整，答案正確?！睢睢睢钸^程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題創(chuàng)新☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)ABC【作業(yè)分析】通過統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的方式，結(jié)合生活情境，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)重量單4名言 每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。4位的存在，并發(fā)現(xiàn)不同食物的輕重、大小和單位有著潛在的聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】遵循知識(shí)來源于生活的原則，同時(shí)構(gòu)建知識(shí)的聯(lián)系性和耦合關(guān)系，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的運(yùn)用，構(gòu)建出重量的數(shù)學(xué)模型。二、采購大盤點(diǎn)（約3分鐘二、采購大盤點(diǎn)（約3分鐘）1.文文家買的東西可真多通過觀察發(fā)現(xiàn)每種商品使用的重量單位不一樣，請(qǐng)?jiān)冢?）里填上合適的重量單位：克或千克。一個(gè)蘋果約重100（ ）；一個(gè)雞蛋約重55（ ）；一個(gè)鉛球約重5（ ）；一只母雞約重4（ ）；一袋洗衣粉重800（ ）。2.一袋鹽重500（ ），兩袋這樣的鹽重（ ）克，1千克＝（ ）克?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確，表述有條理、清楚?！睢睢睢睢睢睢睢畲鸢富菊_，表述有缺漏。☆☆☆☆答案不正確,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程規(guī)范，答案正確。☆☆☆☆☆☆☆☆過程不夠規(guī)范、完整，答案正確?！睢睢睢钸^程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題創(chuàng)新☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。☆☆☆☆☆☆☆☆解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤?！睢睢睢畛Ｒ?guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)ABC【作業(yè)分析】緊扣教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)活學(xué)活用原則，著重區(qū)分“克”和“千名言 時(shí)間是一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富。 5 克”的區(qū)別，將概念轉(zhuǎn)化為可以推導(dǎo)的公式?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材練習(xí)要求，尊重學(xué)生的思維及能力需求，幫助學(xué)生區(qū)分、識(shí)記“克”和“千克”，將抽象定義轉(zhuǎn)化為可感知、可觸碰的具體應(yīng)用。三、秤與我們的生活（約6分鐘）三、秤與我們的生活（約6分鐘）1.稱重工具辨識(shí)。 2.要稱出一枚硬幣的重量用哪一種秤？為什么？這種秤適合用在哪些地方？3.30要求：在對(duì)應(yīng)的秤上畫“○”，和小組成員說一說?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確，表述有條理、清楚。☆☆☆☆☆☆☆☆答案基本正確，表述有缺漏?！睢睢睢畲鸢覆徽_,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程規(guī)范，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢钸^程不夠規(guī)范、完整，答案正確?！睢睢睢钸^程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題創(chuàng)新☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢罱夥ㄋ悸酚袆?chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。☆☆☆☆常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)按三項(xiàng)指標(biāo)的星數(shù)確定綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC名言 不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。 6 【作業(yè)分析】通過教材涉及到的稱量工具，激活學(xué)生的應(yīng)用思維，將課堂上的互動(dòng)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為生活技能，合作、互助的開展作業(yè)練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容中涉及到的工具，將抽象的單位和工具結(jié)合，幫助學(xué)生完成知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)換。第二課時(shí)：《1（15）一、溫故知新（一、溫故知新（5）森林醫(yī)生正在給各種動(dòng)物體檢，要稱量一下它們的體重，最早來排隊(duì)的是：蛐蛐、小狗，醫(yī)生為它們準(zhǔn)備了兩種秤。1.覺得哪種秤最適合它們？用線連一線。2.思考及討論：和同桌相互說一說你選擇的理由?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確，表述有條理、清楚。☆☆☆☆☆☆☆☆答案基本正確，表述有缺漏。☆☆☆☆答案不正確,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程規(guī)范，答案正確。☆☆☆☆☆☆☆☆過程不夠規(guī)范、完整，答案正確?！睢睢睢钸^程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題創(chuàng)新☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢畛Ｒ?guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。趣味成語 最快的縫技——飛針走線 最高名的醫(yī)術(shù)——藥到病除 7 綜合評(píng)價(jià)等級(jí)ABC【作業(yè)分析】將稱重工具和實(shí)物重量結(jié)合，學(xué)生通過估重發(fā)現(xiàn)“小物件”和“大物件”使用的工具有區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖】契合上一課時(shí)內(nèi)容做知識(shí)延續(xù)，通過工具促使學(xué)生溫故“克”和“千克”的區(qū)別，為重量單位的體系性思維、換算做好鋪墊。二、尷尬的大象（二、尷尬的大象（10）11.“噸”是什么單位？（重量單位 時(shí)間單位 長(zhǎng)度單位）在前面括號(hào)里正確的答案上打“√”。2.3.請(qǐng)你在下面的括號(hào)里填上合適的單位。經(jīng)過稱重，小狗的體重是26（ ）,大象的體重是1（ ）。4.體檢完畢，大象、小狗要去找朋友玩耍，面前出現(xiàn)了一座橋。(1)觀察并填空:“1t”是什么意思？1t=（ ）噸=（ ）千克(2)思考討論：小狗和大象能同時(shí)過橋嗎？為什么？【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)趣味成語 最長(zhǎng)的時(shí)間——千秋萬代最重的話——一言九鼎 8 答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確，表述有條理、清楚。☆☆☆☆☆☆☆☆答案基本正確，表述有缺漏?！睢睢睢畲鸢覆徽_,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程規(guī)范，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢钸^程不夠規(guī)范、完整，答案正確?！睢睢睢钸^程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題創(chuàng)新☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。☆☆☆☆☆☆☆☆解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤?！睢睢睢畛Ｒ?guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)按三項(xiàng)指標(biāo)的星數(shù)確定綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：ABC【作業(yè)分析】契合教材例題內(nèi)容做巧妙地情境延伸，通過直觀情境刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、作業(yè)的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】單元單元復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖及知識(shí)總結(jié):單元復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖單元知識(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)一：千克、克、噸的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)一：千克、克、噸的認(rèn)識(shí)趣味成語 最高的瀑布——一落千丈最快的速度——風(fēng)馳電掣 9 1.稱一般物品或比較重的物品的質(zhì)量用“千克”作單位，用“kg”表示。稱比較輕的物品的質(zhì)量用“克”作單位，用“g”表示。稱很重的或大宗物品的質(zhì)量用“噸”作單位，用“t”表示。2.常見物體的質(zhì)量：1.稱一般物品或比較重的物品的質(zhì)量用“千克”作單位，用“kg”表示。稱比較輕的物品的質(zhì)量用“克”作單位，用“g”表示。稱很重的或大宗物品的質(zhì)量用“噸”作單位，用“t”表示。2.常見物體的質(zhì)量：小朋友的體重30千克一本書重50克一頭大象重12噸一個(gè)書包重12千克一個(gè)西瓜盅5千克200一袋大米重50千克一張紙重1克知識(shí)點(diǎn)二：千克、克、噸之間的進(jìn)率知識(shí)點(diǎn)二：千克、克、噸之間的進(jìn)率1千克=1000克，1噸=1000千克。也可以記作1kg=1000g,1t=1000kg。知識(shí)點(diǎn)三：千克、克、噸之間的換算知識(shí)點(diǎn)三：千克、克、噸之間的換算1.30，單位改成“克”。2.把克換算成千克：在用“克”作單位的數(shù)的末尾去掉30，單位改成“千克”。知識(shí)點(diǎn)四：千克、克、噸之間的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)四：千克、克、噸之間的應(yīng)用1.要仔細(xì)審題，注意單位是否一致，如果不一致，需要利用它們之間的關(guān)系換算單位。2.在計(jì)算一般算式時(shí)，得數(shù)的末尾也應(yīng)該寫出單位名稱，但不加括號(hào)。3.應(yīng)用題在算式中要在得數(shù)后加括號(hào)，填上單位名稱。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè):單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容（約30分鐘）一、溫故知新（一、溫故知新（5）1.通過本單元的學(xué)習(xí)我知道的重量單位（ （ （ 。2.生活中的重量。在（ ）里填上合適的單位。一只羽毛球約重5（ ）。 一個(gè)西瓜約重6（ ）。 歇后語 芝麻開花——節(jié)節(jié)高 10 一桶方便面約重125（ ）。 四根香蕉約重400（ ）。一輛挖掘機(jī)約重20（ ）。 一只山羊約重50（ ）。3.判斷對(duì)錯(cuò)。(1)1千克鐵比1000克棉花重一些。 ( )(2)一袋面粉重25千克，40袋面粉重1噸。 ( )(3)雯雯的身高是34千克。 ( )(4)小紅今天喝了一盒200千克的牛奶。 ( )(5)3個(gè)小孩的體重大約5000克。 ( )【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確，表述有條理、清楚。☆☆☆☆☆☆☆☆答案基本正確，表述有缺漏。☆☆☆☆答案不正確,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程規(guī)范，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢钸^程不夠規(guī)范、完整，答案正確?！睢睢睢钸^程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題創(chuàng)新☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢罱夥ㄋ悸酚袆?chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤?！睢睢睢畛Ｒ?guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)ABC【作業(yè)分析】結(jié)合教材內(nèi)化“克”“千克”“噸”這三個(gè)單位，通過填空、判斷，讓學(xué)生識(shí)記知識(shí)。二、數(shù)學(xué)百花園（約5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)，區(qū)分及判別單位，鞏固加深記憶。二、數(shù)學(xué)百花園（約5分鐘）1.慧眼識(shí)錯(cuò)。有一位同學(xué)叫龍龍，學(xué)了克和千克后，寫了一則日記。我們讀一讀，你能發(fā)11歇后語 一跤跌在青云里——交好運(yùn)（云）1128日星期：星期一天氣：晴8506012達(dá)3克的書包上學(xué)去。(1)你發(fā)現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤？請(qǐng)你幫他糾錯(cuò)，在錯(cuò)誤的地方畫“×”，并修改他的錯(cuò)誤。(2)22.資料袋。(1)你聽說過“公斤”這個(gè)單位嗎？它和千克有什么關(guān)系？和你的同桌說一說，你在哪些場(chǎng)合聽說過這個(gè)單位。為了便于國(guó)際間進(jìn)行工業(yè)技術(shù)的交流，1875為了便于國(guó)際間進(jìn)行工業(yè)技術(shù)的交流，187519151928【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確，表述有條理、清楚?！睢睢睢睢睢睢睢畲鸢富菊_，表述有缺漏?！睢睢睢畲鸢覆徽_,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過程規(guī)范，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢钸^程不夠規(guī)范、完整，答案正確?！睢睢睢钸^程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題創(chuàng)新☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確?！睢睢睢睢睢睢睢罱夥ㄋ悸酚袆?chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。歇后語 孫悟空的金箍棒——隨心如意 12 ☆☆☆☆常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)ABC【作業(yè)分析】通過一則“日記”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)亂用單位的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)及矯正錯(cuò)誤，內(nèi)化學(xué)科交融、交織的思想?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助綜合學(xué)科的力量，結(jié)合知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)及拓展學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生綜合認(rèn)知與能力的發(fā)展。三、小鬼當(dāng)家（約20分鐘）三、小鬼當(dāng)家（約20分鐘）40 1.40袋面粉，一共有 千克，是 噸。選擇載重100千克的三輪車要運(yùn)送趟，選擇載重1.5t的小貨車要運(yùn)送 趟，選擇載重7t的大貨車要運(yùn)送 趟。2.把40袋面粉運(yùn)回面館，選擇哪一輛車最經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，最劃算？(運(yùn)費(fèi)說明：三輪車10元/趟；小貨車50元/趟；大貨車150元/趟。)(1)要是選擇三輪車來運(yùn)送，要支付給司機(jī)多少錢？請(qǐng)你列式計(jì)算。(2)小貨車和大貨車運(yùn)送有什么區(qū)別？哪個(gè)最省錢？3.慣用語 老黃?！扔骼侠蠈?shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人13 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師□評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)□評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)等級(jí)他評(píng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)答題準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆答案正確，表述有條理、清楚?！睢睢睢睢睢睢睢畲鸢富菊_，表述有缺漏?！睢睢睢畲鸢覆徽_,表達(dá)基本通順、合理。答題規(guī)范☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆過