放牛山歌教學(xué)反思政治教學(xué)工作總結(jié)和反思

放牛山歌教課反省_政治教課工作總結(jié)和反省篇一：放牛山歌教課反省本課是五年級(jí)音樂(lè)第一學(xué)期第五課。教課內(nèi)容為：賞識(shí)陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱漂亮的家鄉(xiāng)》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教課目的是使學(xué)生知道和感覺(jué)我公民歌的體裁之一山歌的特點(diǎn)。并在聽(tīng)于唱的音樂(lè)活動(dòng)中接受革命傳統(tǒng)的教育。同時(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固和提升對(duì)一個(gè)降號(hào)調(diào)的識(shí)譜、視唱能力。在教課中，我采納了復(fù)習(xí)舊知、逐漸引入的方法讓學(xué)生來(lái)理解山歌的特點(diǎn)。第一，復(fù)習(xí)民歌的另一體裁------號(hào)子的特點(diǎn)。再聽(tīng)賞陜北山歌和苗族山歌，分別介紹了陜北山歌，讓學(xué)生知道是由信天游改編的，是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。別的，除對(duì)“信天游”這一體裁及歌曲的音樂(lè)手法作些簡(jiǎn)單介紹外，還指引學(xué)生去領(lǐng)會(huì)歌中所表現(xiàn)的翻身農(nóng)民對(duì)共產(chǎn)黨的敬愛(ài)，對(duì)革命的擁戴之情。苗族山歌則由教師敘述，介紹苗家山寨的地貌，說(shuō)明地理環(huán)境與“飛歌”的音樂(lè)風(fēng)格形成的關(guān)系。而后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學(xué)生知道不一樣的地方有著不一樣的音樂(lè)特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)視唱，拍擊節(jié)奏，哼唱等方法，使學(xué)生能掌握必定的演唱技巧。并初步會(huì)唱一個(gè)降號(hào)調(diào)的歌曲。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！斗排Ｉ礁琛返男?、節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，但這是學(xué)生首次接觸一個(gè)降號(hào)調(diào)的歌曲，所以，我采納指導(dǎo)——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱的教課方法來(lái)教授歌曲。因?yàn)樵摪鄬W(xué)生是村校剛來(lái)的學(xué)生，自學(xué)、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時(shí)讓學(xué)生用優(yōu)美、和藹的聲音來(lái)表現(xiàn)紅軍與鄉(xiāng)村人民的魚(yú)水之情。整個(gè)教課過(guò)程采納感知、理解、操作多種手段，以教師示范、指引互相合作，力求達(dá)到教課目的，讓學(xué)生在理解山歌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的興趣。篇二：放牛山歌教課反省我在教授《放牛山歌》時(shí)，我依據(jù)了以下幾點(diǎn)：情形想聯(lián)合，學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。一、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)：先讓學(xué)聲朗誦歌詞，在朗誦的時(shí)候最好把這類民歌的風(fēng)味讀出來(lái)了。把不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教課。特別是要把方言唱出來(lái)。賞識(shí)《小放?！返臅r(shí)候，先把歌詞抄出來(lái)，利用動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱。在傾聽(tīng)器樂(lè)《小放?！?，先整體聽(tīng)全曲，讓學(xué)生感覺(jué)一下，再分段聽(tīng)，讓其回答下列問(wèn)題。最后在復(fù)聽(tīng)一遍。二、情形聯(lián)合：因?yàn)檫@首曲子是民歌，有地方特點(diǎn)。所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原，這也是有地方特點(diǎn)的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽(tīng)完后了讓學(xué)生主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，跟著音樂(lè)做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)曲子。在賞識(shí)《小放牛》放動(dòng)畫(huà)給學(xué)生看，這樣激發(fā)他們對(duì)民歌的興趣。在次課中我還有好多不足之處，在情形導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂(lè)做這些動(dòng)作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要做好課件，讓學(xué)生先看了，在自己實(shí)踐，這樣成效會(huì)更好。我應(yīng)當(dāng)作為一種游戲，分組比賽，這樣學(xué)生的講堂紀(jì)律會(huì)更好，全部的學(xué)生都會(huì)踴躍參加。在歌曲對(duì)照的時(shí)候，講的不夠生動(dòng)，沒(méi)能調(diào)換學(xué)生的興趣。篇三：放牛山歌教課反省歌曲《放牛山歌》是三年級(jí)《放牧》這一單元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川兒歌，歌中有很多“那個(gè)”“呦喂”等四川當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，所以指引學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的要點(diǎn)。在興趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我從從前學(xué)過(guò)的《草原上》這首歌曲下手，《草原上》這首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美流利富裕歌唱性，歌曲的情緒是甜美地，憂如一下子使我們置身于遼闊的草原中，緊接著傾聽(tīng)《放牛山歌》經(jīng)過(guò)這兩首歌的對(duì)照傾聽(tīng)，使學(xué)生們一下子就感覺(jué)到了《放牛山歌》的高興。經(jīng)過(guò)朗誦歌詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“那個(gè)”“呦喂”等四川當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言引出了本課的主題---四川兒歌《放牛山歌》。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)我基本用的是聽(tīng)唱法是學(xué)生掌握旋律，在這幾個(gè)月的教課中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的習(xí)慣沒(méi)有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的狀況比許多，所以我運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生們用母音“LU”來(lái)模唱旋律來(lái)是學(xué)生更好的掌握演唱方式，并且是學(xué)生在耳濡目染中掌握歌曲旋律。在學(xué)生演唱“哥兒呦喂”時(shí)指引學(xué)生做出到山上喊歌的動(dòng)作，是學(xué)生認(rèn)識(shí)唱到這時(shí)聲音要高亢些，表現(xiàn)山歌的高亢豪放的特點(diǎn)。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生們依據(jù)歌詞的描繪和自己對(duì)歌曲的理解來(lái)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，有的孩子模擬牧童騎牛的動(dòng)作，有的孩子模擬耕地的動(dòng)作，孩子們用自己的動(dòng)作充分表現(xiàn)音樂(lè)。本節(jié)課的整個(gè)教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，基本能調(diào)換孩子們學(xué)習(xí)的踴躍性，可是孩子們的講堂的紀(jì)律不容樂(lè)觀，可能是我上課不夠嚴(yán)苛所致使的，所以此后應(yīng)努力做到在保證講堂紀(jì)律的同時(shí)充分調(diào)換孩子們的自我能動(dòng)性和踴躍性，做到這點(diǎn)需要付出更多的努力。對(duì)于化學(xué)教課的思慮初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟發(fā)階段，怎樣在這個(gè)階段中調(diào)換的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的思想能力、創(chuàng)建能力，提升教課質(zhì)量都能起到事半功倍的成效。在教課中，能掌握教課規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力要素下手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)建情形，仔細(xì)組織好每堂課的教課，從現(xiàn)實(shí)生活中選用一些典型、生動(dòng)、風(fēng)趣的案例增補(bǔ)教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視線，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、踴躍地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地領(lǐng)會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最長(zhǎng)久的興趣在于教師的教課方法能否有吸引力。以修業(yè)生對(duì)所學(xué)識(shí)題能否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教課能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄理解，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，講堂的教課才能獲取順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)換，才能收到較好的實(shí)質(zhì)成效。所以，我們?cè)诮陶n中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)連接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)分，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教課中，我們堅(jiān)持面向差生，緊靠課本授課。授課時(shí)，力修業(yè)生聽(tīng)懂聽(tīng)理解，對(duì)大多半學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。只需肯努力，必定能學(xué)好化學(xué)。充散發(fā)揮化學(xué)的作用，努力提升教課質(zhì)量?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)觀點(diǎn)，獲取悉識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提升化學(xué)素質(zhì)的重要門路的一個(gè)重要構(gòu)成部分。在與學(xué)生的接觸中，我們常常發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。只需他們?cè)谥v堂上做實(shí)驗(yàn)，他們的興趣就會(huì)急劇上漲。怎樣運(yùn)用學(xué)生的心理指引學(xué)生察看和剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培育學(xué)生察看和剖析問(wèn)題的能力，充散發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教課中的作用。在講堂教課中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)組織實(shí)驗(yàn)教課。在演示實(shí)驗(yàn)中，除了依據(jù)基本操作要求進(jìn)行演示操作外，我們還指導(dǎo)有目的地察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。聯(lián)合教材內(nèi)容增補(bǔ)分驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)成效，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的適用性和興趣性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的踴躍參加意識(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的剖析和綜合概括，能夠提升學(xué)生剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)會(huì)考好成績(jī)。期末復(fù)習(xí)工作的利害，是直接影響會(huì)考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到成竹在胸，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格挑選。對(duì)不一樣層次的題目進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心仔細(xì)、百問(wèn)不厭，常利用正午課外時(shí)間給他們指導(dǎo)，為提升會(huì)考的合格率，我們不停耕作。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反應(yīng)回來(lái)的狀況，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好指導(dǎo)和改良的調(diào)控工作，為全面提升考試成績(jī)而不停地進(jìn)步?！境踔谢瘜W(xué)教課反省】化學(xué)教課反省是一個(gè)很好的模式參照，波及學(xué)生、我們、實(shí)驗(yàn)、興趣、教課、化學(xué)、提升、能力等方面。我希望網(wǎng)民們能有所收獲?！丁舅枷氲赖陆陶n反省】教課反省(道德)》是一篇好的范文，感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，看完假如感覺(jué)有幫助請(qǐng)記得（CTRL+D）珍藏本頁(yè)。對(duì)《說(shuō)生》教課的思慮金平一小——敖慶一、學(xué)術(shù)剖析：今日的大多半人都是獨(dú)生兒女，深受敬愛(ài)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，承載太多的愛(ài)很簡(jiǎn)單致使他們心中的愛(ài)癱瘓。他們常常以為每一個(gè)人的關(guān)懷、幫助和服務(wù)都是值得的，習(xí)慣了，卻忽略了。對(duì)父親母親說(shuō)“感謝”是很難的，對(duì)那些賜予他們幫助（或服務(wù)）的人真摯地說(shuō)“感謝”更是難上加難。本課程的要點(diǎn)是指引和察看四周的人和事，認(rèn)識(shí)為社會(huì)和他人服務(wù)的各行各業(yè)勤勞工作的人，從發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)中獲取看法，并激勵(lì)他們尊敬和感謝職工（包含四周的人）。學(xué)會(huì)參加社會(huì)，做一個(gè)有愛(ài)心、感恩和優(yōu)秀文明習(xí)慣的人，以優(yōu)秀的文明行為回報(bào)他人。二、針對(duì)以上剖析本節(jié)課我環(huán)繞教課目的精心設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)：（一）播放兒歌，介紹話題；（2）回想生活，說(shuō)聲感謝；（3）經(jīng)驗(yàn)，理解，感謝你；（4）傳達(dá)實(shí)情，表達(dá)你的感謝；（5）學(xué)生們今日獲取了什么？（6）總結(jié)你的生活并心存感謝。這些活動(dòng)是在深入認(rèn)識(shí)學(xué)生的興趣、需求、經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這些“活動(dòng)”力求為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。在兒歌導(dǎo)入，引出感謝這一環(huán)節(jié)，我用孩子們喜愛(ài)的兒歌引入，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，不單激發(fā)了孩子們的興趣，并且引起了他們的思慮，使得課題在孩子們的溝通中自然。在回想生活，說(shuō)聲感謝這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和親自經(jīng)歷下手，指引學(xué)生梳理舊事，學(xué)會(huì)察看生活中人與人之間的互幫、服務(wù)、鼓舞和關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感覺(jué)在接受別人幫助和服務(wù)后需要說(shuō)聲“感謝3.在體驗(yàn)感悟，認(rèn)識(shí)感謝這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要拋出兩個(gè)問(wèn)題，“你獲取過(guò)他人的感謝嗎？和有沒(méi)有為他人做了什么而沒(méi)有獲取感謝的時(shí)候呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)回想自己生活中的案例，體驗(yàn)到獲取他人的感謝是一件多么快樂(lè)的事，同時(shí)也懂得了幫助他人不必定要獲取什么，提升了人的文明修養(yǎng)。并且經(jīng)過(guò)一個(gè)真切動(dòng)人的故事告訴學(xué)生說(shuō)感謝的重要性。在發(fā)泄真情和表達(dá)感謝的環(huán)節(jié)，著重學(xué)科整合，在道德課上用美術(shù)課感謝卡表達(dá)自己的感覺(jué)，并將美術(shù)課與本課聯(lián)系起來(lái)。孩子們的真情表露在漂亮的卡片上，表達(dá)的感謝更為細(xì)膩動(dòng)人。最后，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感情。老師和學(xué)生合作背誦感謝。學(xué)生的感情覺(jué)到美的影響。他們知道感恩是一種美德。學(xué)會(huì)感恩，心中有愛(ài)，讓世界更美好、更和睦。在發(fā)掘講堂資源方面，我靈巧運(yùn)用教材，如文本中的圖片，并且采集了各行各業(yè)的勞動(dòng)者的圖片，還配上了相關(guān)感謝的歌曲和詩(shī)歌，這樣既能活躍講堂，又能讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、學(xué)會(huì)感謝。我還特別著重講堂生成的資源，把自己的在講堂的親自經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)老師把學(xué)生帶到多媒體教室上課忘掉感謝補(bǔ)上感謝。對(duì)小組長(zhǎng)幫忙散發(fā)卡片忘掉說(shuō)感謝，也補(bǔ)上感謝。進(jìn)而影響了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說(shuō)忘了對(duì)自己班的同學(xué)說(shuō)感謝時(shí)，我立刻給他時(shí)機(jī)，叫他主動(dòng)補(bǔ)上，感謝。掌握這些講堂生成的資源對(duì)提升講堂效率起到了很大的作用。針對(duì)三年級(jí)孩子的年紀(jì)特點(diǎn)，我采納孩子們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)開(kāi)朗的方式，設(shè)計(jì)了提早留意察看、小組合作溝通、創(chuàng)建情境發(fā)現(xiàn)、做感謝卡、詩(shī)朗誦等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主研究，撥動(dòng)他們的感情之弦。使學(xué)生獲取直接的感覺(jué)和感情體驗(yàn)。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，發(fā)自心里地表達(dá)自己深情的話語(yǔ)。三年級(jí)的孩子是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一年。他們的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，所以他們也應(yīng)當(dāng)注意講堂的組織和教課。所以，在整個(gè)講堂上，我采納小組比賽的方式來(lái)調(diào)換孩子們的講話踴躍性，并在課后進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)賞。存在的問(wèn)題：《道德與社會(huì)》作為一門綜合性學(xué)科，主要把學(xué)生放在社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，形成優(yōu)秀的習(xí)慣質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。但有時(shí)我仍舊用我的想法來(lái)取代學(xué)生的思慮。我的教課理念不夠開(kāi)放，沒(méi)有多渠道采集數(shù)據(jù)和信息，講堂也沒(méi)有切近學(xué)生生活。在此后的教課中，我將持續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論涵養(yǎng)，踴躍指引學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真切讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。2教課中缺少感情投入和激情。一個(gè)成功的課堂第一一定是教師能夠在教課中，特別是在素質(zhì)社會(huì)講堂上給自己留下深刻印象，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。假如教師不可以100%地投入感情，他們就沒(méi)法給自己留下深刻印象，也很難給學(xué)生留下深刻印象并感染他們。思想教育的成效必定大大降低。我感覺(jué)講堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參加不夠主動(dòng)，影響了我的講堂教課成效，此后在這方面必定要注意更正。在制作感謝卡時(shí)，我只關(guān)注一張感謝卡，所以學(xué)生們也有固定的思想方式。