修辭手法課件

常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問……一、比喻1、比喻就是平常說的打比方，也就是用某一種事物或情景來比方另一種事物。2、比喻分為：明喻、暗喻、借喻。（1）明喻：說甲像乙。例如：圓圓的臉蛋像蘋果。（2）暗喻：說甲是乙。例如：太陽是個大火球。（3）借喻：直接把甲說成乙。例如：要掃除一切害人蟲。常用修辭手法3、常用的比喻詞：像……似的……像……一樣……好像、仿佛、宛如、猶如、似的、好比、活像、變成、成了、等于、是、一般、……般的4、會找本體和喻體：本體——我們要寫的事物。喻體——打比方的事物。5、把（本體）比做（喻體），用（喻體）來比喻（本體）。二、擬人擬人就是把無生命的東西或動植物人格化，富于它人的感情。把它們當作人來描寫、記敘，使它們活躍起來。例如：（1）初升的太陽露出半個笑臉。（2）花兒向我點頭，小樹見我彎腰。（3）柳樹姑娘在春風中頻頻地點著頭。（4）小金魚含羞地低下了頭。（5）小溪唱著歡樂的歌流向遠方。（6）天上的星星眨著眼睛，好看極了。三、排比排比就是把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的語句連起來。例如：（1）學好語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。（2）同學之間要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。（3）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半紅，一會兒半灰半百合色。四、夸張1、夸張：為了表達強烈的情感，突出某一個事物的某一個特征，有意把話說得擴大或縮小。（既要夸大事實，又要以事實為基礎）例如：桂子花開，香飄十里。（擴大）危樓高百尺，手可摘星晨。（擴大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（擴大）巴掌大的監(jiān)獄里照樣鍛煉身體。（縮?。┙夥徘?，他家的房子可小了，只有豆腐塊那么大。（縮?。┱麄€禮堂，擠得連根針也插不上了。（縮?。?、看看下面的夸張合不合事實：（1）有人力氣很大。我們可以說他力大如（牛）。（2）人非常多。我們可以說人（山）人（海）。（3）什么東西很臭。我們可以說臭氣（熏天）。（4）人很瘦。我們可以說他骨瘦如（柴）。（5）形容聲音很響。我們可以說喊聲（震天）。（6）教室里很靜，一點聲音也沒有。（鴉雀無聲）五、反問——（無疑而問）反問既不需要別人回答，也不需要自己回答，它的答案就是問句的反面。例如：1、花生做的食品不好吃嗎？2、怎么會有到山頂?shù)慕纺兀?、班長的行為難道沒有深深地打動你嗎？4、黃河難道不是中華民族的母親河？5、老師對我們的教育，我們怎能忘記？6、你的家鄉(xiāng)難道不是在蒼山？六、設問（前邊問后邊答，自問字、自答，自言自語）例如：1、這是一種什么精神？這是國際主義精神。2、這是海底世界的聲音嗎？是的。七、反問、設問、疑問的區(qū)別反問：無疑而問，不需要回答。（修辭手法）設問：有問有答，前問后答。（修辭手法）疑問：有疑而問，需要回答。（不是修辭手法）八、判斷下面的句子分別用了什么修辭手法：1、小興安嶺是一座美麗的大花園。2、大榕樹成了鳥的天堂。3、勞累了一天的小蜜蜂鉆進了蜂房睡大覺。4、小興安嶺多么會打扮自己呀，青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。5、難道人的身軀能從狗洞子里爬出來嗎？6、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半紅，一會兒半灰半百合色。7、古井占地只有巴掌大，可是她對鄉(xiāng)親們的生活卻發(fā)揮了不可估量的作用。8、誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士。9、你以為我會忘記哪天開運動會嗎？那是不可能的。10、幾千年的時間，也轉(zhuǎn)眼過去了。11、秋天，金黃色的柿子像小燈籠一樣掛滿枝頭。12、這件事難道不是你的過錯嗎？13、節(jié)日的廣場成了鮮花的海洋。14、打了敗戰(zhàn)的敵人，成了沒頭蒼蠅，到處亂竄。15、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。16、大伙兒把手舉起來，就能夠連成一片云，大伙都甩一把汗，就能下一陣雨。17、桂林的山像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。18、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。19、危樓高百尺，手可摘星辰。20、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。21、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。22、雨，像落葉一樣輕，像針尖一樣細。一串一串，在夕陽下閃亮。23、一片片狹長的葉子，一朵朵美麗的花兒，都在雨霧中歡笑。24、你把青草帶給原野，讓千萬朵鮮花張開笑臉。25、我愛三峽的雄偉壯觀，我愛三峽的幽深秀麗，我愛三峽的急流險灘。26、滿天星星像珍珠似的撒在碧玉盤里。27、老師是園丁，我們是花朵。28、大漠沙如雪，燕山月似鉤。29、我高興得一蹦三尺高。30、我們少先隊員不應該為集體做好事嗎？31、遠看長城，它像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。32、建設現(xiàn)代化的人才從那里來？人才來自敢于攀登科學技術(shù)高峰的年輕一代。33、火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢設計了一種“人”字形線路。34、海底世界有聲音嗎？有的。35、馬小紅是我們班的百靈鳥。36、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？37、怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛好合適，再也沒法容第三個人，是這樣的小船。古詩詞中的修辭手法（夸張）１、危樓高百尺，手可摘星辰。２、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。３、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。４、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。古詩句中的修辭手法（比喻）１、大漠沙如雪，燕山月似鉤。２、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。３、誰言寸草心，報得三春暉。４、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。５、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。６、不知細葉睡裁出，二月春風似剪刀。７、日出江花紅