學校開放型教師教學反思5篇

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只要不斷實踐、不斷探索、不斷付出，我們的學校在新教導測驗的路上確定能行走得更堅實!下面是我為大家整理的關于學校開放型教師教學反思，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學習!

學校開放型教師教學反思1

一個月的暑期就這樣匆促終止了，還有我這一次的社會實踐。整日呆在學校中的我，嘗到了生活的現(xiàn)實和不易?；蛟S，這種誠懇的體會，才是我最名貴的收獲。

實習期間，我利用此次難得的機遇，努力工作，嚴格要求自己，社會真的是很殘酷，很現(xiàn)實。我慶幸的是我還是一名在校學生，我只有真正的把才干學好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。這一次加入社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)磨練才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。透過加入社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與學識。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了好多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

一、待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個目生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。往往一些輕微的東西輕易被我們疏忽，輕輕的一聲問候，卻表達了對同事對摯友的關切，也讓他人感覺到被重視與被關切。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我想，就應是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當摯友，也容許把工作調配給我。

二、要擅長溝通

溝通是一種重要的技巧和潛力，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

三、要有熱心和信仰

其實，不管在哪個行業(yè)，熱心和信仰都是不成或缺的。熱心讓我們對工作彌漫激情，容許為共同的目標奮斗;細心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與細心互補促進，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到。

四、要主動出擊

當你能夠選取的時候，把主動權握在自己手中。我想好多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”?；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是由于他們心中沒底，不明白你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我抉擇變更自己的命運。有些東西不能選取，有些東西卻能夠選取。份內的工作當然要專心完成，但大膽的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機遇。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

五、要講究條理

假設你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是經理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。

社會才是學習和受教導的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了表達，為將來更加強烈的競爭打下了更為堅實的根基。期望以后還有這樣的機遇，讓我從實踐中得到磨練。這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我意志力得到了不少的磨練也感受到了工作的喜悅。

學校開放型教師教學反思2

為了深入學習“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線教導活動，實踐“給人以夢想、給人以信仰、給人以氣力”的中國教導夢，響應“向實踐學習，向人民群眾學習”的號召，踏實踐行理論與實踐相結合的指導方針，使得學生熟悉自我、提高自我、改善自我，在實踐中磨練實際才能，在實踐中修正理論誤差，學院于7月8日至8月31日開展了為期55天的綜合社會實踐，在學院黨政領導親切關切下、分團委各位同事指導下，暑期社會實踐方向明確、籠罩面廣、收效顯著，取得了確定的精神和社會效益，獲得了社會和各媒體的一致好評!

一、扎實打定，為工作開展奠定根基

學院社會實踐工作是對學生舉行思想與科研教導的重要組成片面，作為社會實踐工作的負責人，深知責任重大，工作務必積極而高效。

在接到學院任命我為社會實踐籌備負責人通知之前，由于一向負責社會實踐相關工作，對于實踐工作有著敏銳的判斷，先期已經做好了理論儲蓄。在6月中旬，我便便查閱往屆資料(諸如我院往年社會實踐總結、社會實踐新聞報道，以及往期院報和其他帶隊老師、指導老師的工作備案和會議記錄)，向曾經長期負責社會實踐工作的老師接洽，屢屢與其他閱歷豐富老師的交流，廣泛地征求工作觀法和指導方法。通過多渠道信息的融合，一段時間后，對于工作有了進一步的理解。

在籌備會議召開前，我事先與各位團隊負責人聯(lián)系，詢問工作開展的實際問題和社會難度，安置往年的社會實踐先進學生與今年的團隊合作，使得一大批具有閱歷的老同學帶動了新同學，承前啟后，繼往開來。實時獲得各實踐小分隊最新處境，收集整理好團隊負責人資料和聯(lián)系號碼、聯(lián)系郵箱等，以防后期工作不能實時、有序跟進。在各團隊啟程時，便已為后期的做好了籌劃和充沛的應急預案!會上，我為學生們供給了概括的指導資料，分發(fā)了實踐物資，聽取了大家的建議，制止缺乏和失誤的重復展現(xiàn)，為后期開展工作奠定了扎實的根基。

二、悉心指導，為深化實踐指明方向

作為赴____社會實踐的帶隊老師，我在內心早已把自己當做了實踐小分隊的一員，社會實踐是先行者率領一群后進者的歷練，沒有老師與學生的識別，也沒有上下級之間的隔膜。

為了能夠使得實踐順遂開展，我與同學們在8月11日—8月18日共計八天的時間里，精細聯(lián)系，專心調研，每天深入田間地頭走訪農戶，把“支援中部進展、共建物聯(lián)農業(yè)”這一主題落在實處。經過走訪調研，我們察覺：__市__縣農業(yè)龍頭企業(yè)數(shù)量少、規(guī)模不大，帶動力不強;農產品加工層次低，產品科技含量低;農人組織化程度低，利益得不到保障。基于我院領先舉行“物聯(lián)網”研究這一自然優(yōu)勢，我為同學們制定了“每天一園，園園高效”的工作籌劃。概括即：每天和同學們調研一個果園、大塊農田或者植物園，了解科技指導農業(yè)的概括生產處境，向已經具備高技術含量的示范園區(qū)學習，為沒能高效生產作業(yè)的園區(qū)，帶去學院的研究成果，以運用于實際。我們與當?shù)剞r戶、種植園、農產品加工企業(yè)合作，推廣物聯(lián)網農業(yè)的進展戰(zhàn)略，供給國家所賦予物聯(lián)網農業(yè)的優(yōu)待政策，扶助當?shù)仄髽I(yè)又好又快地進展農業(yè)，進展物聯(lián)網農業(yè)。

通過八天的調研，我們結果得出結論：“農業(yè)信息化進展”已成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的必經之路;“加快現(xiàn)代化農業(yè)進展”能有效地提高農業(yè)進展水平;“農業(yè)城鎮(zhèn)信息化創(chuàng)辦”能快速促進地區(qū)經濟的進展;“加快現(xiàn)代化農業(yè)進展”的落實已形成有效載體;農業(yè)信息化設備使用處境喜人，維護有待進一步提高;物聯(lián)農業(yè)拓展內涵，農業(yè)工程多樣化，人工操作簡易化。作為赴______小學支教團隊的指導老師，由于兩隊時間沖突，并不難親身趕赴當?shù)?，由于正值酷暑，每天通過電話向團隊負責人了解隊員的身體狀況成了我工作的首要事項，終究身體是一切工作的根基。由于支教活動學院有著充沛的歷史指導依據(jù)，所以每天通過資料的互傳，了解他們工作開展進度，實踐進展的問題，為他們制定細致的問題應對方案和實際開展手段。

三、攜手媒體，為實踐推廣積極影響

在與媒體協(xié)商后，與____網、__日報、__晨報、__晚報等多家媒體形成長期而穩(wěn)定的合作關系。據(jù)個人統(tǒng)計，今年暑期社會實踐各媒體紙質、電子等形式報道共計9篇，平均每個團隊報道4.5篇，同比增長47.5%;共收到各團隊新聞報道13篇，經修改上報9篇，上報合格率為81.82%，實現(xiàn)校外媒體報道達成85.71%的比率，超過預期的75%目標，團隊綜合報道率為76.37%。其中除不成抗因素外，未發(fā)生任何報道遺漏或錯誤報道等不良狀況。綜合以上，社會實踐報道工作取得了突破性進展。

學校開放型教師教學反思3

今年暑假有幸于__縣____中學舉行了為期十五天的實踐活動，真實的體驗了一回當老師的感受，整個過程讓我受益匪淺。

____中學包括初中三個年級，此次實踐活動我加入了初一年級的軍訓和初三年級的片面教學工作。短短的十幾天時間讓我對教師這個職業(yè)有了新的熟悉，也從中學到了大量。

首先是初一年級的軍訓工作。我有幸成為了二班的班長，率領著一群稚氣未脫的初一新生共同體驗了十天的軍訓生活。由于自己體驗過軍訓，所以也能夠理解其中的繁重，為此也做了充沛的打定?？墒俏疫€是遇到了一些意想不到的困難。

第一點就是來自家長。幾乎全體的學生都是由家長陪伴的，整個家長隊伍比學生的人數(shù)還要多，給軍訓帶來了不少麻煩。大量學生看到有家長陪伴都不容許自己動手做事，軍訓過程也是叫苦不跌。家長們不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻撓。

其次點來自學生。這些學生都是剛剛小學畢業(yè)，都還是孩子，又是嬌生慣養(yǎng)。遲到落后的就不用說了，女孩子更是哭的唏哩嘩啦，對細心是種極大的考驗。

還有就是來自我自己的壓力。每個人都做過學生，但不是每個人都理解做老師的難處，還有就是以為理解的不理解?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。沒有閱歷，沒有幫手，一切都要靠自己逐漸摸索，一路走來，還真是不輕易。

本來軍訓終止后我就要離開的，恰好初三年級開頭補課了，我又借機舉行了幾天的授課工作。還好我的專業(yè)是文學，對于專業(yè)學識和課文的理解還是有確定把握的。但是在真正舉行的過程種還是磕磕絆絆。第一次走上講臺的感覺，慌張，只有慌張，腦袋里一片空白，愣了一分鐘才開頭做自我介紹，雖然之前做了充沛的打定，一節(jié)課下來我的衣服還是濕了一大半。有了第一天的閱歷，之后幾天也就好多了。初三的生活慌張而繁忙，我也不敢大意，每節(jié)課前都要做大量的打定，以保證學識的攝入量。每天看著他們爭分奪秒，仿佛有種回到高三的感覺，苦中有樂吧。

短短的十幾天實踐過程很快就終止了，充實了漫長的暑假的同時，我也從中學到了大量。

第一，細心和細心。教師這個職業(yè)讓人想到總是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高尚，要做到這些高尚是個漫長的過程，甚至是一生的心血寫成的，漫長的過程當然少不了細心和細心。雖然我只做了這幾天的老師，也明白了這些的重要，更是從中受益良多。細心的處理每一件小事，細心的查看身邊的每一個人。其實每一顆沙粒都是珍寶，只是要從不同的角度查看。

其次，固執(zhí)和獨立。固執(zhí)是在不斷打磨中建立起來的，能一個人固執(zhí)就學會了獨立。體驗了整個軍訓過程，一群懵懂少年也成長起來。整齊的步伐和逐步黝黑的臉龐證領略心靈的成長，原來的嬌生慣養(yǎng)也能獨立生活了，陪伴他們一起成長的我也找到了喜悅和得志。

第三，虛心和團結。每個個體組成了團體，全體人都強才能團體強。這次我率領的二班在結果的比賽中取得了不錯的勞績，結果的依依惜別更是大家感情的證明。虛心學習別人的優(yōu)點才能提高自身的實力，個人實力強了才能壯大集體。不僅是他們的成長，十幾天時間了我和他們也成了摯友，共同奮進。

第四，傾聽和信任。“兼聽那么明，偏聽那么暗”，聽取多方面的觀法，相信身邊的人，事情才能順遂舉行。有人說傾聽是一種藝術，不要看一群小孩子，他們的語言也是靈感的來源，喜悅的源泉。集體成員之間的相互信任才能取得團體的告成，我從他們身上學到了真誠和信任。

這次實踐活動讓我對教師這個職業(yè)有了新的熟悉，提高了自己的才能，開闊了視野，為我的假期添加了喜悅，為以后的生活增加了信仰。我會記得那些學生，并在心里為他們祈福。

學校開放型教師教學反思4

作為一名剛剛步入教導事業(yè)的新教師，對學校的教導教學工作以及整體的運作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個教師應盡的責任和義務。像我這樣沒有多少上課閱歷的新教師，想上好課，我認為務必要做到兩個方面:一是多讀書，看各種文化及教導方面的書籍;二是多聽課，向每一位老師學習教學方式與方法。

一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要專心去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教導理論和專業(yè)學識的學習，鞏固自身課前打定的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復斟酌與打定的過程，自己對要上的課根本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有閱歷教師的閱歷思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信仰，完備表示風采。態(tài)度抉擇高度，細節(jié)抉擇成敗，實力抉擇命運，專心對待學校安置的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮慌張到心無旁騖的調整過程，自信是告成的基石。

四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于提升教學方法，是抓獲教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，專心斟酌、分析、概括和總結，探究教學中展現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。

作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累閱歷，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

學校開放型教師教學反思5

學校安置了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學水平和磨練自身才能的一次機遇，通過這次公開課，自己在教學打定、講課方式方法、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了磨練，更加是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的好多缺乏，主要表達在以下四個方面:

一、是思想上重視不夠，打定不夠細致。由于加入工作時間不長，對高中化學教學模式和規(guī)律的熟悉還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，理應說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉變熟悉的難得機遇。

但是，從接到通知到備課、打定、試講，直至結果正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性熟悉缺乏，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態(tài)度，導致打定工作做的不夠細致，只是一味的按照自己的理解和想法舉行打定，突出了教學內容、方式方法和相關學識的打定，忽略了學生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學生的采納才能、認知水平和課堂空氣，講課沒有達成預期的效果。

二、是教學問題設置不夠合理